插花教学课件（精选8篇）
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第1篇：第一课 插花
第一课 插花
尊敬的评委老师：
大家上午好！
今天，我说课的题目是《插花》，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。
教材分析
本课是人教版美术八年级下册第三单元第一课，根据新课标理念，本课课型属于造型·表现学习领域。在此之前，我们已经学习了一些素描，速写的基础知识以及造型的主要表现手段等平面造型知识，这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。今天我将带领同学们进入新的学习情境，通过对插花基本艺术形式的了解，学习如何运用构图这一造型艺术语言及基本原则进行艺术实践，在学习的过程中培养学生的审美情趣和动手实践能力，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。
学情分析
根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
教学目标
根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：
知识与技能目标：了解插花的基本艺术形式，构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
过程与方法目标：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。学会用艺术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感·态度与价值观目标：培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
教学重难点
通过研读教材，结合课程目标和学情分析，我确定如下教学重难点：
教学重点：了解插花的基本艺术形式，构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
美术这门学科是非常注重技能性与实践性的，我们的学生已经掌握了基本的平面构图方法，对他们来说平面造型并不困难，但立体造型学生接触的不多，对他们来说有一定的难度，因此我确定本课的教学难点是运用构图这一艺术语言进行立体造型，初步掌握插花基本方法。
教法学法
美术课是以对视觉形象的感知，理解和创造为特征的，因此以直观形象传递信息的教学方法更能体现美术学科是属于视觉艺术的范畴，人们是通过眼睛的看来感知和解读的，其包括演示法，观摩法，观察比较法。如绘画，制作方法的示范，工具性能及技能特点的演示，或实物，范画，录像，课件的展示等。
另外，为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我还采用讲授法，谈话法，讨论法，提问法等多种教学方法来丰富我的课堂，让学生在生动，活泼，轻松，愉快地教学环境中认识美术，欣赏美术，创造美术。
现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。因此在学法上，我会引导学生自主参与，合作探究，在学习中参与，在合作中交流，在探究中拓展。本着以教师为主导，学生为主体，兴趣为核心的教学理念，提高学生的审美判断力，培养学生的想象力，创造力和形象思维能力。
教学过程
（一）情境导入，揭示课题
利用多媒体播放2013年春晚上宋祖英与加拿大歌手席琳迪翁合唱的中国民歌《茉莉花》的视频，通过这种直观的教学方法，激发学生的课堂兴趣。然后用一些关抒情的方式朗读一些关于花的优美诗句，引发学生对自然美景的无限憧憬，然后告诉同学们，插花就是一件将鲜花重新配属成一件完美的，富有诗意的，能再现自然美和生活美的花卉艺术品，从而揭示课题《插花》。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因而我采用直观展示法，引发学生联想，诱发学生想要探究新知的学习动机，随后导出新课。
（二），合作探究，构建新知
我将几组不同构图形式的插花图片，从上往下，依次贴在黑板的左边，然后我将写有插花构图里三种基本形式的彩色小纸贴在黑板右边，顺序颠倒，请同学们分组进行讨论，然后每组派一个代表上台进行对号入座，重新粘贴。然后我要求同学们把课前收集的插花图片展示出来，通过自己阅读教材里插花构图基本形式这一知识要点，把手中的图片进行分类。通过让学生自主学习，自主探究的方式获得新知。
这一环节，我主要合作交流，自主探究的教学方法，这样的教学模式可以培养学生分析解决问题的能力和小组合作交流的能，能让学生在轻松愉快地教学环境中体验获得新知的快感。这是一种非常有实效的教学方法。
（二）传道授业，抛砖引玉
首先我将事先准备好的向日葵，百合花，洋桔梗，插花的工具材料拿出来，给学生示范插花的步骤，学生根据构图原则结合我所教的方法，发挥自己的主观能动性，材料不限，因材施艺。
制作过程中，我巡视指导，随时给予个别辅导，点拨遇到困难的同学，看到有好的创意的作品及时展示，并提出表扬。
常言道：“亲其师，才信其道。”因此在教学过程中应多多鼓励学生，欣赏学生，推行新教育理念中的赏识教育，这样可以让学生对我产生亲近，信任的感觉，从而更好地激发学生的学习积极性。
（四）多元评价，和谐发展
这一环节主要是展示学生作品，进行评价反馈。新课标指出：“一切为了每一位学生的发展而评价。因此，此环节我主要采用多主体评价和鼓励性评价，让学生的学习在和谐的师生关系中可持续发展。
①．逐一展示学生作品，由学生上台自述设计意图，然后其他同学评价其作品的优点与不足。
②．我进行总体把握，阐述自己的观点，总结存在的问题，提出改进建议共同学们参考。
（五）回顾总结，升华知识
首先我会问问同学们这节课学到了什么，体会是什么，喜不喜欢这堂课，引导学生回顾本节内容，巩固所学知识。鼓励学生在课后，运用所学知识尝试用不同的构图形式进行艺术实践，美化自己的居室，美化生活，提升审美素养和艺术品位。
结束语
美术是一种用视觉的方式进行思想和情感交流的特殊语言，其基本理念是培养学生的创新精神，因此在教学过程中我主要采用直观教学法和活动探究法，给学生足够的空间，真正把学生当成一个有思想，有潜力，发展成长中的人。在提升学生美术技能和审美素养的同时，始终坚持德育为先的教学理念，让学生在愉快地教学氛围中学会做人，学会求知。
我的说课完毕，谢谢！
说课老师：72号
第2篇：教学课件
第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周二、周四）1．教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类
2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：
1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）
2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时）4）复合材料的性能特点（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点
2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。
4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？
3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？
4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。
5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？
7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。
8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？
9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：
第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周五、第六周周二）1．教学目的及基本要求：
1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术
4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：
1)材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）
2)设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1)什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2)什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？
3)什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？
