小班班本 “幼”见花开（周洋）
“幼”见花开
课程脉络图
课程缘起
一次户外活动带着孩子们在种植区游戏，这时候有个小朋友发现土地里开了一朵花，吸引了孩子们的注意力，大家都好奇的围了过来，议论纷纷着，小朋友们对“这朵花”充满了兴奋与好奇……
浩浩：“这是什么花呀！”
晨晨：“怎么只开了一朵呢。”
果果：“我看到她像喇叭一样。”
《指南》中提到：我们应该引导幼儿关注身边的事物，在探索中认识周围事物和现象。于是，带着对花儿的各种疑惑，一场与花儿的故事就这么开始啦……
课程目标
健康：鼓励幼儿在户外观察花儿的过程中，积极参与体育游戏，如“采花接力”，增强幼儿的体质和体能。
语言：引导幼儿积极参与关于花儿的讨论、分享活动，认真倾听同伴的发言，理解他人对花儿的看法，提高语言理解和倾听能力。
社会：鼓励幼儿在日常生活中关爱花儿，爱护花草树木，培养幼儿的环保意识和社会公德心。
科学：帮助幼儿了解花儿的结构、生长过程、生命周期等科学知识，如认识花蕊、花瓣、花茎，观察花儿从种子到开花的变化，培养幼儿的科学探究兴趣和观察能力。
艺术：激发幼儿用绘画、手工等方式创作花儿主题作品，如绘制花朵、制作纸花，培养幼儿的创造力和想象力，提高艺术表现能力。
课程实施
（一）初识花朵
大调查
随着对花儿的探究，孩子们对美丽的花儿产生了极大的兴趣。孩子们带着调查表与家长们一起探索了花的秘密。花有哪些种类、形状、颜色、味道，可以食用吗？花还可以做什么呢？我们一起来做个大调查吧！
寻找身边的花
微微：“我在公园找到了虞美人。”
伊伊：“我在凤凰山找到了木棉花。”
酷酷：“我在公园找到了玫瑰花，有红色、粉色、紫色的。”
皮皮：“我在花弅市场找到了蝴蝶兰。”
鹏鹏：“我在小区里找到了红红的、粉粉的小花。”
绘本《彩虹色的花》
一本非常温暖的绘本故事，故事中的彩虹花用它自己的花瓣去帮助小动物们，最后自己却被白雪所覆盖，但是它的梦想还在继续，到了春天它又盛开了，去帮助更多需要帮助的人……能让孩子体会到帮助别人自己也能感到快乐。
一起阅读完绘本故事《彩虹色的花》，孩子们有了各种各样的想法：
依依说：“我想当彩虹色的花，然后去帮助小动物们。”
芊芊说：“小老鼠很可爱，我也想学一学它呼哧呼哧喘气的模样。”
瑾汐说：“我喜欢小鸟，飞来飞去。”
追随孩子们的兴趣，一场与绘本的约会由此展开，以“彩虹色的花”为主题的绘本剧表演开始啦！
老师有话说
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，要帮助幼儿不断积累经验，形成终身学习的态度和能力。我们通过调查表记录、观看生活中的花儿等多种方式认识各种花儿，激发孩子们对于花朵的探究兴趣。讨论中，重在引导幼儿自主思考、观察、探究，引导孩子从熟悉的事物中发现问题，逐步培养其善观察爱思考的好习惯，使幼儿在原有经验的基础上得到更高的发展，积累更多的经验
（二）探花之谜
花的结构
面对孩子们的疑惑，我们组织孩子对花的结构进行了探秘，孩子们用好奇的小眼睛仔细地观察每一朵花，一会儿用手“摸一摸”，一会儿用鼻子“闻一闻”，了解花朵的结构，探索花的秘密。
思思：“老师，花朵上的花瓣它是干什么的呀？”
老师：“花瓣可以保护花蕊、吸引蜜蜂采花粉，有些花瓣还可以在人们生活中用来做装饰品、美容、泡茶入药等。”
安安：“那中间一条一条、细细地是什么呢？”
老师：“中间的是花丝，可以为花药输送养料，确保花粉能够顺利生产。花药授粉之后，花药中就会长出种子。”
威威：“原来花朵还有这么多秘密呀！”
老师：“是呀！花朵的秘密可多了，花瓣的数量不一样、形状不一样、颜色不一样”……
原来花都有雌蕊、花冠、花柄和花托。
花的用途
花除了美观，还有什么作用呢？
菲菲：“ 桂花可以做成桂花糕。”
若若：“玫瑰花可以做成鲜花饼。”
乐乐：“可以做成香囊。”
贝贝：“菊花可以泡茶。”
原来花不仅可以美化环境、净化空气，还可拿来做成美食和泡茶、香料等……花的作用可真不小啊！
花的分类
在小朋友们对于花的疑问中有提到为什么花瓣数量不一样？为什么有的花在这个季节没有？其实这都跟花的种类不一样有关。
草本花卉的茎是草质茎，花茎比较柔软，没有大量的木质，就像油菜花，牵牛花等！
木本花卉的茎含有大量的木质，比较坚硬，就像山茶花，玉兰花等！
按照花瓣的数量结构，可以分成好几种类别！
单瓣花 复瓣花 重瓣花
中国四大名花
中国四大名花
1.河南洛阳自古有“中国之都”、“牡丹之乡”之美誉，牡丹团花，寓意“富贵团圆”。
