夏花般灿烂作文12篇(全文)
夏花般灿烂作文（精选12篇）
夏花般灿烂作文 第1篇
“写下的字，划下的伤，抹不掉的思念，解不开的千千结。一片落叶的飘零，谁人识得它的模样。它曾经在春天，与花相伴。它曾经在夏日，托起绿荫。它也会在冬天，同雪长眠。鸟儿在寻找，冬天温暖的归宿。”
——题记
六年的时光不知不觉，就在写字的“沙沙”声中，在草地上“哈哈”的笑声里，在运动会热情的加油声中，悄悄随风而过。谁都没有想过小学生涯这么快就要结束了，谁都没有想过怎样迎接毕业，谁都没有想过初中生活将会是什么样的。没有一个人知道该怎么面对这悄然来临的一切。六年，多长的时间呐，在这些年里，大家一起共同经历磨难，一起建立友情，一起迎来胜利与欢笑。班级这个大家庭是我们集体创造的，每一个人都是必不可少的。每一个人都犯过错，在老师辛勤的教导下改正错误。老师给予我们知识，让我们学会了成长，变得充实。
那件事我永远也忘不了。是一个学生都会考砸个一两次，可我却偏偏撞上了大考。我那时才二年级，正是不懂事之时，一年级考得好，就有一些忘乎所以了。那段时间我一天到晚都在玩，从来没有静下心来学习过，就这么玩到了期末。妈妈劝我该收收心了，我不以为然地说道：“放心，我肯定能考好!”“哎，你这孩子，考砸了可别怪我没提醒你。”
妈妈的话很快就应验了。这不，三个星期以后大考就来临了。我迈着轻松的步伐来到考场，丝毫没有想到不久之后的成绩会让我大跌眼镜。考卷发了下来，我没有任何犹豫，提起笔就做，不大一会儿功夫我就已经做了快一半试卷了。后面的应用题有一点难住我。距离收试卷只有十五分钟，但是我还没有做完。我心急了，题目没有读清就把答案写了下去。终于，在收试卷前几秒，我“功夫不负有心人”做完了试卷，心中却吊起了一块大石头。结果可想而知，妈妈的.话是正确的，我因为贪玩考砸了，只考了86分。为此，我在爸爸妈妈的监督下写了一份“保证书”，保证我不再会在作业没做到位的情况下玩了。经过这件事，我得到了终身受益的道理。
父母和老师的教导依然萦绕在我的耳畔，让我谨记于心。我们即将步入初中，迎来新的环境、同学和老师，但千万不能忘记小学那些美好时光，不能忘记曾经的老师的教诲，一定要牢记于心，因为这是你最美好的时光。
毕业了，不再见!让我们如夏花般灿烂，开启新的学习生活的篇章!
夏花般灿烂作文 第2篇
或许是年少的轻狂，让我们变得大无畏，或许是生活的平淡，让我们热衷意外的发生。本着无所畏惧的精神，我们做出了许多危害生命的行为，频频向死神宣战——有人因考试失利而跳楼轻生，有人因感情不顺而自缢而死，有人因负债累累而投江自尽。人们不禁感叹当下的年轻人越来越不懂得珍惜生命。有个哲人讲过，生命只有一次，它属于我们自己。于是有人就找到轻生的理由——我的生命我决定。可是我想说，生命不仅属于你自己，也属于你身边的每一个人。
一个小小的生命的降临都承载了许多人的寄托与梦想。你不但只是你的，你更是父母生命的延续，你岂可轻言放弃生命?迎春，我们要珍惜生命。
珍惜生命，最基本是不放弃生命。你不是仲卿或兰芝，经历少许感情波折不值得自缢，你不是屈原，没有受排挤的痛苦，你不配投江自尽。相比张海迪，我们有强健的体魄伴我们成长，我们或许未能像她一样成功，但至少我们可以学习她坚强的意志，勇敢地面对多舛的命途。
“人固有一死，死有重于泰山，轻于鸿毛”。珍惜生命并不是要我们做贪生怕死之徒。在珍惜生命的基础上，我们还需要善待其他生命。我们或许没有“最美妈妈”吴菊萍的大爱无私，没有像“最美老师”张丽莉一般强有力的臂弯去为学生支撑起一片生的天空，未能像“最美司机”吴斌一样的责任心，但至少我们不做用硫酸泼狗熊的高材生，不做亲手捅死母亲的留学生。当别人处于危险中，我们可能难以救人于水火，但至少我们不要落井下石。我们可能不能为别人铺桥引路，但我们可以提醒别人，前方是悬崖。我们可能不会安慰人，但至少可以不嘲笑讽刺别人。
生命大概是一片秋叶，飘零无常。一个小小的生命来到人间，却承载了成年人也难以想象的痛苦和欢乐。带着芳香，带着她金属一般的啼哭，世界里充满了她欢乐甜美的声音。然而灿烂过后，归于沉寂。死亡犹如一个卑鄙无耻的阴谋家，将一切生命围在一起，一切都显得在劫难逃。贯穿在时光悠长的锁链上，水都难以逃脱，生的偶然与死的必然，平等的属于我们每一个人。
建构如夏花般绚烂的语文课堂探究 第3篇
一、用爱充实课堂的空间