4)什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？
5)试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。
6)什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？
7)微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。8)高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？
9)什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10)在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？
11)有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？
12)阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？
13)若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？
14)玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15)缓蚀剂的类型有哪些？
16)选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？
17)设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五）1．教学目的及基本要求：
1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求
2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算
3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计
4）掌握机械传动的主要方式
5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺
6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：
1)容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时）2)机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时）3)机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时）4)热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？
3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？
4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？
5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？
7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？
8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？
9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？
11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。
13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。14.试从微观角度阐述导热机理。
15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。
19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲）1．教学目的及基本要求：
1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：
1）设备分类：通用机械设备与专用设备
2）容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置
3）搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备
4）换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。3．教学内容的重点和难点：
1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无
4．教学内容的深化和拓宽： 无
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二）1．教学目的及基本要求： 1)了解压力容器法兰的类型
2)掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片
3)了解管法兰的类型及密封垫片
4)了解容器支座的型式
5)掌握安全泄放装置的原理与适用场所
6)自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：
1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时)2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时)3．教学内容的重点和难点：
1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等
2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？
2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？
3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？
6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？
7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第六章 搅拌设备（二学时）（第八周周四）1．教学目的及基本要求：
1)了解搅拌设备的用途及分类
2)掌握机械搅拌设备组成及其工作原理
3)掌握机械搅拌器的型式与结构
4)熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点
5)自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：
1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）
2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。
2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？
3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第七章 换热设备（二学时）（第八周周五）1．教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点
3）掌握换热器性能评价方法
4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。2．教学内容及学时分配：
1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）
2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。3.试述半容积式换热设备的构造和特点。
4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：
第八章 分离设备（二学时）（第九周周二）1．教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。
2）熟悉气浮分离设备的功能与种类
3）掌握几种常用气浮设备的工作原理
4）了解筛滤设备，砂滤设备
5）掌握膜分离设备的分离原理
6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：
1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时）
2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。
