在《纲要》中，“以儿童为本，以儿童的发展需要为本”这一指导思想随处可见。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
在一次组织幼儿户外散步时，当孩子们看到一些花时，不停地追问：“这是什么花？”“它的颜色为什么不一样呀？”花对于幼儿来说，不仅意味着颜色，还意味着美。因小朋友对于花的好奇，我们结合《纲要》和《指南》开展了《花卉世界》生成主题活动，让小朋友在主题活动中感受花的美的同时感恩大自然给予我们人类的馈赠。
展开剩余80%
在幼儿园，环境是重要的教育资源，我们创设了充满童趣、充满交流和互动气息的班室环境和户外种植园，让幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。体现师幼和谐共处如家般温馨环境。
我们班的亮点有直接感知、实际操作、亲身体验的探索活动。
我们的区域探索活动丰富多彩
小朋友们最感兴趣的是种植园观察、探究活动
我们一起播种、浇水、施肥，小花在我们的精心照顾下茁壮成长了；快看，我们正在测量和观察呢！
在这次的主题活动中，幼儿参与的积极性很高，表现也比较大胆，但有时也会受到年龄的限制，主动生成活动的能力还不够，这就需要我们老师走进幼儿的生活世界，倾听他们的心声，细心观察孩子在自发、非正规活动中的表现，及时发现与捕捉教育契机，生成有价值的主题内容，拓展主题网络，并使之丰富和完善起来。
撰稿：小一班 陈贵玲 老师
