氧含量较低
氧含量较低
.有无磁场环境
有无磁场环境
.磁场环境对枝条水插生根有促进作用
磁场环境对枝条水插生根有促进作用
.营养液变绿是因为滋生了大量的藻类,而水培花根变绿是因为根部细胞接受光照产生了叶绿素
营养液变绿是因为滋生了大量的藻类,而水培花根变绿是因为根部细胞接受光照产生了叶绿素
.查看答案和解析>>科目:初中生物来源:题型:
某生物兴趣小组的同学挖出一段银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体,呈白色)的根放在花盆内,最后长成一盆生长良好的植物.该小组同学为了探究光合作用的条件、原料和产物,设计了如图实验.
(1)该小组采用了
无性
无性
(填“无性”或“有性”)生殖方式来繁殖天竺葵.
(2)在种植天竺葵的过程中,他们经常给该植株浇适量的水和施肥,这说明植物的生长需要
无机盐
无机盐
.
(3)实验中叶片A中非绿色部分(银边)C与绿色部分B起
对照
对照
作用.
(4)该小组设计关于叶片E的相关实验,他们要探究的问题是:
二氧化碳是植物进行光合作用的原料
二氧化碳是植物进行光合作用的原料
.
(5)该小组用叶片A所做的相关实验,获得满意的结果,依此得出的结论有(至少答两点):
①
植物进行光合作用需要叶绿体
植物进行光合作用需要叶绿体
②
植物进行光合作用制造出淀粉等有机物
植物进行光合作用制造出淀粉等有机物
.
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科目:初中生物来源:题型:
(2013?宜宾县二模)为探究细菌对植物遗体的分解作用,某实验小组同学将采集来的同一种树的落叶分成相同的六份并设计了如下三种实验方案.三种方案的共同点是:实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.
方案 实验前 甲组 乙组 方案一 甲、乙两组都放在常温下 置于无菌条件下 置于自然环境 方案二 甲组放在常温下、乙组进行高温处理 置于无菌条件下 置于自然环境 方案三 甲、乙两组都进行高温处理 置于无菌条件下 放置细菌后置于无菌条件下(1)在三种实验方案中都设置了甲组和乙组,其目的是为了做对照
对照
实验.潮湿的
潮湿的
环境中.进行高温灭菌,以防杂菌对实验的干扰
进行高温灭菌,以防杂菌对实验的干扰
.接种
接种
步骤.方案三
方案三
更具有科学性,能够达到目的.查看答案和解析>>科目:初中生物来源:题型:
望天树是我省特产珍稀树种.分别在西双版纳热带雨林中,它们成片生长,组成独立的群落,形成奇特景观.是我国的国家一级保护植物.望天树结实稀少,且不易采种,种子寿命短,研究种子萌发条件尤为重要.某生物小组为了探究望天树种子萌发的外界条件,使用完好的望天树种子做了如下实验,请仔细分析该实验,回答问题:
水分 温度 光照 结果 1号瓶子 适量 适宜 适宜 萌发 2号瓶子 过多 适宜 适宜 没有萌发 3号瓶子 适量 适宜 无 萌发 4号瓶子 适量 低温 适宜 没有萌发 5号瓶子 无 适宜 适宜 没有萌发(1)实验中1号瓶与5号瓶形成一组对照
对照
实验,其变量是水分
水分
;实验中2号瓶内的种子没有萌发,主要是因为水分过多,没有了种子萌发所需的空气
水分过多,没有了种子萌发所需的空气
.光照对望天树种子萌发的影响不大
光照对望天树种子萌发的影响不大
.胚
胚
是完整的、活的,不在休眠期.为了避免出现误差
为了避免出现误差
.查看答案和解析>>科目:初中生物来源:题型:阅读理解
某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识,在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验.首先,他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质;然后,为了防止扦插枝条的水分散失,便将上述盆放在黑暗处进行栽植.栽培一段时间后,他们再去观察时,发现插枝没有发芽,插枝上的芽体已经腐烂.
经该生物学科兴趣小组讨论发现原实验设计不完善,请你帮助他们重新设计,并完成实验.
(1)他们提出的问题是:植物的扦插培养是否需要充足的光照?
(2)他们将作出的假设为:
.
(3)根据他们的假设,他们所做实验的实验变量为:
.
(4)制定并实施计划:
①选用仪器和材料:健壮的月季花枝条、刀片、两个装有基质的培养盆、遮光布、5‰高锰酸钾溶液.
②实验实施过程:
Ⅰ.用刀片将若干枝条按扦插的要求削好,枝条的伤口处用5‰高锰酸钾溶液消毒杀菌后,平均分成两组分别插入标有甲、乙的基质盆中培养.
Ⅱ.将甲、乙两盆放在除
条件不同处,其它条件均相同的环境中培养,其中
盆进行遮光,
盆进行光照
③实验预测结果:
(5)由预测结果得出的结论:植物的扦插培养需要
.
(6)上述扦插栽培实验设计中,对照组是
.
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