5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四）1．教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类
2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围
3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型
4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：
1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）
2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？
2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？
3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？
4． 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第十章 投药设备（二学时）（第九周周五）1．教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备
2）掌握几种计量和投加设备的工作原理
3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：
1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时）2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时）3．教学内容的重点和难点：
1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？
3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第3篇：教学课件
2008-04-14 08:42:03 董晓慧
英语课堂教学反思
教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。英语教学反思实验中学 王姣枝教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达
一、强化课堂教学交际化运用
⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。
⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课，我告诉学生都带一张“全家福”照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best.He likes …the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教Unit 7.The weather Forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气预报的全文，变化的屏幕。学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后，我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀。
二、狠抓基础，注意容量
一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。
三、温故知新，克服遗忘
注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。
四、当堂巩固，注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。
五、注意培养自学能力
“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生“会学”。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮助督促实施。
⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。
⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识
教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期新一轮教学取得更大进步。
一、教学反思在教学中的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与研究相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。
二、教学反思的途径 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可行，要做到：（1）反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如：教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。（2）反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。（3）反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。2.对教学内容的反思（1）反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。以教学《Our school》为例，教师可以立足新教材，选择贴近学生生活的题材。学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。（2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。例如：在教学There be句型中可挑选一首学生熟悉的儿歌“Bingo”，先给学生热身，然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。（3）反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。（4）反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。例如：在教学中，我原本的设计是利用CAI呈现课文，让学生感知。可是那天上完一个班后，紧接着上另外一个班时，恰好停电了，无法使用计算机。我立即调整教学，运用己做好的人物头饰，以不同的语调，配合一定的肢体动作，表演课文中的多个角色，使教学顺利开展。部分较好的学生在整体感知课文内容后，也跃跃欲试，努力把课文的情景再现出来，3.对教学结构的反思（1）反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平，划分学生认识的不同阶段。根据教学过程中要求实现的不同认识任务，学生认识的不同阶段可分为：引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。各阶段有其独特的功能，既紧密联系，又互相渗透。在学习中，学生从运用there be句型进行猜物逐渐迁移到谈论学校里有什么这一话题，逐步掌握课文大意；然后通过听、说、读的训练，大部分的学生能够根据提示背课文；接受能力较强的学生能够表演课文并仿照课文编对话。（2）反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一。两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡，从而使教学过程为一个认识与发展的过程。部分学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入，学习用英语介绍学校。其他学生在他们的带动下，积极举手、尽量回答一此简单的问题。（3）反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。教师在一定的教学目标指导下，通过对教学过程特点和规律的研究，在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各种教学模式。要理论联系实际，勇于开拓创新，形成个人的教学风格，使科学性与艺术性结合。学生建立起对课堂教学艺术的审美观，能客观地向教师提出学习过程需要教师有效指导的地方，利于教师改进和完善教学。4.对教学方法的反思（1）反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等。如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后，教师意识到学生对各国名称和对课文的学习颇感困难。在与学生交流的过程中，学生很活跃，提出许多建设性的提议。