在新课标下, 语文课堂的首要任务是营造氛围, 帮助学生丰富精神, 引领学生快乐成长。为此, 教师的角色应该发生根本变化。魏书生曾经说过:“我不是站在学生对面指挥、命令学生的长官, 而是深入学生内心, 辅助、帮助、协助他, 要求学生上进的那部分脑细胞成长、壮大、扩大范围的服务员。”只有这样, 教师才会游刃有余地教, 学生才能无拘无束地学。只有这样, 学生才不必遵循教师既定的思维套路, 可以天马行空, 插上想象的翅膀自由翱翔, 教师才不会生搬硬套给学生画地为牢, 可以顺势而为, 跟着学生一起徜徉。只有这样, 教师才不会将目光仅局限于知识的传授上, 教师才不会只盯住冰冷的教学任务, 才会更多地关注人, 关注学生的存在与发展。Y同学性格内向, 初来这个新班级时, 一直只是默默地听课。偶尔有一次, 我发现她的手似举非举, 于是我马上叫她起来回答。虽然声音很轻, 但我还是“狠狠地”表扬了她, 全班同学都为她的勇敢鼓起了掌。就这样, 她慢慢有了转变。现在的课堂上, 我经常能看到她那胖乎乎的小手举得高高的。只要教师心中有爱, 就会想尽一切办法鼓励学生, 了解每一个学生, 相信每一个学生, 尊重每一个学生, 教好每一个学生。有了这样的观念做指导, 有了这样的理念作铺垫, 我们的课堂教学一定会绚烂多彩, 让本该属于孩子们的灵性尽情舒展开来。
二、用诗意渲染课堂的温度
诗意地生活着, 便不辜负美好的生命。怎样的课堂才是富有诗意的?诗意的课堂文本只是平台或载体, 在平台上跳跃和起舞的应该是教师和学生的思想, 而且在跳跃和起舞中还要实现双方的交融。诗意总是和打破常规相连, 诗意总是在突破预设中自然生成, 自然流淌。比如, 一次听公开课时, 教室外原本黑暗的天空飘起了片片雪花。那本来因为教室后排坐了很多来听课的老师而显得过于沉寂的课堂有些骚动, 一些学生开始变得不安分起来, 学生以及教师的视线和精力都悄然之间转移到了课堂之外, 教室之外。这时的课堂就是处于一种预设被打破的状态, 授课教师强行要求回归自然可以, 毕竟那么多老师坐镇, 毕竟教师还是有权威的, 毕竟学生是可以被强制要求的。但如果真的这样做, 就与诗意背道而驰了, 就只有冰度, 没有温度了。这时, 只见授课老师提问道“孩子们, 你们看到了什么意外之景?”授课教师通过这种方式直接把课堂界面进行了切换, 并引导学生们有序地走到窗前、门外进行观察, 请听课教师们帮忙分组进行指导。然后分组进行交流, 要求用不同的方式, 或诗歌、或叙事、或说明等对雪景进行描述。授课老师成了应急的导演和现场指挥, 学生成了应景需要的演员和作家, 而且还是各种不同风格的小作家。更令人振奋的是, 听课教师居然成了合作小组的参与者和指导者, 课堂从室内延伸到室外, 学习地点从课桌转移到了各个便于观察、便于交流的场所。这样的课题自然是诗意的恣意流淌, 教室内, 充满了春意盎然的诗意。
三、用创新构筑课堂的高度
课堂的高度其实就是学生达成的目标的高度, 课堂的高度来源于教师设计的创新。从课题的引入到问题的设计, 从学生的讨论到思考的归纳, 从合作的分工到小组的指挥, 从问题的回答到角度的剖析, 无一不是创新的可着力之处。我在设计《北大荒的秋天》时, 布置了这样一个讨论题:假如你是一位小作家, 你会怎样赞美北大荒的秋天?假如你是一位小诗人, 你会怎样赞美北大荒的秋天?假如你是一位小画家, 你会怎样赞美北大荒的秋天?假如你是……你会这样赞美北大荒的秋天吗?这样的作业不同于一般的课后作业, 它立足于一个问题, 却给出了多个角度, 首先给孩子的就是思维宽泛度, 其次还可以潜移默化地引导孩子确立自己的方向和目标, 因为他的思维切入口就是他的选择方向。同时, 还有助于锻炼学生的口头表达能力, 提高学生的语文素养。因此, 创新之功效可见一斑。
四、结束语
让课堂如夏花之绚烂, 让生命如夏花之绚烂。语文教师应以充满爱意的热情, 充满创新的精神, 与学生一起共同构建充满诗意的课堂, 让师生徜徉于生机勃勃的课堂, 真正享受到语文教学的诗意与真谛。在师生的共同努力下, 我们的课堂, 我们的学生势必如夏花之绚烂。
摘要：与新课标最为合拍的课堂, 是充满生机活力的语文课堂, 是学生学得轻松、愉悦的课堂。构建如夏花般绚烂的课堂, 提高课堂教学效率, 就要用爱充实课堂的空间, 用诗意渲染课堂的温度, 用创新构筑课堂的高度。
关键词：语文课堂,教学效率,爱,诗意,创新
参考文献
[1]李强.如何打造新课程理念下的高效语文课堂[J].课程教育研究, 2014 (07) .
