【真题呈现】
(2015浙江)阅读下面这首词，完成⑴—⑵题。(7分)
木兰花慢 赠弹琵琶者
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底蓁筝②。
落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。
注：①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
（1）下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。(2分)
（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分)
参考答案：
（1）答案：①浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐)②别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜)
（2）①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。 ②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。
更加详细的答案：
上片侧重正面描写、直接描写，从乐曲方面来描写：
①乐曲的演奏者：爱当垆年少，将雅调，寄幽情。演奏者将悠悠情思寄托于高雅的曲调之中，直接写出了琵琶乐声的深情高雅。
②乐曲旋律的复杂变化：尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。以声写声，琵琶奏出春日百鸟鸣唱相和之音，白日里喧喧嚷嚷，夜里便沉寂下来，只有年老的凤凰独自哀鸣。直接写出了琵琶乐音的无穷变化。
③乐曲声律的高雅等：写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。诗人盛赞琵琶乐音天然的音律，弹奏出了真情，远非嘈杂的虚假热闹的“秦筝”之声可以比拟。
※从正面直接赞美了琵琶弹奏者技艺的高超。
下片侧重侧面描写、间接描写。从听者方面来描写：
①气氛感受：轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。诗人是由宋入元的士子，他在南宋败亡后深深怀抱一种被弃无靠的漂泊感。听到曲终，音乐中的沉寂悲哀慰藉了他内心的孤寂，“怀抱转分明”，这是一种知音感，一种借酒浇愁之后的欣慰满足感，尽管其愁仍未消却。琵琶演奏者技艺的高超。
②典故联想：洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。诗人坐在水渠边认真的听着乐曲，由乐曲的悲凉情调，想到了昭君出塞时的风冷苍凉，浔阳江头商人妇在月色下的孤寂，好像醉了，却很清醒。 由此可见音乐打动了听者，引起了情感的共鸣，借出塞的王昭君和浔阳弃妇表达了“同是天涯沦落人的感伤”，含蓄委婉地表现了琵琶演奏者技艺的高超。
③景色渲染：诗人用飘落的花瓣、雨渲染了暮春时节的颓败凄凉，借此烘托了琵琶乐声的悲哀旋律，而引发了诗人南宋败亡后的孤独愁苦。
※从侧面表现了琵琶演奏者技艺的高超。
【知识梳理】
清代人方扶南说：“白香山‘江上琵琶’，韩退之‘颖师琴’，李长吉‘李凭箜篌’，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”
例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
①比喻、以声写声。（手法）
②大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。（翻译）
③把大弦的粗重之声比作急雨声，小弦的轻细之声比作私语声；用急雨声、私语声来形容大弦的粗重之声与小弦的轻细之声；（分析音乐特点）
④生动形象地描写了琵琶乐声的粗重繁密与轻柔细致，表现了琵琶女弹奏技艺的精妙。（作用：音乐特点，弹奏者技艺高超）
例2：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
①叠词、拟声词。（手法）
②大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。（翻译）
③生动形象地描写了琵琶乐声的粗重繁密与轻柔细致的特点。（分析音乐特点）
④使音乐更加贴切形象，表现了音乐美和琵琶女弹奏技艺的精妙。（作用：弹奏者技艺高超）
例3：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
①夸张、通感、以形写声。（手法）
②突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。（翻译）
③将抽象的音乐变为可感的形象，用银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣的视觉景象来形容听觉所闻的声音。（分析）
④突出了琵琶乐声的激越雄壮、高亢激昂，形象地表现了琵琶女弹奏技艺的精妙。（作用：音乐特点，弹奏者技艺高超）
例4：东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。
①侧面描写、用环境烘托。（手法）
②东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着一轮皎洁的明月，万籁俱寂。（翻译）
③用悄寂无声的环境来烘托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。（分析：环境特点，与音乐关系）
④生动形象地描写了琵琶乐声的优美动听，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙（作用：音乐特点，弹奏者技艺高超）
例5：
听蜀僧睿弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：①绿绮：古代名琴。②流水：借用高山流水的典故。
（1）赏析：为我一挥手，如听万壑松。
①正面描写蜀僧弹琴,比喻，以声写声。（手法）
②他为我挥手弹奏了名曲，我仿佛听到万壑松涛声。（翻译）
③ “一挥手”写出了蜀僧弹琴时潇洒的动作和气定神闲的从容姿态；比喻，用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其宏伟、铿锵有力的特点。（分析）
④表现了蜀僧弹琴技艺的高超。（作用）
（2）赏析：客心洗流水，馀响入霜钟。
①侧面烘托，写听琴的感受。（手法）
②诗人听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。音乐终止以后，馀音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起，听者仍沉浸在艺术享受之中。（翻译，分析）
③从侧面写出了琴声的优美动听，蜀僧技艺的高超。（作用）
（3）赏析：不觉碧山暮，秋云暗几重。
①侧面描写，环境烘托。（手法）
②写出了曲终时的景色, 诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。（翻译）
③烘托了天色的昏暗，说明时间过得很快，写出了作者沉醉于琴声而不自知的状态，（分析）
④从侧面写出了琴声的优美动听，蜀僧技艺的高超。（作用）
例6：
听颖师弹琴
韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，勿以冰炭置我肠。
①正面描写、比喻写琴声：
以声写声：昵昵儿女语，恩怨相尔汝。琴声袅袅升起，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际窃窃私语，谈情说怨。 以形写声、通感（用视觉写听觉）：划然变轩昂，勇士赴敌场。忽然琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵。
以形写声、通感（用视觉写听觉）：浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。接着又转成风和日丽，远处飘动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们漂浮不定，若有若无。 琴声柔和，宛转悠扬。
以声写声：喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。
②侧面描写、写听者感受：烘托琴音美妙，技艺高超
嗟余有两耳，未省听丝篁。惭愧呀，我空有一双耳朵，不会欣赏音乐。
自闻颖师弹，起坐在一旁。但是听了颖师的琴声之后，我先是在一旁起坐不安……
推手遽止之，湿衣泪滂滂。仓皇中我急忙伸手阻止了这一弹奏，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖师你高超的琴艺，一会儿把我引进欢乐的天堂，一会儿又把我置入悲苦的地狱，就好像同时把冰火投入了我的胸膛。
例7：
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
侧面描写：吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。在深秋的夜晚，弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。
侧面描写：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁。出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。
正面描写：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。（以声写声，以形写声、通感、听觉转换成视觉。）
侧面描写：十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。
侧面描写（想象）：女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。好似补天的五彩石被击破，引落了漫天绵绵秋雨。
侧面描写（想象）：梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。
侧面描写（想象）：吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
【答题技巧】
正面描写：
①对弹奏者的动作、神态等的描写
②描摹声音（运用拟声词）
③比喻（以声写声，化无形为有形）
④通感（以形写声）
⑤夸张、拟人等修辞手法
⑥联想、想象等表现手法
侧面描写：
①通过环境的烘托
②通过其他事物、人对声音的感受或反应表现