然后，教师把单元教学改为学生收集各国标志性的建筑物的图片，并查阅相关资料，以导游的身份做一份最有价值旅游热点报告。每个学生在全班的范围内用英语口语进行交流，完成旅游热点报告的任务。这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。（2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展学生听、说、读、写等英语学习能力。（3）反思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。教学中，教师可引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。5.对教学媒体配置与使用的反思（1）反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体。（2）反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。6.对教学管理的反思（1）反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景。例如：教授单词时：教师可采用实物、图画、简笔画创设情景。还有，教师可根据教学需要适时开展游戏、唱歌竞赛等活动，学生在轻松愉悦的环境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到红星奖励，增强了学习的自信心。（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。
三、反思后的调控 1.反思以后如何再上好这节课 例如，自己在完成《Our school》这节课后进行反思。从整体而言，是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的学校，介绍学校的专用室，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。2.反思下一节课怎么做 下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；接着创设情景，让学生设计自己的学校；激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。3.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高（1）要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观。（2）要用良好的爱心去感化学生。（3）要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力。（4）积累经验，使经验不断得到丰富。综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。参考书目：
1、任长松《课程的反思与重建———我们需要什么样的课程观》北京大学出版社
2、《优化课堂教学的原则和方法》广州市教研室
3、宋桂月，金莺《英语课程标准教师读本》华中师范大学出版社。
4、叶澜等《教育学》北京师范大学出版社
5、沈德立等《心理学》北京师范大学出版社
第4篇：插花教学计划
《插花艺术》教学计划
涟源工贸 李霞 酒店管理专业是我校新创专业之一，将主要以市场需求为依据，以就业为导向，着力培养社会所需要的、特别是现代旅游服务业所需要的高素质、高技能应用性人才及管理人员。《插花艺术》课程是中职酒店管理专业选修的专业课，是一门以培养学生技能为主的课程，也是理论与实践紧密结合的课程。按照学校人才培养要求与目标，教学设计在体现教学内容的专业性、系统性的同时，更注重课程的实践性与适应性，展示现代教育“以人为本”的理念。
一、教材分析
这本书是专门为中职的学生编写的教材。本书的编写都是坚持从实际出发，学以致用的原则，并且能够兼顾中职学生的实际能力，选择以旅行社的主要业务为本书的基本内容，从旅行社的基本概况入手，能够很好的适应学生的需要。本书内容与实际结合紧密、简明易懂，应用材料比较新颖，在旅游类教材中有一定的先进性。
二、学生分析
我所教本课程的班级372级酒店管理专业学生，本班全部分都是女生。这个班的学生都不错，上课积极发言，并且善于思考，对该学科兴趣较浓。且大部分的学生都是非常认真的听课，跟着老师的思维走，所以教学结合的比较好
三、教学目标
该书是以培养学生茶艺服务与管理过程中所需要的职业素质与职业能力为主，增强教学内容的实用性，给学生所需学习的知识、能力和态度以及相应的教学要求。有针对性的培养学生的创新精神，以强化应用为教学重点，淡化理论，内容与茶艺实际工作相结合，具有很强的实用性。
四、教学措施
1.以实践操作为主，辅以讲授、提问、讨论等方法。2.采用课堂讲授和实践操作相结合的教学方法，着重让学生动手操作。
3、实践方面教师示范、学生分组练习。
4、充分发挥“第二课堂”的作用，鼓励和指导学生开展社会实践，定期举办与课程教学内容契合的专业技能比赛，专题讲座等，努力将课程教学延伸到课后，引导学生积极学习和主动学习，培养专业综合能力。
五、教学进度
酒店管理专业：李霞
2013年9月5日篇二：插花员(四级)培训计划
插花员(四级)培训计划
一、培训说明
本培训计划依据《插花员》标准编制，适用《插花员》(四级)职业技能培训。
二、培训目标
通过本级别理论知识学习和操作技能训练，培训对象能够初步懂得基本的礼仪行为，能够根据构成美学原理，独立完成常用礼仪插花造型的设计与制作，能够按要求制作一般的花篮、花束以及新娘常用的花饰与花束，并能胜任相关行业的工作。
三、培训模块课时分配
插花礼仪 8课时
礼仪插花材料的选择 8课时
插花知识配色 8课时
花篮插花 24课时
花束的制作 24课时 婚礼花饰与花车 24课时
人造花与干燥花 8课时
插花员实用英语口语 16课时
总课时 120课时
四、培训要求与培训内容
模块1 插花礼仪
１、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（１）掌握插花礼仪的基本知识；
（２）了解当地的用花习俗；
（３）掌握插花业的营销特点和商品知识；
（４）制作符合顾客要求的作品。
２、培训主要内容
（１）理论教学内容 1.1礼仪常识 1.2礼仪插花形式 1.3礼仪插花应用
1.4花的象征和用花习俗 1.5常用花语
3、培训方式建议
（１）理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用多媒体教学工具，通过多媒体教学方法，和作品观摩、素题讨论、佳作赏析法、现场示范演绎法、模仿参与等方法达到生动有效的教学目的。
模块２ 礼仪插花材料的选择
1、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（１）熟悉常用的礼仪花材;（２）了解其形态特征、生态习性，熟悉加工技巧;（３）掌握常用花材的价格、规格及选配知识。
2、培训主要内容
（１）理论教学内容 1.1礼仪插花材料的选择 1.2常用礼仪装饰材料 1.3装饰材料的选配 1.4装饰材料的加工
3、培训方式建议
（１）理论教学:除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用多媒体教学工具，通过多媒体教学方法，和作品观摩、素题讨论、佳作赏析法、现场示范演绎法、模仿参与等方法达到生动有效的教学目的。
模块３ 插花配色知识
１、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（１）掌握色彩学基本知识；
（２）了解美学的基本常识；（３）掌握插花的常用配色。
２、培训主要内容
（１）理论教学内容 1.1色彩种类 1.2色彩三要素
1.3花卉与器皿的色彩 1.4插花配色方法 1.5插花色彩运用 1.6色彩的感情效应
3、培训方式建议
（１）理论教学:除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用多媒体教学工具，通过多媒体教学方法，和作品观摩、素题讨论、佳作赏析法、现场示范演绎法、模仿参与等方法达到生动有效的教学目的。
模块４ 花篮插花
1、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（１）了解掌握花篮的常见造型;（２）根据构图原理独立进行简单的花篮的设计、插作、装饰与保养。
２、培训主要内容
（１）理论教学内容 1.1篮器与辅料
1.2花篮基本构成形式
1.3餐桌花篮基本型和变化型 1.4庆贺花篮用途、形式、制作 1.5花篮修饰 1.6花篮保养
（２）技能实训内容
2.1蔬果花篮制作技艺、配置、装饰 2.2生活花篮创意设计
2.3观赏花篮的艺术性、设计与制作
３、培训方式建议
（１）理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用多媒体教学工具，通过多媒体教学方法，和作品观摩、素题讨论、佳作赏析法、现场示范演绎法、模仿参与等方法达到生动有效的教学目的。
（２）技能实训：采用剪刀、刀、篮器、花泥、铁丝、防水纸进行礼仪花篮实训，一名实训老师可以带教20名学员。
模块５ 花束制作
