“白兰花”自导式雅智课堂探索之路——峨眉实小语文课例展示
在这最是人间四月天的春光里，峨眉山市实验小学也迎来了教研工作的春天。近期，连续两周，学校开展了“白兰花”自导式雅智课堂语文课例展示。本次活动共有6位教师展示了他们的精彩课例。
一年级张燕老师带来的是识字课文教学——《动物儿歌》。张燕采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。引导同学分析儿歌每一句话，了解每种动物有不同的生活习性。采用形式多样的朗读，让学生感受儿歌的节奏和韵律美并发现每一句都是“谁在哪里干什么”的结构组成，最后通过表演读、拍手读形式，使学生感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们的多探索、多观察的兴趣，感受动物世界里更多的奥秘。
二年级董丽萍老师带来的是《一起长大的玩具》整本书阅读分享课。董丽萍通过分享阅读计划、分享读书收获、分享我的阅读卡，品读写玩具的精彩片段，仿写玩具的介绍等活动，潜移默化渗透了读整本书的方法。有计划，有方法，有拓展。整堂课老师用亲切、激励的语言与孩子交流，孩子们乐于表达，喜于展现自我，学习热情非常高，课堂学习氛围轻松愉悦。
三年级汪秀萍老师执教的是《花钟》。她首先借助第一自然认识九种花，并把花名及开花时间标在插图上便巧妙地制作成了一面花钟。接着出示一名学生对这几种花的片段描写，让全班进行评价，从而激发学习“花儿开放姿态”的不同表达方法的强烈愿望。以“牵牛花”为例探讨出抓住特点一巧用修辞一抓灵动词一表演朗读的方法自主学习，小组交流，集体汇报的形式展示出万寿菊的大气磅磚、蔷薇的艳丽绚烂、睡莲梦中醒来的婀娜、月光花的洁白雅致……每一种花都有了生命的意义。最后的仿说仿写自然精彩纷呈。整堂课犹如走进花的世界，养了眼，醉了心，仿佛也变成了花之精灵，一起听花开的声音，看花开的声形。
四年级杨碧惠老师执教的《囊茧夜读》，她设计了认字、写字，能正确、流利地朗读并在理解文言文意思的基础上背诵课文这三个教学目标。通过课题导入，指导写笔画较多的“囊”字，并让学生说出自己对题目的理解。接着初读古文，读通读顺。在理解文言文环节中，指导学习第一句，引导回顾小结学习方法，然后放手让学生自学第二句，充分让学生去探索：去发现，体现了学生的主体地位。创设情景；引导学生走进车胤读书的情景，感受到车胤勤奋好学的精神。最后总结学法，拓展阅读故事《孙康映雪》让学生学以致用。
五年级费佳老师的课紧紧围绕单元语文要素“了解人物的思维过程加深对课文内容的理解”。通过标画对阵图，使学生的手、眼、脑等协同发展、同步发展，培养和发展学生的逻辑思维能力。同时，让学生带着问题学习，让学生先独立思考再讨论交流。在分析人物的思维过程中，分三个层次完成：①学生独立思考；②小组讨论交流；③全班交流汇报。讨论问题、交流学习有助于增强学生的口头表达能力，活跃思维，提高独立思考、分析问题和理解问题的能力。
六年级吴桂君老师带来的是整本书《骑鹅旅行记》阅读分享。她围绕话题“成长”展开教学。首先她通过学生绘制的旅行路线图回顾了尼尔斯的旅行历程，感受了历险故事的神奇有趣；然后通过勾连对比阅读、小组交流尼尔斯变化的思维导图，初识成长，学会多角度感受人物形象；接着他聚焦尼尔斯三次变成人的选择，探寻他成长变化的内因和外因，感悟成长；最后理解成长：你认为什么是成长?并联系学习、生活，分享一个成长故事，拓展成长，并将自导式的三单巧妙地融入课堂。整堂课层层递进，促进了学生思维发展。
课后开展了评课研讨，各年级教研组长对这六节课进行了深入细致的点评，从不同的角度畅了自己的见解。教科室主任刘起端针对整本书阅读交流了如何推进指导课、推进课及交流课，并提出了要根据母题、议题、话题来设计一堂课。副校长徐建敏结合新课标把知识转向育人，充分肯定了老师们的课堂体现了老师和学生一起学，教学相长，同时提出四人小组合作分工要落到实处。最后，校长张勒结合实际，深入浅出地让老师们明确了要想让课堂教学更加高效，应树立学生视角，以学定教，根据学情调整教学；课堂坚持目标导向，甚于课标、教材和学情设计，让学生明白每一节课的学习目标：教师要尊重学生、读懂学生，让学生敢于说话、敢于表达；加强小组建设，让学生学会自主、合作、探究、表达。
“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。”通过此次教研活动，极大地鼓舞了全校语文老师的教研热情，每位老师收获颇丰。以后，学校将持续开展教学研究，着力发动教育高质量发展新引擎，努力打造学生学习新样态，让广大学生搭上“减负增效”快车，快乐成长、全面发展。
峨眉山市实验小学校
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