2.《菊花》唐元稹
秋丛绕舍似陶家，
遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
3.山茶花的人文寓意是:奋斗胜利、理想的爱、谦让、可爱、了不起的魅力、含蓄、真爱。4.水仙，中文别名:凌波仙子、金盏银台、落神香妃、玉玲珑、金银台、姚女花、女史花、天葱、雅蒜、天蒜、俪兰、女星、雪中花等。原产中国，在中国已有一千多年栽培历史，为中国传统名花之一。
花缘花语
花的种类繁多，花语也各有不同。
洋甘菊：逆境中坚强、苦难中的力量、和好。
向日葵：信念、忠诚、沉默的爱向阳而生，追光而行。
满天星：幸福、纯粹的爱
通过花的文化，孩子们开始你一句我一句的说：“原来每一朵花都有不一样的花语”，而初听花语孩子们开始慢慢的喜欢牡丹花、向日葵等花种。
老师有话说
《指南》中提到：“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。”了解花的结构，如花瓣、花蕊等，能让幼儿认识植物的基本构成；知晓花的用途，像可做食物、药材等，能拓展幼儿对自然物的认知；学习花语和四大名花知识，能增加幼儿的文化知识储备。与此同时，花的美丽和花语蕴含的情感能触动幼儿心灵，如玫瑰代表爱，让幼儿感受美好情感，利于培养他们的爱心和对生活的热爱。
（三）趣开花店
开店前的准备
参观花店
对于开花店得到了班里孩子们的赞成，但花店对大多数孩子是即熟悉又陌生。花店要怎么开？花店里都需要哪些东西，要如何准备花店材料？孩子们却曾仔细留意过。
原来花店有好多不一样的花，也有属于自己的店名，也有些是假的花朵。
设计店名
孩子们开始七嘴八舌说出自己想要的店名，让我们一起看看孩子的奇思妙想都有哪些吧。
到底选哪个呢？ 投票进行时
投票结果：票数最多的是花花世界，因此店名为“花花世界”
设计花店招牌
孩子有着天马行空的想象，你画一朵，我画一朵；字的上面捏一朵小花，我们招牌就做出来啦。
制作并收集花朵
我们花店的花可以从哪里来呢？
卡卡：“扭扭区可以制作花，然后送过来就可以了。”
鑫鑫：“可以买新鲜的花。”
桐桐：“要是买花，哪里来的钱，老师不可能天天买花吧。”
凡凡：“我想着可以去路边摘野花。”
航航：“可以请老师教我们做花，在扭扭区做点花好一点。”
经过激烈的讨论后，我们决定开始制作花朵。
每朵花卖多少钱呢？
桐桐：“10元一朵向日葵。”
佳佳：“20元吧，多赚一点。”
一一：“玫瑰花2元一支”
帅帅：“郁金香1元一支”
关关：“满天星5元一束”
讨论结果：最终定价玫瑰2元一支，郁金香1元一支，向日葵5元一支，其他花朵根据时价而订。
花店开张
角色扮演
经过孩子们一系列的准备，花店终于开张啦，小朋友们开始进行角色扮演。
笑笑:“我想要玫瑰花，怎么卖呢？这朵花我想要包装一下。”
丽丽：“这里有好看的花朵送给朋友、妈妈、老师都是最好的选择，大家快来看看。”
让花儿“走”出去
母亲节到啦，我们去看看其他班级需不需要！
与花儿那些事
学习包装
测量记录
通过再三对比、测量，孩子找到最合适的大小并进行制作及包装。
深入学习包装
选择合适的包装纸进行裁剪，用到双面胶纸黏贴。
花束包装是花店最常见的花艺作品，对于没有包装过花束的孩子们是一项挑战的项目，但平时孩子们也能够用心学习包装花束。
花束设计
无论是单支还是一簇，我们都能把它设计成最漂亮的样子！
花艺比赛
幼儿自主花艺比赛开始啦！
每个孩子都是天生的艺术家，在他们充满好奇和想象的年纪，一花一世界，学会欣赏美和创造美，感受别样的美。
老师有话说
《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。”花店的一系列活动是一段充满挑战和趣味的过程，这个过程需要孩子在探索、亲身体验和实际操作中进行，在教师追随孩子的脚步中，发现了有趣的事或问题，并和孩子们一起解决了遇到的各种问题，教师成为了孩子们的合作者、支持者、引导者。花艺比赛，看到了孩子们的想象力和创造力。孩子与花都是大自然最美好的精灵，当孩子遇到花朵一会儿忍不住摸、嗅、感，观察和创意。孩子们在花朵之间发现的不只是颜色、形状、味道还有一种美感、诗意、秩序，还有一种平静、快乐。
（四）创花之美
粘土花
花很漂亮，小朋友们都很喜欢，想把它带回家，但是把花摘下来它会死掉，有什么方法可以把花留下来呢？
欣欣：“我想把小花带回家。”
涵涵：“不能摘小花，它会死掉的！”
