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浅析生态的环境教育课程.doc

花匠小妙招
2024-11-05 02:09

浅析生态的环境教育课程

浅析生态的环境教育课程　　摘要通过对生态环境教育课程相关问题的研究，提高受教育者热爱环境意识，促进其保护环境思想的发展。　　关键词生态环境；生态环境教育；课程体系　　中图分类号：G642.3 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）14-0111-02 　　Analysis on Ecological Education Curriculum//LI Mengxin 　　Abstract This paper studies the related problems of ecological edu- 　　cation curriculum， the purpose is that increases people’s conscious-ness of environment protection and promotes the development of environmental protection thought. 　　Key words ecological environment； ecological environment educa-tion； curriculum system 　　开展生态环境教育应将受教育者置于其存在的真实社会环境中进行研讨，受教育者的行为与状态这两部分是一个密不可分的整体，与生态环境相融相映。与此同时，教育工作者应当全面认知生态环境现状，充分把握生态环境学科理论，了解受教育者的基本情况与心理需求，并坚守生态环境教育的相关原则与意识，科学落实这一课程的教学工作。现如今，生态环境教育体系还是十分不完善的，生态环境教育课程也并没有完全被纳入教育体制中，亟待得到改善与完备。笔者认为，应当从受教育者的生态角度入手，推进生态环境教育的全面实施。生态环境教育课程的建设十分必要，其学习目标、课程内容、构建策略与授课方法是重点研究的对象。笔者就通过以下四个方面的分析，谈谈对生态环境教育课程的相关看法。　　1 生态环境教育课程的学习目标　　教育工作者应当在了解生态环境的基础上明确生态环境教育的学习目标。生态环境与人类生活密切相关，它是多种生态关系的组合，广义上主要可以概括为社会自然生态关系与人类精神生态关系的组合。因此，生态环境教育课程的学习目标应当使受教育者将理论与实践相结合，把生态关系融入身心，以达到“天人合一”的大美境界。理论层面，教育工作者应当充分将环境知识与人类的实际生活相联系，积极构建受教育者的学习模式，应使其学会主动关注环境资讯，把握学科脉搏，增强生态环境意识，在理论层面能够充分贯彻生态环境教育学科的中心思想。实践层面，教育工作者应当引导受教育者将获取到的理论知识运用于周边的生活当中，积极塑造受教育者的生活态度，让其可以科学处理力所能及的生态环境问题，形成正确的生态环境观，能够充分达到生态环境教育的教学目的[1]。　　2 生态环境教育课程的教学内容　　教育工作者在明确生态环境教育课程学习目标的基础上，应制定相应的教学内容，力求教学达到最佳效果。生态环境教育课程的内容设置需要十分严谨的治学态度，并且在课程中涉及的复杂的生态关系网也应当详细具体地安排到位。而且，生态环境教育的教学内容应注重实用性与前瞻性，让受教育者获取与生态环境相关的基本常识与专业知识的同时，充分明确社会自然与人类精神的相互关联与相互影响的多重关系，严肃对待环境污染问题，真正明白社会自然生态对人类生命、生活的重要性。　　教育工作者也应当在受教育者的情感培养上下足功夫。在课程内容设置上，价值观的相关教育是重中之重，将“生态环境之道”不遗余力地传播下去。除了使受教育者能够正确地看待相关学科问题之外，还能够将热爱自然扎根于心，形成爱护生态环境的行为习惯，并把科学的生态环境意识充分运用于周边的人与事中，树立正确的价值观[2]。　　3 生态环境教育课程的构建策略　　作为一门教育课程，课程构建既要符合不同阶段的受教育者的心理水平，也要考虑现实以及未来社会的需要。这就如同构成生态环境的各个因子均是互相关联、互相制约亦互相影响的，生态环境的本质在于社会自然生态关系，核心在于人类精神生态关系[3]。所以在生态环境教育的课程构建上，教育工作者应当以人类要素为重点，散射至生态环境的方方面面，在广泛交流的同时也应主次分明、主客清晰，从而铸就一个完善的教学模式与体系。　　在宏观教学思想的指导之下，课程构建应从整体到局部，即构建事物与事物之间相互联系的大体框架；然后再从局部到整体，即将主题内容发散开来，让受教育者了解不同联系之间的微观差别。教育工作者应当构建综合性质的生态网络，使受教育者运用整体思维以便把握事物之间的各种关联。另外可以看到在许多地区或许多课堂实景中，