植物组织的培养
植物组织的培养植物组织培养泛指在无菌的条件下,将离当的培养条件,使其长成完整的植株的过程。由于培养的对象大多是脱离植物母体的外植体,培养的器皿一般是在试管内,所以植物组织培养也叫离体体外培养或试管培养。以往由于植物组织培养的对象多是从植物体上获取材料后, 再将材料切成小块的组织而用于培养,培养结果也多是形成、培愈伤组织,因此,将对植体的植物器官如植根、茎、叶、花、果实等,组织分生组织、次不同养结果不同而派生出若干分支。花药组织、胚乳、皮层等,细胞体细胞、性细胞以及原生质体等,培养在人工配制的培养基上,给予适物小块组织的培养——即对植物组织的培养狭义地称为植物组织培养。植物组织细胞培养作为一门技术科学, 起始于 1902 年 Haberlandt 最早发表的关于植物叶细胞培养的工作以及细胞全能性理论的提出。 1667 年细胞的发现、 1756 年愈伤组织概念的提出、 1838 年植物细胞学说的创立等都为植物组织培养的兴起起到了促进作用。在植物细胞具有全能性的观点影响和启发下,人们尝试将植物的器官、组织或细胞从母体植株上取下,放在体外的人工设计的无菌环境中让其生长发育,以了解这些器官、组织或细胞的生长发育的规律,以及掌握控制其生长发育过程的条件和因素。一些有代表性的工作如下:以萝卜和辣根的胚为培养材料,放人无机盐溶液与有机成分的培养基上培养,结果发现离体胚均可充分发育并能提早萌发形成小苗, 首次获得胚培养成功。((1925) 以亚麻种间杂种幼胚为培养材料, 成功地诱导了杂种幼胚的发育,并得到了杂种植株。我国学者李继侗等(1933) 也曾以银杏胚为培养材料进行离体胚培养,结果发现, 3mm 以上大小的胚在离体条件下可正常发育,并生长成为植株;还发现银杏胚乳提取物能促进银杏离体胚的生长。这一发现对后来使用植物胚乳汁液或果实的提取液以促进培养组织的生长发育具有启蒙的意义。在 20 世纪 30 年代以前进行的植物组织培养,主要使用的是较大的培养材料,主要是无机盐溶液和有机糖类,因而培养的效果并不明显。这就提示人们需要改进培养基的成分,才能使离体培养获得真正的成功。(1934) 在无机盐和糖类的培养基中加入了酵母抽提物,以番茄根尖切段为材料,进行了离体培养, 结果发现离体根在此培养基上可生长, 建立了第一个活跃生长的无性繁殖系。(1937) 发现 B 族维生素对培养的离体根的生长具有重要作用。他们的这些工作启发了人们在进行植物组织培养时,在培养基中加入这些因子,以促进培养材料的生长发育。这一阶段,在植物组织培养方面所作的都是一些探索性的工作,一方面建立了植物组织培养的综合培养基,包括无机盐成分、有机糖成分和生长刺激因素,这是随后创立的各种培养基的基础。另一方面培养材料也扩大到已分化完全的器官和组织,如根和形成层,同时也建立了进行植物组织培养的基本方法,这些方法也已成为当今各种植物组织培养技术的基础。但这一阶段并没有取得植物组织培养的真正成功。是第一部有关植物组织培养技术的专著。植物组织细胞培养技术的应用研究阶段是用组织培养法快速繁殖植物, 这是组织培养应用于生产实践的最主要和最有成效的方面。首先在兰花上获得成功。 Morel(1960) 通过组织培养法得到兰花组培苗后,很快将这一技术应用于生产。现已形成了组织培养法繁殖兰花工业。利用植物组织培养快速繁殖技术进行苗木
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