你如夏花般灿烂吗 第4篇
不是——转2题
是的——转3题
一般——转4题
2.你觉得自己总是在遭遇一些很窘的困境吗？
是的——转3题
不是——转4题
一般——转5题
3.你现在做决定，基本上不会再摇摆不定了吗？
是的——转4题
不是——转5题
有时还会摇摆——转6题
4.你的童年生活，还算过得很快乐吗？
是的——转5题
不是——转6题
一般——转7题
5.遭遇情感挫折的时候，你一般会越挫越勇吗？
是的——转6题
不是——转7题
不知道——转8题
6.心里堵得慌的时候，你通常会如何化解？
找好友聊天——转7题
吃东西逛街——转8题
睡一场大觉——答案A
7.对着很讨厌的人，你也会努力挖掘他的一些优点吗？
无法挖掘——转8题
努力挖掘——转9题
表示不屑——转10题
8.有人拿着瓷杯，在喝冒着热气的饮料，你觉得杯子里面装的是什么？
热水——转9题
热茶——答案A
热咖啡——答案B
9.下面三种女生，你更喜欢哪一种类型？
漂亮的——答案C
可爱的——答案D
高冷的——答案A
10.下面三大片的花田，你觉得哪一种更灿烂？
向日葵——答案B
郁金香——答案C
红玫瑰——答案D
[答案]
A.低调香花
你比较低调，即使是盛开的鲜花，也是在深谷中悄然绽放的花，香味自闻，不悲不喜。不过如果你有机会能秀出自己的美，一定不要错过。能获得更多人的喜欢与认可，也是一种能力哦。
B.灿烂夏花
你是一个感情热烈的人，如同夏日的鲜花，在盛开的瞬间便绽放自己的美丽。倘若一直畏畏缩缩，碌碌无为，那你会觉得人生少了很多趣味。你要的就是一个完美而盛大的人生，积极努力地去迎接每一个灿烂的瞬间吧！
C.静美秋叶
有的人觉得秋叶意味着失落和消极，迟早是要从树上掉下来。但是在你的眼里，秋叶另有一种静然之美。人生有很多种过法，可以像夏花一样热情绚烂，也可以像秋叶一样安静宁和。把该做的事情都做好，安然地度过每一天，这也是生活的一种态度。
D.明媚春花
春花与夏花，一个明媚，一个灿烂，但各有各的美。在你看来，人生就是要慢慢地綻放，慢慢地凋谢，整个季节，都有属于自己的舞台。而太快地盛放，也会容易消逝，这是你拒绝夏花的理由。
让梦想如夏花般灿烂 第5篇
——周老师讲座后的一点心得
每个人都怀揣着一个属于自己的梦想，每个怀揣着梦想的人还应该永葆青春。没有梦想的青春是淡然失色的，没有青春的梦想是毫无生机的。只有让青春与梦想一路相随，我们的生命才会如夏花般灿烂。当然我们不能止步于当前，向往美好的未来才是我们的毕生追求，也许我们不会考入MIT、杜克、berkeley，但那不是阻挡我们奋斗的借口
首先，青春不能没有梦想。如果说梦是期待，那梦想就是坚强，是你把虚无缥缈的坚持作为自己理想执着与勇气，是对自己青春负责的最高境界。也许，是二十岁的豪情壮志；也许，是青春期的迷茫与冲动；也许，只是一份平淡的渴望，渴望掌声，渴望成功。无数的“可能”，无数的“希望”，因为我们的青春岁月充满奇迹，我们大大小小的梦，在生命的每一个角落里都芬芳弥漫！回眸自己的成长总有梦想一路相随。
小时候，想出国，因为外国人每天早上吃面包，喝牛奶；长大一些想出国，因为外国有我的偶像拿破仑和他神奇般的故事；现在，我还想出国，因为外国，有我心奇的思想和文明。因为有这些梦想，我的青春才会选择，扬帆远航！
其次，梦想不能失去青春。梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，用青春来灌溉，纵使岁月在我们脸上增添了无数的痕迹，我们都可以拥有重塑梦想的激情和缔造激情的勇气，让梦想生机盎然。小时候我的梦想也是当一名科学家，为国家，也为人民。但，渐渐长大，有关“祖国”、“人民”的宏大名词已勾不起我的“食欲”，因为我的青春被消解了，梦想遭降格了。想到美好的前景，我不在心潮澎湃了，看到丑陋的现象，我不在拍案而起。我宽慰自己说，“这，就是我梦寐以求的成熟啊！”然而，当我听说高中的一个同学放弃了读了两个月的一本大学，发誓考入清华建筑系时，我大吃一惊，这个和曾经的我拥有共同梦想的朋友语重心长地对我说，“我们现在最大的资本就是年轻，趁着年轻，好好折腾折腾。”他的青春式的“冲动”让他的梦想旅程总是充满活力，而我，还倔强坚守着我所谓的成熟
新闻稿 让生命如夏花般灿烂1 第6篇
“学，然后知不足；教，然后知困”。青春的意气风发让我为了梦想，成为了2万多暑期带薪实习大军中的一员。很感谢市委、市政府给在校大学生提供这样难得的实践机会，感谢学校老师对我们假期生活与安全的关心，保障了我的假期实践能顺利进行。
本次实习，我有幸被分到了市烟草局质检站工作。重庆市烟草专卖局（公司）于1983年经重庆市人民政府批准成立，1984年上划国家烟草专卖局（总公司）管理，主要职责是对重庆的卷烟市场销售和烟叶生产经营实行统一领导，对重庆烟草市场进行统一管理和监督。