1、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（１）了解花束的常见造型;（２）按要求进行一般的花束的设计、制作、装饰与保养。２、培训主要内容（１）理论教学内容
1.1花束结构 1.2花束造型(单面、四周、单枝、礼盒、架构)1.3花束成因与结构 1.4花材选择 1.5花束保养
（２）技能实训内容 2.1花束制作
３、培训方式建议
（１）理论教学:除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用多媒体教学工具，通过多媒体教学方法，和作品观摩、素题讨论、佳作赏析法、现场示范演绎法、模仿参与等方法达到生动有效的教学目的。
（２）技能实训:选用剪刀、刀、包装纸、绿棉胶带、扎绳、缎带对花束进行制作，一名实训老师可以带教20名学员。
模块６ 婚礼花饰与花车
１、培训要求
通过本模块技术培训，使培训对象能够
（１）了解掌握婚礼常用花饰与花车的常见造型；
（２）能按要求一般的婚礼常用花饰与花车的设计、制作、装饰与保养。
１、培训主要内容
（１）理论教学内容
1.1花材与装饰材料及使用 1.2新娘捧花结构与使用 1.3花材选择和头花配件 1.4新娘头花类型
1.5胸花基本结构与使用
1.6胸花结构类型篇三：插花活动计划书
社区宣传活动计划书
一、活动名称：花艺坊插花活动
二、活动背景、理念或理论架构
插花艺术，即指将剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型、设色等）加工，重新配置成一件精制完美、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱，通过对花卉的定格，表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。
插花艺术能陶冶人的性情，丰富人的精神生活，增添社区居民的生活情趣。金沙洲新社区的低保低收入家庭集中，大部分是无工作的居民，平日活动时间多但活动场所较少，家庭妇女除了做家务外，较少生活活动。
三、活动目标
1、活动的整体目标：通过插花艺术自主制作激发家庭妇女对美的追求，丰富家庭妇女的日常生活，增添生活情趣。
2、活动的具体目标：
（1）让家庭妇女了解插花艺术的基本知识（2）让家庭妇女亲身体验插花艺术的制作
四、活动背景资料
五、活动内容及方式
1、活动内容：插花艺术的由来、插花的基本步骤、插花的色彩配置和插花的搭配技巧的讲解，以及插花艺术体验
2、活动具体流程
3、物资或活动准备 花材、花剪刀、花泥
七、活动经费预算（最好表格列出）
八、预计会出现的困难及解决方案
1、活动中出现成员不跟活动步骤
解决方案：工作人员控制好现场活动步骤，尽量让参与活动的成员紧跟着节奏。
2、人数过多，材料不足
解决方案：活动前确定人数，在准备材料时调查清楚分量。
九、评估方法
1、活动人数评估
2、问卷满意度调查篇四：艺术插花教程
★最新最全的花店花艺教学大全-开花店实用培训教材全套8dvd 全国首家花店、花艺插花系列教学光盘
想学花艺，但是又没有时间。看书学习，但是静态的图片又学不会。
本套视频教学最适合你，即使无基础也能学会花艺。专业讲师为您动 态演示各种实用的花艺作品，系统，易学，让您不出家门就可以实现
自己的花艺梦想。
本教材讲述了插花工具、器皿、品种及产地，阐述了花材的艺术加工
手法，其中包括枝、叶、形的加工与整理及造型的相关技巧；
插花的固定技巧及叶的艺术加工，插花的其它基本技巧一一作了剖
析。学习它，能提高插花的技能，为商务插花打下坚实的基础，让眼 花缭乱的插花技巧开拓你的视野吧。
本教学片专为从事花卉工作、经营花店的职业人士及日常喜欢购买鲜花的热爱生活的人士而精心制作。
第一部分： 插花的基本技术（单购8元一盘网络传）
1、插花工具和器皿；
2、花材的艺术加工；
3、花材处理技巧及插花固定技巧；
4、叶的艺术加工；
5、插花的其它基本技巧；
第二部分：造型花艺的设计（单购8元一盘网络传）
1、扇形插花的制作；
2、三角形插花制作；
3、半球形插花制作；
4、倒“t”形插花的制作；
5、圆锥形插花的制作；
6、水平桶圆形插花的制作；
7、四角锥形插花的制作；
8、新月型插花的制作；
9、l”形插花的制作；
10、”形插花的制作；
第三部分：鲜花的保鲜方法（单购8元一盘网络传）
1、鲜切花的选购方法：
采花合适时间 采花后的保鲜措施 购花时的注意事项
2、鲜花的保鲜方法：
扩大切口法 折枝法 末端击碎法 表面喷水法 茎秆注水法 灼焦法
热水浸泡法 深水急救法 杀菌法 涂盐法 浸醋法 营养法 定影液浸
泡法 倒淋法 茶水法 啤酒法 冰箱保存法 控制乙烯的产生
3、常见切花的保养：
白兰花 杜鹃花 芙蓉花 荷花 莲花 菊花 秋菊花 栀子花 大丽花 牡
丹花 蔷薇花 水仙花 山茶花 郁金香 梅花 康乃馨 玫瑰花 百合花.....第四部分：压花与干燥花制作艺术(一)压花花材采集
1、太平花的采集、染色和压制；
2、珍珠梅的采集、染色和压制；
3、毛莨的采集压制；
4、常用叶材的采集压制；
（二）干花花材采集
（三）采集注意事项及规则
压花与干燥花艺术之二：压花艺术制作；
（一）压花花材种类
（二）压花书签的设计与制作
（三）花卡设计与制作
（四）压花画的设计
压花与干燥花艺术之三：干花艺术品制作
（一）干花花材的处理
（二）设计与制作
底衬1-树叶形白瓷盘
底衬2-黑色平绒
底衬3-椭圆形白瓷盘
底衬4-菱形茶色玻璃
底衬5-椭圆形白瓷盘（以花束为图案）
底衬6-方形茶色玻璃（利用小型短枝花材）
（三）干花花蓝制作
第五部分：实用礼仪插花
1、礼仪与插花
2、不同节日的礼仪插花及花蓝的制作方法：喜庆节日、母亲节、情人节、圣诞节、过生日等等
3、各种场合的礼仪插花及花蓝的介绍与制作示范。
4、表达不同情感的礼仪插花及具体制作：表达爱情、亲情、友情、生日、贺寿等。
5、实用变幻花篮的制作方法
6、插花作品的欣赏方法
第六部分：家庭插花技艺
1、起居室插花
2、卧室插花
3、家庭工作学习室插花
4、餐厅插花
5、起居室插花演示
6、简易的生活用品插花
7、菜蔬瓜果的插花
8、自制简易的插花器皿
第七部分：商业花束-插花花艺教学光盘
讲解花店中各种实用的花束设计和包装技巧课程内容：
1、圆形花束手法；
2、扇形花束手法 角包装两款 圆角包装两款 软纱豪华包装一款 麻片的包装技巧一款 巧克力软纱的包装一款
3、瓦轮纸包装三款 雪纱的高档包装一款
4、手揉纸平角包装四款；无纺纸包装两款。
第八部分：商业花蓝设计
讲解花店中的各种使用的花篮设计和大型商业插花设计
为您认真讲解花店中的各种使用的花篮设计和大型商业插花设计.教学内容： 三角形花篮 开业花篮一款 椎形花篮一款 直立式手法解释（直立式花篮两款）组群手法的讲解（组群花篮）古典主义l形设计 韩式花圈设计 带”奠”字的花圈设计 结构式花圈设计 欧式倒t型设计
第九部分：婚礼婚车插花-婚礼花艺教学
为您认真讲解花店中的各种实用的婚礼花艺技巧
教学内容： 分解组装的手法 商业胸花设计 婚礼手腕花 婚礼花环 婚礼花车 半圆形手捧花设计 新月型手捧花设计 下垂型手捧花设计 第十部分：婚车插花-婚礼花艺教学 第十一部分：花卉园艺工实用技能
1、植物学基础知识
2、观赏植物的识别
3、植物的生长发育
4、环境因素
5、土壤和肥料
6、植物保护技术
7、栽培管理高州和常用器具
8、观赏植物的繁殖技术
9、盆栽观赏植物的栽培管理
10、草坪的栽培管理
11、盆景的制作与保养
12、露地观赏植物的栽培管理
13、切花的栽培管理
14、观赏植物的配置
15、插花的用具及花篮的制作
第十二部分：家用花草栽培技巧
1、花卉的栽培，2、花卉生长六要素，3、病虫害的防治、4、花卉的繁殖，5、新花肥的使用。
第十三部分：盆景创作技艺
第十四部分：插花艺术篇五：12级园艺专业教学计划
贵州师范大学 园艺专业本科教学计划
（2012级使用）
一、培养目标
培养掌握生物学和园艺学的基本知识与理论，受到扎实的专业技能训练，并能运用所掌握的理论知识和技能，能从事园艺及相关领域的技术推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的应用型复合型高级专门人才。
二、培养规格
本专业要求学生掌握生物学和园艺学的基本理论与基本知识，在园艺植物生产、育种、产品采后技术以及经营管理等方面得到基本技能训练。毕业生应具备以下几方面的知识能力： 扎实的自然科学基本理论知识和人文社会科学与管理科学基础，能熟练运用外语和信息技术；
掌握生物学和园艺学的基本理论和基本知识，具备农业可持续发展的意识，了解园艺科学技术的前沿和生产发展趋势，具有较强的科学研究和独立工作能力；
掌握园艺作物栽培、种植资源保存与利用、品种选育、良种繁育、园艺产品贮运等的基本能力；
有较强的调查研究、组织与管理、口头与文字表达能力，具备独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、主干学科
遗传育种学、园艺植物病虫害、土壤与植物营养学、园艺设施学、果树栽培学、蔬菜栽培学、花卉栽培学
四、学制
五、学分
毕业所需学分为165学分。其中，公共必修课47学分(含实践环节10学分)；专业必修课88学分（含实验、实践等环节45学分）；选修课30学分（含专业选修课16学分；公共选修课14学分）。
六、本专业课程结构特点说明
本专业课程以“1+2+1”，即“1年生命科学大类学习，2年园艺专业课程学习＋园艺实习实践合计大约一学年模块”的模式设计。课程设置由公共必修课、专业必修课、专业选修课和公共选修课等类别组成。18课时为1学分，课时由讲授课时、实验课时、上机课时和其它环节（如自主学习、讨论、讲座、课堂作业、作业讲评、辅导答疑等）构成。
