教学趣事九则，笑得我都直不起腰
经过将近两年的时间之后， 因为工作需要和安排， 起初由代课教师到教务干事，再到代课教师。 虽正式步入教学工作行列的时间不长， 但期间的快乐却颇多，为我的成长点缀了色彩，让我对过去的日子记忆犹新 ，对而今充满希望 。
（一）
教孩子认读汉字 “龟”的时候， 我请同学们开火车读已经学过的汉字。当轮到一个女生的时候， 她怎么也读不出来这个字， 没办法 ，我也比较着急， 就开始做起了乌龟爬行的动作。 我想她应该能联想到是乌龟的“龟”字吧。 结果，大跌我眼镜的是，她竟然说是“爬”！ 我倒，看来我真的是自作聪明了。
（二）
教学《赠花卿》 时， 因为之前学过杜甫的《江南逢李龟》， 所以我想当然地以为孩子应该对杜甫的朝代有所了解。 我问 ：“杜甫是哪个朝代的呢？ 孩子们回答说 ：“他是古代的”。
（三）
上语文课的时候， 我教学“q” 。我出示了课件， 问孩子们：“上面有谁？ 在干什么？ 我叫了一个回答问题最有“把握”的孩子来回答，他告诉我那个是“妖精”。听到这个答案 ，差点没把我笑坏了，说个妖怪足矣，还来了个什么“妖精”。没辙， 我又叫了另一个孩子，这次总算有个懂行的 ，他想了想说：“这是唱戏的，手里拿着刀。” 其实准确地说应该是“宝剑”。
（四）
上思品课的时候， 我问孩子们 ：“你们是从哪里来的？ 我想要的答案就是从幼儿园来到了小学。 有个女孩站起来一脸稚嫩地告诉我说：“我们是妈妈生出来的！”我顿时无语，哈哈……
（五）
上诵读课的时候, 我教学 《江南逢李龟年》， 作者是杜甫。 我发现有人能读出“杜甫”这两个字，我就告诉他们杜甫是唐代的大诗人。 接着， 我又提了个问题:“ 谁知道杜甫是干嘛的？” 有个孩子抢着举手想说， 我还真以为他知道。 结果， 他站起来说：“豆腐……我知道他想说豆腐是用来吃的, 立即打断了他, 重申自己说的是“杜甫”而不是“豆腐 ”。孩子们听了我的话，都偷偷地笑了。
看来老师提问还得有水平， 因为孩子们回答地的确太“超常发挥”了， 把我这个老师都难住了！
（六）
我问孩子们：“ 小学和幼儿园有什么不同？” 一个孩子站起来说到：“ 小学有两块黑板。” 其实准确地说， 一块是黑板， 一块是展板。我已经解释过了， 可还是有孩子站起来告诉我说：“”老师我知道那是什么！” 我暗自窃喜， 总算有个知道的， 他说：“教室后墙的那面蓝色的展板是“天花板” ……
（七）
用“研”和“究”两个生字组词，我问学生听过这个词吗-----研究生，等我说完他们异口同声冒出一个＂爱迪生＂是什么逻辑能把二者放在一起。我还得解释半天，爱迪生关乎电灯；研究生关乎学历，这些孩子们可真是无知更无畏啊；用＂有的……有的……还有的……造句,一个学生写着：＂我家有的是人，有的是狗，还有的是玩具。看到该句，我是哭哭不得啊，是什么限制了我的想象。我问学生盲婆婆是什么意思？第一个学生说：姓盲的婆婆；第二个学生说：有很多事要做，很忙的婆婆！第三个学生说什么都看不见的婆婆；可以猜想但不能瞎想。宰相是什么意思？是干什么的？学生回答:宰相就是宰人的！洋人是什么意思？学生答:洋人就是养羊的人。学生眼里的奶妈和二奶:奶奶的妈，奶奶和妈妈，有奶的妈！二奶:奶奶的姐姐，奶奶的妹妹，二奶奶！孩子倒是比大人单纯得多得多！
（八）
正上课呢，学生说到有人吃鼻子，我问：“吃橘子？”学生说不是；我又问：“吃梨子？”学生说不是；那是什么？学生是鼻子、鼻涕、鼻屎……
该站路队了,我问孩子们：“ 你们的家在三村还是一村？” 孩子们七嘴八舌地说到：“老师我家在青铜峡； 老师我家在铝厂……”我再次无语, 更无奈, 我倒……
（九）
今天教孩子们学习认读拼音“a 、o 、e ” 。当读到二声的“a”时， 张奕铭站起来边读边扭脖子，更准确地说是边扭脖子边读， 动作实在可爱， 当即惹得我笑出声来， 其他人也跟着我笑了起来。 课堂顿时有点失控， 我忙收起笑容 ，故作严肃 ，继续上课。但现在一回想他读拼音时的扭脖子动作， 我就会忍不住笑出声了， 他真是太可爱 ，太有意思了 。
正是这些在教学中点滴快乐，它们就像一个个跳动的音符，谱写了一首无忧无虑，快乐如飞的优美动听的乐曲，让我“心动”，一直在我内心深处唱着，陪伴着我，不再辛劳，不早枯燥。不再周而复始，希望这首快乐之歌永唱不衰！
作者简介：
马晓梅，毕业于宁夏大学中文系，汉语言文学教育专业，宁夏青铜峡市铝业学校语文教师。业余喜欢写作、唱歌和阅读，喜欢用敲击电脑文字的方式记录生活点滴。爱自己，爱家人，更爱学生。在教书育人的三尺讲台上，勤勤恳恳，任劳任怨。但求无愧于我心，因为学生的一生，关乎于老师。师责，重于泰山。教师，不光是传道授业解惑也，更要做到育人先育德。教育兴，则国兴！吾将在教书育人这条道路上，漫漫求索而负重前行！
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