我以学校所学的知识、扎实的基本功，展现学校的校训：“厚德、博学、励志、笃行”。在力所能及范围内，我尽最大的努力汲取知识，怀着强烈求知欲与对工作的责任感，虚心学习，勤于思考，严谨地完成各项指派工作及内勤辅助性工作。在烟草局各位老师的指导与帮助下，我熟悉了并在力所能及范围内参与了包括：称量、配溶液、过滤、洗涤、操作等一系列工作。无论是对工作的理解与把握，还是对工作内容与理论知识的结合与思考，都让我受益匪浅。
工作闲暇之余，我认真阅读了烟草局内部工作手册、刊物、资料以及网站，对烟草局的工作，有了系统的认知与深刻的思考。王主任还把他电脑里面存的近几年的关于烟草方面的调研报告和实验数据给我们看，让我有粗略地了解。也让我对实务界的前辈老师们认真细致所完成的各项工作，肃然起敬。
生如夏花般绚烂作文 第7篇
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高三 霍冰一
“有什么比生命更重要吗?”，我们也可曾这样叩问过自己的心灵?有人说，生命如夏天的花朵般绚烂妖娆，因此，当我们看到它所散发的光芒时，就应该好好握住它，珍惜它。
当金钱与生命被放在天平的两端时，姚明选择了站在生命这头。有人也像姚明这样肩负起这个重担，他们尊重人的生命。可也有人在这物欲纵横的浪潮中站不住脚，让金钱蒙蔽了自己的良心，他们漠视人的生命。
这个冬天带来的礼物似乎有些沉重，纷扬的大雪不再是农民们“瑞雪兆丰年” 的期盼，而是成了阻碍千万游子归家的堵路人，也成了截断电流的拦路虎。可越是危急之时，也越显现出人的生命的可贵。我们忘不了郴州妇幼医院的护士长在缺电缺水的情况下，仍怀着对生命的尊重毅然地站在手术台上十几个小时没有间断过，只记得她微笑着对镜头说，“这是我的职责。”我们也忘不了飘满了绿丝带的贵阳街头，许许多多的私家车挂起了标志着免费搭送行人的绿丝带，只记得一位车主的话，“天冷路滑，能尽一份责任就是一份。”
他们是尊重生命的人，用自己瘦小的肩膀挑起这重担。他们也是看重生命的人，“有什么比生命更重要吗?”也一定是回响在他们心中的.信条。他们更是热爱生命的人，懂得生如夏花的美丽才有了对他人生命的那一份珍惜。
也有些人漠视人的生命，在他们的眼中，钞票才是闪闪发光的金子，而生命只不过是转动金钱磨盘的苦命的驴，我们忘不了黑砖窑事件，更忘不了砖窑中的孩子裸露着黝黑的上身，还有他那双混杂着无助与惶恐的大眼睛。也许只记得孩子们说过的话，“我们得像奴隶一样干活。”是的，矿主用沾满利益的双脚踩碎了对人的生命的最后一点尊重。他也没有将孩子们视为有生命尊言的存在，不过是驱使赚钱的工具罢了。
他们是践踏人的生命的人，用自己罪恶的双手遮蔽了自己的良心。他们也是轻视生命的人，“有什么比金钱更重要呢” ?也一定与他们的准则共鸣。他们更是不热爱生命的人，若只视自己的生命如夏花，视他人的生命如稻草，还谈何热爱呢?
其实，每个人的生命都如夏天的花朵般绚烂妖娆，请怀一份良知，尊重生命、敬畏生命，这样，才不愧对这一次生命的旅程。
济南女交警——生如夏花般灿烂 第8篇
“啪！”标准的警礼和“报到”声同时响起，黄蕾定睛一看，呵，我们中队又来了一位美女！
美女狡黠地看着黄蕾：“不记得我了吗？小学的时候，你还拉着我的手过马路呢？”
黄蕾确实不记得了。自1996年济南交警女子中队成立以来，黄蕾不知道拉过多少个孩子的手，搀扶过多少位老人过马路。可是，她手掌的温暖和安全却牢牢刻在了一个女孩的脑海中，她就是韩玥。
当年，韩玥还是经五路小学的一名学生。女子中队在经五路小学成立了助学岗，中队的多名民警被经五路小学聘为校外辅导员，其中包括黄蕾。有一天，黄蕾到韩玥所在的班上交通安全课，警服、短发、贝雷帽，一登台，飒爽的英姿、抖擞的精神，就黏住了小姑娘的眼睛。
那堂课讲的什么内容，韩玥现在已经没有印象了，但黄蕾酷酷的形象却在她心里扎了根。放学的时候，把小手递到交警姐姐手中，成了她最美的期待。做梦的时候，她经常梦到自己也成了那样一个很酷的女孩。
现在，韩玥终于梦想成真了。可是，这工作却不像她想的那般浪漫。
正值盛夏，骄阳炽烈。站在路中央，她觉得自己就像一根甘蔗，水分要被榨干了。可是，任汗水湿透了衣服，她仍然站得笔直，就像当年给他们讲课的黄蕾一样。
晚上回家，韩玥白皙的脸蛋被晒得红里透着黑，白藕一样的胳膊更是起了一层皮，奇痒无比。第二天下班，她偷偷到医院开了药，回家一边抹一边掉眼泪。
闺女疼在身上，妈妈疼在心里。看着白雪公主一样的女儿忽然就变成了“非洲妹”，妈妈强忍着眼泪说：“闺女，坚持住，脱了这层皮，就不会再被晒爆了，你就是过关的交警了！”韩玥使劲抹了抹鼻子，“啪！”又是一个警礼，“黑点，更酷！”
妈妈呀
《新年好》的曲子已经奏响，明天就是大年初一了。颜廷培仍坚守在工作岗位上。
与往日相比，建国小经三路路口的车辆少了很多，过往的行人也都提着大包小包的年货。就在颜廷培精心指挥着交通时，一个小女孩站在路边，一边向她招手，一边大声喊“颜阿姨好”！
小女孩叫萌萌，在她两岁的时候，母亲就离开了。和父亲相依为命的日子，她没少哭着向父亲要妈妈。有一次，从幼儿园放学，经过建国小经三路路口，颜廷培看到了她，牵着她的小手将她送到了马路对面，临别还抱了抱她。从此，她把颜廷培当成了妈妈，每次经过建国小经三路路口时，都会从书包里拿出饼干、糖果让颜廷培阿姨吃，一直看着颜阿姨放到嘴里才会高兴地离开。