课程结构特点：
强调厚基础：以生物学和园艺学的基础理论、基础知识和基本技能为核心的专业基础课和专业课；
注重能力的培养：构建合理的知识结构，拓宽学生的知识面；
强化实践应用：安排了大量的实验、实习实践等教学活动（包括25周的专业见习和实习，以及12周的毕业论文），以培养学生的专业综合能力和实际工作能力，为毕业后从事相关工作打基础。
七、授予学位
农学学士。
八、毕业与获得学位的条件 参见《贵州师范大学本科学分制学籍管理规定（修订）》和《贵州师范大学学士学位授予工作细则（试行）》
九、课程结构及学分分布 主要环节比例：创新创业教育学分 4，占总学分的 2.4 %；实践学分 56，占总学分的 33.9 %。
第5篇：插花比赛说课稿
西方式传统插花的基本花型实训
——L型
青海省西宁市第二职业技术学校
王君
各位评委、老师大家好！我叫王君，来自青海省，是西宁市第二职业技术学校园林专业的教师，很荣幸今天能到这里与各位进行学习与交流，希望各位老师多多指点。
一、说教学背景
1、教材的地位和作用
本节课是高等教育出版社出版的五年制高等职业教育园林专业教学用书《花卉装饰技术》中第三章第三节的一节实训课。内容为西方式传统插花的基本花型L型的实训，它是在学生已经学习了相应理论知识的基础上进行的。对学生进一步理解西方式插花的几何式构图要求、掌握几何式构图制作技法、花材处理技法、花材固定技法有着重要的意义。通过本课的学习，学生的审美能力和创造力将会得到加强，为进一步学习、应用打好基础。
2、学情分析
学生为本校2009级园林专业的学生，在此前已经有过小组合作学习的经验和与实训内容配套的理论知识，也曾经上过同类型的课，对自己的专业课学习具有一定的兴趣，但中职生的思维较多的依赖于感知过程和表象。结合实训课的特点，采取多种教学手段充分调动学生的学习热情来进行教学。
3、教学重点与难点
依据课程的要求及本课在教材中所处的地位及作用，结合本课的具体内容，我将本课的教学重、难点设计为：
重点：西方式L形插花的基本创作过程。
难点：西方式L形插花的基本创作过程。重难点一致。
4、教材处理及重、难点突破
根据以上对教材的分析，同时针对学生的实际情况。本节课设计为1课时，需要用的的教具有插花花材，多媒体设备。首先借助多媒体，给学生创设浓郁的插花情境和气氛，同时激发学生学习兴趣，让学生在观察、思考、模仿、创作等一系列活动中，掌握理论知识，运用实践技能，逐步突破重、难点，最终实现本课的教学目标。
二、说教学目标
根据教学要求和新的教学理念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：
1、知识目标：（1）、通过实践，使学生理解西方式插花的几何式构图要求。（2）、掌握西方式L形插花的基本创作过程。（3）、掌握几何式构图制作技法、花材处理技法、花材固定技法。（4）、在老师的指导下完成一件L型插花作品。
2、能力目标：培养学生的审美能力和创造力。
3、情感目标（1）、增强学生的美感，增强学生的集体协作精神。（2）、通过实践，使学生感受到自然的魅力，懂得热爱生命。
三、说教法
依据以学生和学生学为主体和中心的新课改理念，主要采用以下教学方法实施教学：
1、情境设置法: 充分利用课件展示创设情境，激发学生的学习热情。
2、示范教学法：教师进行示范教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式学习。
3、实践教学法：让学生动手也动脑，在模仿中创新，培养学生的动手能力和创新意识。
四、说学法
依据新课改的精神，即在学生的学习中，要注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
1、小组合作式学习法：充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
2、分析思考法：通过教师的示范，引导学生在观察中分析、在分析中思考、在思考中总结，在模仿中创新。
五、说教学过程
情景导入、复习旧知、教师示范、学生制作、作品介绍、评价分析、课堂小结。
这是我各环节的时间分布。
1、情境导入
以西方式传统插花作品欣赏引入。（教师通过展示各种作品的图片，将同学们引入课题。）
2、复习
西方传统插花的基本花型
三角形、半球形、球形、塔形、流线型、圆形、扇形、L形、S形、倒T型、新月形、水平形、放射线形、对角线形、平行形
3、教师示范L形插花的步骤：
①、花材：唐菖蒲、玫瑰、小菊、香水百合、黄莺、满天星 ②、插作步骤
a、将花泥固定在花器中。
b、先用骨架花插出L形骨架。
用唐菖蒲插垂直线，高度为花器长度的1.5—2倍,在花泥中轴线的后1/4位置垂直插入；
再用唐菖蒲插水平线，约垂直线的1/2至2/3，位于花泥侧面的前1/4位置。
第三枝菖蒲是垂直线的1/4，插在与水平线平行相对处。
c、焦点的香水百合高度约垂直线的1/4至1/5，向前倾斜约45°左右插入垂直线的前方。
d、插主体花，用玫瑰插出轮廓线，再在轮廓线范围内插入其他花朵，完成L形花型主体。
e、用满天星、黄莺填空，遮盖花泥，使花型更完美。
4、学生模仿制作。
5、学生介绍自己的作品。（作品名称、插制花材、设计理念）
6、评价：先给出评价表，评价要求，让学生进行小组自评，而后小组互评，最后教师点评）
1、构思要求
独特有创意
2、色彩要求
新颖而赏心悦目
3、造型要求
符合西方式L形插花造型要求
4、固定要求
整体作品放置稳当，花材插制牢固
5、整洁要求
作品完成后操作场地整理干净，保证每一种花材都浸到水。
7、小结：教师总结本节课内容，强调重点内容，并总结同学们的整体表现。
六、说板书设计
本节课为实训课，又制作了多媒体课件，投影展示了本课的教学内容，但板书依然必不可少，在授课中将标题和重点内容板书。
七、说教学后记
本课通过创设情景引入，让学生在轻松、快乐的气氛中，动手、动脑。丰富了学生生活，增加学生的实践经验，促进他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度。在教学中，通过观察学生的反应，包括体态语言、提问回答情况、作品制作、作品介绍、评价等综合评估知识、技能、思想三方面的达标情况，并根据反馈信息及时调整教学。
姹紫嫣红，烂漫清幽，以千种优雅，万般姿态，娉娉婷婷立于瓶中，筑一室陶然脱俗的风情。愿插花带给大家愉悦的心情，愿各位老师拥有如花般烂漫的生活。
第6篇：说课稿《插花艺术》
说课稿《插花艺术》
尊敬的各位评委、老师，大家好！
我来自（莱西），很荣幸能有机会在此就插花艺术一课向大家做一下汇报。我说课内容是八年级劳动与技术教材第四单元“让鲜花与你相伴”中的第二节，课题是《插花艺术》。下面，我将从教材分析、教法与学法、教学程序设计、板书设计、课后反思5个方面来说课。
一、教材分析：
综合实践活动课的学习内容主要包括四大领域，而劳动与技术教育是其中很重要的内容，根据综合实践活动纲要的教学要求，在劳动与技术教学中，要通过某一具体项目的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。根据八年级学生的特点和能够达到的审美能力，我选择了《插花艺术》这一内容进行教学，学生既可以通过插花，表达自己的思想感情，又可运用实践操作掌握此项技能，培养学生探究能力、动手能力、审美能力和创新精神，使学生生活更加丰富多彩。该内容共分两课时，第一课时，主要介绍插花的必备知识。今天所说的是第二课时的内容——花材的实际插作。
二、教学目标：依据新的教育理念和本节课的特点，制定以下目标： 教学目标
1、了解插花的相关知识，掌握插花的基本技能，感受插花艺术的魅力。
2、通过作品的制作、评价与欣赏，培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力，陶冶学生的情操。
3、在活动中，培养学生的自主探究、合作意识，创新实践意识和参与意识。
4、通过感恩母亲的主题设计，使学生由母爱上升到对祖**亲的热爱。根据教学目标我设计的重难点是：
重点：
1、设计主题
2、掌握插花的基本技能
难点：在主题设计的基础上，通过运用插花的基本技能，使作品有所创新和突破，使情感有所升华。
三、说教法和学法：
插花是按照一定的意图和情趣进行的一种插作活动，要求有优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。八年级学生想象力还没有那么丰富，因此我选用启发式和探究式相结合的教学方法，借助实物作品、电教媒体，创设情境和气氛，激发学生的创新意识。学生在老师的指导下，通过直观教具、视频观察，相互讨论、自主探究，从而制作出具有创意的新作品，突出了重点，突破了难点，学会了创造性思维的方法，全体学生都能积极主动参与创作，提高了综合实践能力。
四、教学过程
1、欣赏范作，激趣揭题：
师：日常生活中什么时候会用到鲜花？然后以抢答的方式熟悉几种主要花材的含义（康乃馨，送给母亲，玫瑰象征爱情，百合寓意美好和谐，天堂鸟有吉祥、如意的意思等）。请大家欣赏一组插花作品（课件），目的是既可以让展示的学生享受到成功的喜悦，又可以激发其他学生的学习兴趣和学习插花的欲望。
像刚才我们欣赏的这些能美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美，展示美的插花作品称为“插花艺术”（板书）引出活动主题。