闪闪：“那有什么方法可以留住小花呢？”
小小：“我们可以自己做花呀！”
瞧，小朋友们一起动手用粘土做了美丽的花朵，厉害吧！
花朵刺绣
刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。其又名“针绣”，俗称“绣花”，是用绣针引彩线，将设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。
通过一系列的艺术活动，让幼儿在一定的感受和体验基础上，由外而内的感受和创作，大胆表达自己的情绪情感，创作和表现出花儿的千姿百态。
花朵书签
在开展读书月活动时，给小朋友们看了各种各样的书签，这时有小朋友问：可不可以用花朵来做书签呢？小朋友们说干就干，不一会儿，精美的花朵书签就完成了！
点点：“看我做的真好看。”
簪花
我们一起做个簪花送给妈妈……
妞妞：“我要自己动手做花送给我的妈妈。”
沫沫：“老师你快看，我做的簪花好看吗？发箍上有红色白色里面有粉色的紫色的花蕊。”
创意花朵手工皂
我们和妈妈利用大自然美丽的花儿，制作了花朵手工皂我们一起来看一看吧~
鲜花敲拓画
找到自己喜欢的花朵和树叶，然后放在白布上，再用力敲一敲，我们的拓印画就完成啦！
桃花朵朵开
峰峰：“老师，我们来玩桃花朵朵开的游戏吧。”
老师：“好呀，怎么玩呢”
峰峰：“老师说桃花朵朵开，我们就说开几朵；当老师说开3朵，我们就3个小朋友抱一起。”
老师：“你讲解游戏规则很详细哦。那还有小朋友抱不到的怎么办？”
峰峰：“那我们可以请他上来表演节目呀！”
老师：“你们的办法真不错！”
老师有话说
《3-6岁儿童发展指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子，在大自然和生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。孩子们用不同的方式做小花，学习了各种手工制作技巧，最重要的是体会到制作的乐趣和满足感。但在制作的过程中部分孩子们对小花的结构不理解，不会制作小花，经过指导，大部分孩子都会制作了，感受到了其中的乐趣。
（五）花之品尝
花茶
老师准备了菊花、玫瑰花、茉莉花，孩子们通过视觉、触觉、嗅觉的感官，孩子们有了不同方面的对“花”的探索。
花儿漂亮，好闻，原来还可以泡着喝呢！
孩子们通过看看、闻闻、尝尝的方式，亲身体验获取新的经验，他们也有了自己的想法和感受。
玫瑰花酱
1.玫瑰花的花瓣采摘下来，不要其他部分。
2.清洗花瓣后，晾干。
3.将花瓣用石臼捣碎。
4.花瓣拌上蜂蜜，装入密封罐密封保存。
借着母亲节，孩子们将亲手制作的玫瑰花酱带回家，把快乐和美味带回家分享给妈妈。
桂花糕
所需材料：蜂蜜、西米露、桂花、模具。
认识了食材后，孩子们已经迫不及待想要制作桂花糕了。在听到制作开始后，纷纷撸起袖子去往洗手池将小手清洗干净，准备大干一场。
老师有话说
《指南》的健康领域中指出：为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。一缕香气，我们与花结缘。从幼儿最初与花的相遇，到了解花的特征，再制作花美食等一系列的活动，幼儿自主探索、亲身体验，在充满花香气的氛围中得以延续和发展。在活动中探索美食、制作美食、品尝美食，让孩子们变得更加地热爱生活，热爱创造，珍爱食物。
课程反思
以幼儿的问题为契机，不断引申出新的活动内容。在活动中，我们可以看到孩子们的探究以“螺旋式”上升，在发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题的递进过程中，通过调查、探究、讨论、分享、表达、协商等途径进行，而这些途径就像穿的针、引的线，它们贯穿活动的始终，引发认知冲突，帮助孩子获得新的经验。
经过此次的寻花、探花、玩花，增强了孩子们的动手能力，探究精神，也丰富了他们的知识经验。
让鲜花不枯萎是我们的美好愿望，但是花开花落本就是自然现象，就如孩子所说虽然做成了书签花，花却停止了生长也不再动，看似鲜艳的花是否还具有生命或者说永生呢？孩子们表达着自己的内心同时也给与我们无尽的启迪！
与花相遇，美好的情愫在孩子们心中生根发芽，孩子们在玩中学，学中玩，他们将继续寻找花的踪迹，继续探索花的秘密……
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