今天是大年三十，父亲要带她回老家过年了。临行前，她非要到路口见见颜阿姨，父亲告诉她，颜阿姨可能已经放假了，但她不信，她觉得颜阿姨一定还像往常那样在岗位上执勤。
看到颜阿姨，萌萌飞快地跑过去，抱着她的双腿，说：“阿姨，我爸爸要带我回老家了，会有很多天看不到你，我会想你的，能让我亲亲你吗？”颜廷培一把把孩子抱在怀里，萌萌双手搂着她的脖子，冰凉的脸蛋贴在她因风吹日晒而略显粗糙的脸上，两行热泪，把两颗心，紧紧地，黏在一起！
看到这一幕，站在路边的萌萌父亲，也忍不住摘下眼镜拭泪。
像这样的故事，女子中队有一火车。她们，是一群很酷的女孩，她们，是一群威严的警察，她们，更是一群可爱的天使！
她们是城市的女儿
日月轮换，四季交替，女交警们在马路上“办公”，有辛苦，有惊险，有尴尬，有温馨，也有感动。
去年夏天的一个早晨，8点多钟太阳已经像着了火，許多车一上路就开足了空调。20岁的黄明珠已经在经八纬二路口执勤了近两个小时。因为热，她已经往头上浇过一瓶矿泉水。此刻，她再也撑不住了，身体慢慢地向后倒去⋯⋯顷刻，“咔、咔、咔”路口的几辆车同时打开了车门，人们冲上去，几双手一起托住了她就要着地的身体。有人大声地呼喊，有人掐她的人中，还有人返身回车里拿来了水和风油精⋯⋯有的人开出一二百米，还停下来回头张望，直到她站起来，直到后面传来“好了好了”的声音，才放心地驾车离开。
第二天，黄明珠一如既往地出现在经八纬二路口。
寒冬腊月，滴水成冰，鸣着笛的北风像一把锋利的刀，割得脸生疼。因为前两天下了一场雪，路口还有一小片积冰，为了不让行人和车辆（踩）压上冰层出现危险，穿着厚重棉衣的黄蕾便站到冰上指挥。
南北方向的红灯亮起，黄蕾转身，可是脚下一滑，一个趔趄，她重重地摔在了地上。众目睽睽，一个女孩子摔了个大跟头，黄蕾的泪在眼眶里打转转，不光是因为疼，实在是不好意思啊！等到一位大嫂走过来将她扶起时，她的脸已红成了熟透的樱桃。
不过，那一刻，她也被深深地震憾了：人声、喇叭声似乎凭空消失了；车辆的速度也慢下来；人们纷纷投以关切的目光⋯⋯所有的难堪、羞涩，都在那目光里溶尽了。
生如夏花般温暖高中作文 第9篇
那时，总以为美好的时光，在下一个路口。回首遥望，记忆中渐行渐远的回忆，却潜藏着无限的乐趣。往事、回忆处处充满爱。
——至那时的两小无猜
你温润如夏花，我活泼如丁香；你长发及肩，我碎发齐眉。在别人眼里看来，我们两个的性格是怎么也合不来的。可偏偏我们却成为了很好地朋友。
还记得吗？我家后墙是我们随意涂鸦的地方。那里歪歪斜斜的布满了我们的画。那时，你总是静静地蹲着墙角，仔细摹画着自己的一番心中天地。而我却总是装作无意识的给你捣乱，偷偷地抹掉画中的一笔。但你并不生气，看看我，微笑着将笔画填上。
没想到是你淡然的性子里还掺着点点倔强。例如，在吃饭的问题上。当我痛苦的吃完饭，奔向你家的时候，看到让我难忘的场景。叔叔让你吃饭，可是你却坐在凳子上，脸庞撇向一边。“不吃！”叔叔没办法，只能拿我做诱饵。“听话~快吃，否则我让小飞先走，不让她带你一起玩了。”你看看我，又看看那碗饭，似乎下来很大的决心，才将饭吃完。不想吃饭的你，脱离了淡然，平增了一份调皮。
你的眼里时而会透露出不符年龄的深邃。可是小小的我却并不注意也不知道你眼神中的落寞。
直到有一天，你搬走的那天。我才逐渐明白，我静静地走到你的身边，握住你的手，说：“你还回来么？”当时，你并没有给我答案，只是安静的`看着我，眼里充满着落寞。我静静地目送你远去，甚至我们连个联系的方式都没有。
有时，我甚至都会怀疑你是不是曾经真的来到过我的世界。墙壁上的画经过几年的风吹雨淋，痕迹早已流失。唯一的证据，就是我的相册里静静地躺在那里的你的照片。就连照片，也能让我感受到你的淡然，也能让我心安。
时间的流逝，让我差点遗忘了你。我的世界，你确实存在过。都说，被人思念是一种幸福，你是否能感受到我对你的怀念？这份爱已经珍藏进了我的内心，储存进心间叫做永远的地方。
生如夏花般绚烂-1200字作文 第10篇
夏日的鲜花，在盛开的瞬间便极力的展示自己的美丽，全部植物的生命在花开的一瞬间达到了顶峰，完美而又盛大的绽放自己的希望。意喻人生就要尽兴而为，不要压抑自我的情感，对于所渴望的要极力的争取。
另一句就是讲到了生命的离别，经过了夏花般的肆意绽放，纵情欢乐之后，对待死亡，要保有平常心，安然的通过这样的过程通往生命的永恒，就像落叶一样，安静、却又义无反顾的扑向大地的怀抱。
生命在灿烂中飞越，还是在淡泊中沉寂。不知道几多轮回的煎熬，守望心灵的田野，是依稀的寥廓抑或质朴的纯美。痴迷流连的世界如春的姹紫嫣红吗？在翠红倚绿中总有妩媚的娇柔而缠绵，总有春雨滋润的焦渴和热盼。于是在万紫千红的春花里，赐于人间更多的是历经荒疏寒冬的惊艳。而夏花却是奔放流动的脉搏，那般的如火如荼，热情四溢。有种张力在激发夏花的灿烂，有种色素在诱导它的明快，有种律动在激越它的跳跃，所以惊鸿一般短暂，如夏花一样绚烂。不要说刺玫花的寻常，当朵朵粉红色的小花开满山岗时，它绽放出自己的光彩，无论在多么差的环境下都能生长；不要说乡野田地的大廖花，红、紫、白，如楚楚动人的少女，清俗不凡；那污泥中亭亭玉立的荷花，清香远溢，纯洁、别致。