2、媒体示范，突破难点
①复习交流：插花的基本知识，插花的造型，插花的原则，以及色彩的搭配等。②师问：插花制作步骤？（生看书回答，师板书。）
插花步骤分为6步：确定制作主题→设计制作样式→准备材料用具→制作→欣赏与评价→改进。其中“确定制作主题”是本节课的重点，教师引导学生为妈妈设计一款插花作品，名字定为“感恩”。制作是本节课的另一个重点，我采用放视频录像的方法。意图是让学生通过听、看、欣赏来突破难点。培养学生利用各种感觉器官进行学习的能力。
3、合作实践，分享成果。
实践活动前，教师出示活动要求和注意事项。（以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。）这样做的目的是可以训练学生创造性思维的能力。
“让我们以感恩母亲为主题设计一款插花作品，同学们，把你对母亲的情感融入到作品中，开始动手制作吧，看谁的作品最有创新和突破。”因为创新、突破是本节课的难点。
学生以小组为单位围坐在一起，在组长带领下开始动手插制。教师一边巡视，一边指导学生正确操作，并进行学法指导，引导学生归纳出插作要领：先里后外、先主后次。这样做的目的是分化难点，切实让学生掌握此项技能。
学生制作完毕，上台展示作品，先由小组中心发言人说制作过程、经验和遇到的困难，以及作品的名字。接着大家举手，评出造型奖，创意奖，色彩奖，寓意奖。最后生生互评，师生共同点评，改进，使作品更趋于完美。此环节是本节课的一个高潮部分。
4、总结归纳，拓展延伸
成果展示让学生体验了成功的喜悦，享受了劳动的快乐。师随机表扬同学们在短短时间内就掌握了此项技能。此时，师生产生共鸣，教师完成了知识传递的目标，学生创造了美，也提高了审美的能力。在情感上，对母亲的认识上得到升华，提高了学生的感恩意识。然后，让大家想一想，怎样才能丰富插花的内容？这样做的意图是把插花的知识进一步拓展升华，培养创新精神。
最后，学生畅谈收获或体会，分享成功的喜悦。大家共同感受到，如果我们把花瓶比喻成母亲，比喻成祖国，那么我们便是插在上面的花和叶子，让我们怀着一颗感恩的心一起唱 “感恩的心”歌曲或做手语表演，来感谢母亲的养育，感谢祖国给我们提供的和平环境。教学反思：
本课始终坚持以学生为主体，教师为主导，一切为了学生全面发展的教学思想，体现在：引导学生产生问题意识，小组合作找制作方法、规律，让学生互相找出不足并自我完善，创新让学生讲，鼓励学生多个侧面评价。把整个过程都作为学生学习的过程，使学生在形成劳动与技术素养的基础上，学生的综合能力都得到了提高。附：板书设计
插花艺术
一、插花知识：插花的造型，插花的原则，以及色彩的搭配。
二、插花步骤：确定制作主题→设计制作样式→准备材料用具→制作→欣赏与评价→改进
插作要领：先里后外，先主后次
三、课堂实践：要求作品要有美感，并能表达一种思想感情。
四、作品评价：造型奖，创意奖，色彩奖，寓意奖
第7篇：第一课《插花》教案（推荐）
第1课
《插花》教案
一、教材分析：
构图作为造型艺术的组织形式以其自身的形式美，发挥着独特的艺术感染力。本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用，处理各种之间的关系，形成整体的意识。美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现，表达更准确、生动，更具有艺术品位。
二、学情分析：
根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课有别于平面绘画的构图法则，要在平面上升到立体构图上来，联系实际生活，学生可以通过欣赏、分析、模仿、实践来完成一件精美的插花作品，激发学生的兴趣，提高审美素养。
本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
三、教学目标：
1、知识与能力：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
2、过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解和认识。学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，强化美化生活的意识，提高艺术素养和生活的品味。
四、教学重点、难点：
1、重点：插花的基本形式。
2、难点：独立完成插花作品。
五、教学时数、教学方法、教具和学具：
1、总课时：2课时（讲课：1 实践：1）
2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。
3、教具：幻灯片、图片等。
4、学具：花、剪刀、胶水、包装纸等。
六、课堂类型： 造型表现
七、教学环节与设计：
第一课时：
（一）、引导阶段
1、展示教师的插花作品或图片师生交流。（片1）
2、老师小结：花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。插花就是将鲜花重新配置成一件精致完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。今天就让我们自己来尝试做一件插花艺术品吧。（引出课题《插花》并板书）（片1、2）
3、展示导学和学习目标。（片3）
4、插花艺术小知识。（片4）
5、插花艺术的意义。（片5）
(1)、美化环境: 插花是美化居室的常用方法之一。是以切花花材为主要素材，通过艺术构思和适当地剪切整理及摆插，表现花材的活力和自然美。
(2)、陶冶情操:欣赏插花艺术作品就像聆听一首优美的乐曲，给人以高雅的享受，引起人们对大自然的向往，起到陶冶身心和培养高尚情操的作用。
(3)、增进友谊传递信息:以花为伴，以花会友，不仅体现探亲访友者的高雅、礼物的珍贵，而且可以增进友谊传递信息。
6、欣赏一组作品感受它带给我们的美。(片6-17)欣赏插花作品，感受插花所表达的情怀和自然美的意境。欣赏作品时，不仅观看花材的美，还应看其插置安排和技巧的发挥，以及作品与花器、衬垫、几架等的搭配效果，所以这一切都是引发美感的重要依据。欣赏图片并小组讨论。
（二）、发展阶段（先学生实践，再教师总结）
1、分析插花构图的基本形态：（片18-22）造型的基本形态是由点、线、面组成。
2、分析插花的色彩设计：（片23-29）
同类色搭配：即用单一的颜色。易协调，应注意色彩深浅浓淡和花材形态的变化。（片23）
近似色配色：利用色环中互相邻近的颜色来搭配。应以一种色为主。
红——橙——黄
红——红紫——紫（片24）
对比色配色：色环上相差180度的颜色叫对比色或互补色。
红——绿、黄——紫。
对比色搭配在一起即为对比色配色。可产生强烈和鲜明的感觉，但应注意调和。（片25）
三等距色配色 ：在色环上任意放置一个等边三角形，三个定点所对应的颜色组合在一起，即为三等距配色。可使作品鲜艳夺目，气氛热烈。适用于喜庆场合。同样应注意调和。（片26）
补救色：黑、白、灰、金、银等色能起和谐作用，故称补救色。
善于利用绿叶。（片27）注意：（片28-29）
A．每件作品中，花色相配不宜过多，一般以1－3种花色相配为宜。
B．多色相配应有主次。如果礼仪用花要求喜庆气氛浓烈，选用多色花材搭配时，一定要有主次之分，确定一主色调，切忌各色平均使用。
C．除特殊需要外，一般花色搭配不宜用对比强烈的颜色相配。若用应当在它们之间穿插一些复色的花材或绿叶，以起缓冲作用。
D、不同花色相邻之间应互有穿与呼应，以免显得孤立和生硬。
3、分析插花构图的基本形式：（片30-35）
对称式插花：对称式插花：插花造型的中轴线两侧或上下图形是等形、等量，外形整齐、对称均衡。
均衡式插花 ：插花造型中轴线两侧不等形、不等量，作品外形不对称，向一边倾斜，但保持稳定。
自由式插花：造型自由活泼，错落有致，随意自然。
4、分析常见的基本花型（片36-56）
（1）.直立型：第一主枝直立向上插入容器中，表现刚劲挺拔或亭亭玉立的姿态，给人以端庄稳重的艺术美。宜平视观赏。（片36）（2）.倾斜型：将主要花枝向外倾斜插入容器中，利用一些自然弯曲或倾斜生长的枝条，表现其生动活泼、富有动态的美感。宜平视观赏。总体轮廓应呈倾斜的长方形，即横向尺寸大于高度，才能显示出倾斜之美。（片37）
（3）.平展型：平展型是将主要花枝横向斜伸或平伸于容器中，着重表现其横斜的线条美或横向展开的色带美，第一主枝下斜成80o-90o左右，基本上与花器成水平状造型。（片38）
（4）、下垂型：将主要花枝向下悬垂插入容器中，多利用蔓性、半蔓性以及花枝柔韧易弯曲的植物，表现其修长飘逸、弯曲流畅的线条美，画面生动而富装饰性。（片39）
（5）.合并花型（组景式插花）：合并花型是将两种相同或不同的花型组合为一体，形成一个整体的造型作品。（片40）
（6）、倒T型：倒T型是单面观对称式花型，造型犹如英文字母T倒过来。插制时竖线须保持垂直状态，左右两侧的横线呈水平状或略下垂，左右水平线的长度一般是中央垂直线长的2/3，插法与三角型相似，但腰部较瘦，即花材集中在焦点附近，两侧花一般不超过焦点花高度，倒T型突出线性构图，宜使用有强烈线条感的花材。（片41）
插制时，主枝先插在盆的中央位置上，然后在主枝的两侧各横插一枝，使其呈倒T型，接着在3条主枝上填补花朵，完成构图。其主要表现优美的线条，插时须注意焦点和美感。（片42、43）（7）、L型：这是一个不对称花型，适于摆设在窗台或转角的位置。与倒T型基本相似，但它左右两侧不等长，一侧是长轴，另一侧是短轴，强调纵横两线向外延伸。（片44、45）