空灵的灵魂飘浮，一如夏花般绚丽。欲望的围城高矗，渐行渐远，渐清渐淡。生的蕴含深遂却如夏花般简洁，将现在的、拥有的、未知的一一彰显，那么有谁还会在意黑暗中沉睡多久，在意命运之途的坎坷波折，在意天际流星飞逝的唏嘘。生如夏花，尽情燃烧，那怕只是耀眼的瞬间，覆水难收的岁月或许不为清越的风铃驻足，不为炽热的夏花惋叹，却为生命的无怨无悔喝彩！
真正明白“死若秋叶之静美”的人，一定会把生活打理的如夏花般绚烂——既然活着已经是一种幸运，既然活在这个时代已经是一种幸运，既然不论活多久我们都应该心存感激，那么我们还有什么样权利不把生活打扮的靓丽些去享受造物的恩赐？我还有什么权利不把这个世界打扮的`靓丽些去迎接造物的检阅？毕竟，能在千千万万的可能性中被选中，就是造物对我们莫大的器重啊。真正明白“死若秋叶之静美”的人怕是在濒死前还报答这份知遇之恩吧。“谁言落叶无情物，化作春泥更护花”落叶是上好的肥料，一定会让脚下的土地更肥沃，厚重。
“生如夏花，死若秋叶”是一种伟大的自信，它抛却了对名利、地位的崇尚，执着于对人本身的关注，在这种语境下，名利、地位都变得无足轻重，人因而变得高贵，更接近本质，只有在这种语境下，我才突然觉得：生而为人，是一种莫大的骄傲。
“生如夏花，死若秋叶”是一种伟大的谦恭。它没有把造物慷慨的赐予当作应许之物，人因此懂得感激，因此得到满足，也因此变得胸襟广大。在这样的语境里，你看不到恃强凌弱，看不到居高临下，自然界的所有事物被放在同一种可能性之中，我们生而为人，不再一种定理，一种铁律，而是一种幸运，一种幸福，一种重托，人似乎因此变得渺小，却因此接近崇高。
“生如夏花，死若秋叶”，只要略微想想，你就会发现：我们的群体中能诞生出这样的诗句是我们诗人——莫大的荣耀，他至少向我们证明——我们的群族中诞生过一个伟大的诗人，而且以后还有可能诞生这样伟大的诗人。
“生如夏花，死若秋叶”，无须大声宣扬，因为真理无须声扬，但如果你正在遭遇种种不幸、背叛，甚至不公，请轻轻默念吧：
生当如夏花般绚烂，
死当若秋叶般静美。
生如夏花,灿烂无比作文 第11篇
其实我并不渴望去了解自己的前生，即使我前生是一位高贵的公主，抑或是一只任人宰割的猪。我只想了解我的今生，我渴望知道我的生命是如何开始，又会如何结束，就如同了解一朵花是如何发芽，开花，如何颓败，死亡。
花儿往往是在夏天离开的最繁盛，鲜艳的颜色和迷人的芬芳，常常会使人迷失自我，误认为自己也是这里的一份子，虽不是最美的，但依然是一朵花??即使是最普通的也无所谓。因为它已经绽放，已经将自己最美的一面展示给了世间万物。毕竟，花儿只有在绽放时才能展现出它的美丽，就如同春雨只有在降临时才能显示出它的甘甜，也正如人只有在尽力作出一些事时，才能显示出自己的价值。
但我并不希望自己只是一朵普通的话，只是默默的绽放，默默的消亡。虽然我现在是普通的，但我会努力去伸展我的根系，吸收挫折，我们不怕，哪怕是同那株飞燕草一样被拦腰折断，也能重新去奋斗;摔倒，我们不怕，哪怕是千次万次，也同样能雄赳赳气昂昂地站起来;跌落，我们不怕，哪怕是从万米高空摔下，也同样拍拍灰尘，重新去放飞
夏天盛开的飞燕草，张扬而又富有活力，青春也是如此。花如青春，青春如花，肆意与生机永远都是青春的主旨。
静待学生如夏花般绚烂绽放 第12篇
环境熏陶，家校携手，凝练质信文化
清华前校长梅贻琦曾有言：“学校之大，乃谓有文化之谓也。”放眼名校，皆有其深入人心的文化理念在熏陶、浸染着数辈师生的心灵和思想，也使得学校成为世人景仰的文化圣地。在多年探索和实践的基础上，顺义区南法信中心小学形成了以“质信教育”为灵魂的学校文化，培养师生形成了“四质四信”的基本品质。“四质”即修身品质、外在气质、内在才智、生命雅致；“四信”即诚信，树人为本；自信，立身之基；相信，为人之道；互信，沟通之桥，促进了学校的高效、可持续发展。
南法信中心小学始建于1948年，其前身历经北法信中小、十里堡中小、刘家河中小，1993年正式更名为南法信中心小学，至今已有67年的历史。学校树立“教师专业化、教学优质化、学生素质化、特色个性化”的办学目标，拼搏进取，获得了北京市优秀教工之家、北京市科研先进单位、教育系统先进单位、顺义区教育教学管理先进单位、顺义区青年教师基本功竞赛先进单位等多项荣誉。学校成为国家教育部教师专业成长研究基地、北京市教科院基础教育研究所实验学校，成绩斐然。
学校注重显性文化的打造，对校训、校风、校徽等作出了明确的规定。确立了“团结、勤奋、文明、进取”的校训和“厚德、博学、和谐、质信”的校风，以明确的理念口号对他们产生潜移默化的影响，促进其成才。
校园环境教育对育人具有十分重要的作用，它在开发学生智能、促进学生个性发展、培养学生兴趣和良好行为习惯方面发挥着独特的功能，会产生润物细无声的教育效果。学校从围墙到大楼、从门厅到楼道、从专用教室到班级教室对学校整体环境文化进行系统设计，力图体现质信教育的基本理念和主要特征，校园内建设质信少年展示墙，宣传正能量精神，将办学理念植根在学生心中；学校打造国学文化长廊，以中华民族国学经典文化对学生进行熏陶教育，让他们沐浴在经典文化之中，产生蓬勃向上的发展动力。
校园楼道文化建设是学校校园文化建设的重要组成部分，更是学校因地制宜地开展素质教育的重要阵地。南法信中心小学积极开展楼道文化建设，教学楼五层分别开展不同主题的楼道文化建设。第一层设置了质信墙，文字说明与景观相互辉映，四壁分别以美、思、悟、悦细致解读学校“书园、学园、花园、乐园”文化。一层东侧设置修身品质区，结合低年级学生的特点，将养成教育与国学内容整合。一层西侧建立了四信之“诚信区”，展示《弟子规》中“信”的理念及设置了失物招领区。第二层设置了外在气质区、展示礼仪、行为习惯等二十五德。二层西侧建立了四信之“自信区”，展示对自信的解释、建立自信的方法、培养学生自信的活动。
第三层设置了内在才智区，在墙壁上悬挂教师和学生的作品、获奖照片、荣誉墙。三层西侧建立了四信之“相信区”，以“德、和、勤、思、智”解读相信。第四层设置生命雅致区，展示教师、学生的摄影、书法、纸工、绘画等作品，展现师生多样生活情趣。四层西侧建立了四信之“互信区”，进行家校协同、民主日活动、师徒结对、师生运动会、公益活动等。第五层为师生阅览区，作为科研、体育工作的展区。学校还非常注重班级文化的建设，对教室进行布置。在室内设置展示区、储物柜、壁报、图书角、日常行为规范栏；教室外悬挂班规、班级目标、班训、班徽以及师生照片栏、学生游戏区等，以班级文化促进学生个性成长。
宋庆龄曾言：“孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”南法信中心小学重视家庭教育，积极开展家校合作，促进了学生的健康成长。学校利用校讯通，将学生作业、日常安全提示、学校重大活动、学生在家、在校表现、家长要求等信息传递给家长，架起家校空中联系的走廊；组织家长志愿者，协助维持校门口秩序，确保学生上学、下学安全有序；成立家长教师协会，开办家长讲堂。将家长们的生活经历、奋斗史、专业知识讲述给学生，从而激励学生热爱学习、热爱劳动。学校积极邀请家长参加重大活动，提高了家长参与学校管理的意识，使家长巩固“共同教育孩子”的观念。2014年5月底学校开展了庆六一社团展示、一年级入队及家长开放日等活动，构建了学校、家庭教育一体化的网络。
质信陶冶，规范育人，形成德育体系
“有德行乃正，无求品自端。”中华民族是礼仪之邦，传统美德需要现今社会的传承与发扬。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确指出：学校工作要坚持“德育为先、立德树人”的教育理念。南法信中心小学结合学校生源实际，努力打造质信德育，以“优化环境，陶冶心灵；积淀文化，浸润思想；规范引领，促进养成；注重评价，合力养成”为德育思想，以“质信陶冶”教育为学校内涵发展方向，通过多种途径内修师生涵养、外塑师生气质。重点培养文明言行、关心他人、规划时间、自主阅读、节约环保等行为习惯。
德国大作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”书籍能让人开阔视野，体验百味人生。南法信中心小学大力打造书香校园，力求把学校建设成学园、书园、乐园。学校建设百米文化墙，购置上万册图书，安置楼道内图书流动车，车内书目由学校图书室提供或学生个人捐书。学生们可以随时阅读自己喜欢的书籍。丰厚的图书资源，经典文化的呈现，激发了学生们的读书兴趣，引领学生们与书为伴。
经典诗文校本课程的开设更是浓厚学校文化氛围、滋养学生心灵、培养学生良好习惯的有力手段。学校将诵读《弟子规》、理解《弟子规》、践行《弟子规》作为主打的校本课程，纳入课表，专人专时上课。引领学生们在不断的诵读、理解、践行中提升认知，调控行为，培养儒雅的兴致。
亚圣孟子曾言：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”《北京市小学生日常行为规范》《小学生礼仪常规》是小学生习惯培养的范本，它能促使学生从小养成良好的行为习惯。学校将其悬挂在每间教室的墙壁上，实现《规范》与学生的面对面。发现学生中的规范行为和良好习惯，将其张贴在楼道的宣传栏里，进行行为引领。结合学校学生实际，将《规范》分类细化为50个好习惯。即道德习惯20个、生活习惯15个、学习习惯15个等。通过议、记、书、行等活动强化理解，开展习惯养成教育。学校还针对小学生的年龄特点，巧妙设计教育评价活动，让学生在活动中悄然成长。“文明习惯拍拍看” “真诚赞美” “创建文明礼仪标兵班”、评选“文明、守纪”小标兵等一系列评价活动，让学生中的好习惯突显出来。学校利用升旗、班队会、橱窗、文化墙、广播等大力宣传，大加赞赏，让好习惯走上光荣榜，走上领奖台。