（8）、弯月型：其造型奇特、优美，有强烈的流动感和曲线美，具有较高的观赏价值。此造型应选柔软花枝为宜，各个花枝均依据弧线来伸长，并按不同长短及方向安插，花枝不能相互交叉而破坏弧线型构图重心的完整。花器不宜太高，口部宽阔的花器最为合适。（片46）
（9）、S型：S型插花采用的花材以带有曲线状的较佳，花朵中间大、两头小逐渐过渡。花器宜选高瓶为妥。（片47）
（10）、三角型：三角型是西方插花的基本形式之一。花型外形轮廓为对称的等边三角形或等腰三角形，下部最宽，越往上越窄，形似金字塔状。三角形结构均衡、优美，给人以整齐、庄严之感，适于会场、大厅、教堂装饰，置于墙角茶几或角落家具上。常用浅盆或较埃的花瓶作容器。（片48）
（11）、扇型：为放射状造型，花由中心点呈放射状向四面延伸，如同一把张开的扇子。它用于迎宾庆典等礼仪活动中，以烘托热闹喜庆的气氛，装饰性极强。（片49）
扇形设计是利用线形花材，先设定出扇形骨架，每一花材基本等长。而后再以块状花材或密而小的花材及叶片来添加补充。但作为骨架的线形花材要求形与色均统一，整体外形呈放射状整齐排列。(片50)（12）、半球型：这是四面观赏对称构图的造型，插花的外形轮廓为半球型，所用的花材长度应基本一致，整个插花轮廓线应圆滑而没有明显的凹凸部分。半球型插花的花头较大，花器不甚突出。这种插花柔和浪漫，轻松舒适，常用于茶几、餐桌的装饰。（片51）
插制时要十分注意花的平均分配。图型表面应圆滑，色彩搭配多用同类色或近似色，容器多选择低矮平盆，以突出半球的丰满。（片52）
（13）、水平型：水平型花型低矮、宽阔，为中央稍高，四周渐低的圆弧型插花体，花团锦簇，豪华富丽，多用于接待室和大型晚会的桌饰，是宴会餐桌或会议桌上最适宜的花型。（片53）
（14）、圆锥型：圆锥型为四面观赏的对称花型。外形如宝塔，稳重、庄严。从每一个角度侧视均为三角形，俯视每一个层面均为圆形。其插法介于三角型与半球型之间。（片54）
插制是第一主枝垂直插在容器的中心位置上，第二枝、第三枝，第四枝、第五枝，第六枝、第七枝，第八枝、第九枝分别处于不同的角度，对称的插在主枝的两侧，使插花底座呈现出圆形轮廓。同样，在不同角度与主枝共同组4个垂直的等腰三角形立面。最后用填充花补充，完成圆锥形。插制前选用不高、圆形口，且具有稳重感的容器为最佳。（片55）
（15）、不等边三角型:不等边三角型是一种一面观赏不对称均衡的花型，具有动态美。是艺术插花中最常用的花型。(片56)
5、回顾知识：（片57）（1）、插花构图的基本形态：
造型的基本形态是由点、线、面组成。
（2）、插花的色彩设计：
同类色搭配、近似色搭配、对比色搭配，三等距色
补救色：黑、白、灰、金、银等色能起和谐作用
（3）、插花构图的基本形式：
对称式插花
均衡式插花
自由式插花（4）、常见的基本花型
下垂型、平展型、倾斜型、直立型、L型、倒T型、扇型、半球型、三角型、S型、弯月型、水平型、圆锥型、不等边三角型等等。
6、插花的制作：（片58-65）（1）、插花使用的花材。（片59）(2)、插花的工具材料。（片60）
（3）、不同形态的插花器皿。（片61、62）（4）、插花制作的步骤：（片63-65）
第一步：错落有致的插上三支向日葵构成作品的轮廓。一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）×1.5 ；第二主枝长=第一主枝长的三分之二；第三主枝长=第二主枝长的三分之二。（片63）
第二步：再把两朵百合花插在视觉焦点的位置。（片64）第三步：用几支洋桔梗起到点缀陪衬主花的作用，几片叶子增强作品的韵律。（片65）
7、怎样才能创作出好的插花作品？（片66）具有稳定感、层次感、节奏感。
综合考虑：花材鲜度、比例、色彩搭配和造型等方面。构图技巧：
（1）.高低错落
(2).疏密有致
(3).虚实结合(4).俯仰呼应
(5).上轻下重
(6).上散下聚
高低错落。即花枝的位置要高低、前后错开，不要插在同一水平线上，也不要花枝按等角形排列，否则会显得呆板，缺乏艺术性。
疏密有致。即花和叶不要等距离排列，而要有疏有密，过密则繁杂，过疏显空荡。
虚实结合。即花为实，叶为虚，插花作品要有花有叶，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体。
俯仰呼应。即上下左右的花枝都要围绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性及均衡性。
上轻下重。即花苞在上，盛花在下；浅花在上，深色在下。上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。
另外包括枝、叶、花的弯曲、绑扎、剪切技巧等，要做到干净利落，不露痕迹；花泥的掩饰技巧以及插口的处理技巧与稳固性；插花的分解、构筑、组群、阶梯、粘贴、重组等技巧的运用。
8、作品展示：（片67-77）
（三）、实践阶段：
1、作业要求：（片78）
请以父亲节或母亲节为主题，制作一件插花作品送给爸爸或妈妈，祝他们节日快乐！
2、作业提示：
（1）、外形规整，轮廓清晰（2）、层次丰富，立体感强（3）、焦点突出，主次分明
3、附:花的语言：（片79-81）
4、安排学生课后按要求准备材料下节课完成插花作品
第二课时：
1、复习知识：（片2、3）（1）、插花构图的基本形态：
造型的基本形态是由点、线、面组成。
（2）、插花的色彩设计：
同类色搭配、近似色搭配、对比色搭配，三等距色
补救色：黑、白、灰、金、银等色能起和谐作用
（3）、插花构图的基本形式：
对称式插花
均衡式插花
自由式插花（4）、常见的基本花型
下垂型、平展型、倾斜型、直立型、L型、倒T型、扇型、半球型、三角型、S型、弯月型、水平型、圆锥型、不等边三角型等等。
（5）、怎样才能创作出好的插花作品？（片3）具有稳定感、层次感、节奏感。
综合考虑：花材鲜度、比例、色彩搭配和造型等方面。构图技巧：
（1）.高低错落
(2).疏密有致
(3).虚实结合(4).俯仰呼应
(5).上轻下重
(6).上散下聚
2、作业要求：（片4）请以父亲节或母亲节为主题，制作一件插花作品送给爸爸或妈妈，祝他们节日快乐！
3、作业提示：
（1）、外形规整，轮廓清晰（2）、层次丰富，立体感强（3）、焦点突出，主次分明
4、学生分组活动，互相配合完成作品。
5、同学互相评价，将完成作品拍照留念。
6、教师小结。（片5）
艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。同学在实践过程中掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自身动手装扮生活空间，既锻炼了同学运用美术知识的能力，又提高了同学的审美情趣。不过，陈设作品时应与环境相协调，还要注意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发同学构思与制作的热情，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。
第8篇：关于插花课的总结
关于插花课的总结
姓名：李昕洋 班级：园艺11-2班 学号：110344226
说实话，这是我第一次真正意义上接触插花，之前都是拿着花，不管长短不管方向乱插一通，直到上第一节插花课，知道插花讲究的是“审枝度势”，第一节课老师为我们演示了三个作品，分别用不同的底座，不同的花材，以各种不同的造型，忽然间萌发了对插花浓厚的兴趣，我想，这就是所谓插花艺术吧。
后来的几节课都是理论知识，听老师讲一些插画范例，欣赏了不同流派的插花形式，参观了一些有名的插画作品，我第一次觉得插花也有这么多讲究和学问，迫不及待的想要一试身手。
就在我快要觉得理论知识无聊的时候，我们开始了实践操作，虽然只是插竹棍，但是它听着简单，看老师示范的时候也很简单，到自己实践的时候仍然是摸不着头脑，不够灵活，这是一个漫长的过程。我们练习了很多次，很多造型。每天对着一堆竹棍充满热情的修剪，造型，现在想想，真是一段难忘的时光。
我充分领悟到，插画是一个很有灵性的过程，如何让作品不死板充满朝气是需要不断练习才能达到的，我们还有很长的路要走。
11月26号，我们早晨5点多起床赶到花卉的早市去调查花卉，各种各样的花让人目不暇接，看到那么多花儿，困意全然消失，我们兴奋的窜来窜去，满载而归。
整个插花实习周，我们用真花做了很多种造型，中式的，欧式的，三角形，直立式，倾斜式，L形„„虽然自己的作品不是很完美，也不是很标准，但我真实的看到了每一个人的进步，起码我们对插花有了更深程度的了解，我们运用不同的花材进行搭配，使之呈现出满意的效果。虽然每天都花费挺长时间，但是创作的过程很开心，看到自己有点丑陋又很可爱的作品，总是会有一点小小的成就感。
实习结束之际，我们两人一组进行一个插花的设计，过程中可以说是既快乐又纠结，但最后的结果还是比较满意的，那是我们辛辛苦苦花费整个下午的时间做出来的成品，虽然衔接不太顺利，不过也是凝结自己心血的宝贝。我看着满满一个教室的大家绚丽的作品，十分感谢这段时间老师的努力，大家的努力，这个结果是我们朝朝暮暮换来的，应当为之骄傲。
这是我选修课中最不后悔的一节课，是学到东西最多的一节课，不仅仅是插花的知识，还有很多专业知识，看到另一种专业发展前景；最重要的是我收获了快了和满满的成就感。希望以后还有练习的机会，不断进步，不断成长。
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