南法信中心小学大力开发“质信陶冶”德育育人工程，利用每周一升旗仪式，开展“国旗下风采展示”活动，由各中队轮流进行，全员参与。“国旗下风采展示”的内容包括介绍班队基本情况，所获荣誉；齐呼班级口号；主题展示。主题展示的内容可结合当期重要节日、纪念日进行，抑或是以“三爱”教育、文明礼仪、幸福感恩、遵纪守法、生命安全等为内容，通过诗朗诵、歌曲等形式感染全体师生，传递正能量，展示班集体自信、团结、积极向上的风采。凝聚了团结协作的集体意识，促进了学生自信与良好品质的形成。
学校积极进行心育拓展，促进学生身心健康发展，在生生之间、师生之间架起互信之桥。五年级开设的心理健康课，以帮助学生自我认知、情绪管理、人际交往、学业指导为内容，以游戏、活动为载体，通过交流分享促提升，在活动中成员之间相互促进，建立起诚信、互信，逐步健全人格。
改革模式，提升质量，构建高效课堂
教学工作是学校工作的主体，教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校工作的永恒主题，课堂是教学的第一阵地，提升教学质量，需从构建高效课堂入手。
学校以“一心二高三带四点五学”作为“质信课堂”的思路。一个中心：以学生主体思维发展为核心；二高：高认知的教学活动和高参与的学生活动；三带：把爱心带进课堂，把激情带进课堂，把方法带进课堂；四点：视角高一点、方法活一点、练习精一点、收获多一点；五学：学会观察、学会思考、学会表达、学会操作、学会解决问题。
学校建立了“质信课堂”的教学模式，即：出示目标——建立自信；自学探索——培养自信；引导解疑——展示互信；检测反馈——树立自信。将其作为课堂教学的研究点，勇于探索，大胆实践。以“导学案”作为主要学习方式，培养学生自信、自学能力。以“检测反馈”作为达标形式，查看课堂教学效果。
经过师生们的共同努力，在顺义区期末质量监控中，学校的二、四年级均获得质量优秀奖。一年中，教师撰写的教学论文有4篇分别发表在《中国教师》《顺义教育》和《顺义教育动态》上，有22篇论文获市区级奖励。
专业引领，注重教研，打造质信团队
俄国教育家乌申斯基曾言：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。”教师的重要性不言而喻。
南法信中心小学注重教师的心理健康问题，开展了以“关注教师心理健康 ”“多元智能”“认识学生的学习风格”等为主题的为教师进行的讲座，帮助教师认识自我、了解学生，看到学生优势，从而减轻焦虑，进而做到尊重学生、享受教育。学校还将班主任分成低、中、高三个教研组；根据学科特点分为英语组、音美组、综合组和体育组。教研组开展的活动既有全体教师集中的集体研究活动，也有各教研组的分散研究活动。由骨干教师示范带领进行说课、讲课、全员评课的集中校本教研活动；聘请教研中心教科室的专职教研员来学校参加集体教研活动，为全体教师做主题讲座并参与课堂教学研讨交流活动。以教研组为单位、教研组长为负责人进行教研，教研的主要内容为：学习新课标、教材分析、开展“三段六环节”校本教研。学校成功召开了顺义区校本教研现场会，并被评为顺义区校本教研先进校。
学校先后聘请市基教所、区教科室、师训科的专家领导来校开展“如何开展校本教研”“如何做课题研究”“如何开展行动研究”“一线教师搞研究”等专题讲座；请教研室各科教研员来学校听课，对课堂教学进行诊断、指导。除此之外，学校还为教师订阅教育报纸、杂志，购买教育理论书籍，引导教师与专家大师对话，提升理论知识。
学校经常组织教师观看名师教学录像课，帮助教师提升驾驭课堂的能力；每学期都为教研组长、骨干教师搭建展示交流的平台，发挥示范引领作用；每位教师在各自的学科中都有自己的课题研究领域，课题组的教师还申请了市级课题的研究，校科研负责人在北京市科研课题研究汇报交流中做了主题发言，受到与会专家、领导的好评；学校注重年轻教师的培养工作，召开师徒结对大会，开展青蓝工程，并跟踪听课，平均每两周就要听新教师讲课一次，促其快速适应教学工作。
南法信中心小学是北师大“有效教学及干部教师教学能力提升”项目的核心校，进行了“增强学生意识，改进教学行为”的探索，将学生学情的分析、教师课堂教学组织语言及评价语言的运用、课堂教学中设计有效的学习活动、关注学生的参与度、探索小组合作学习等作为研究的重点内容。其中，王丽、郑云芳两位教师在北师大项目组开展的晒课活动中分别获得了一、二等奖。
培养兴趣，个性成长，组建学生社团
南法信中心小学注重学生个性成长的培养，在“质信教育”办学理念指导下，先后组建了合唱、舞蹈、武术、绳操、沙罐操、经典诵读、腰鼓等学生社团和美术、剪纸、纸工制作等活动小组，学生根据个人才艺优势与兴趣爱好，进行选修。形式多样的社团活动，学生参与度高，能最大限度地开发学生的潜能，使学生在全面发展的同时能够学有所长。2014年5月28日，在顺义区教委组织的“彩虹假日炫”特色社团展示活动中，350名学生在美丽的国际鲜花港进行了社团展示活动，展出南小学生的风采。为学生的自信成长搭建展示自我、秀我所能的平台。社团展示活动获得顺义区一等奖。
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