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备考2020年中考生物专题2 了解生物圈（含解析）

花匠小妙招
2024-11-05 19:06

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备考2020年中考生物专题2 了解生物圈
一、单选题（共26题；共52分）
1.下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（???? ）
A.?生态系统的自动调节能力是有一定限度的?B.?生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动
C.?消费者和生产者之间是吃与被吃的关系??????D.?草原上所有的生物共同组成草原生态系统
2.在下列生态危机中，通过食物链而引起的是（　　）
A.?洪涝酸雨??????????????????????????B.?温室效应??????????????????????????C.?汞、镉中毒??????????????????????????D.?砍伐森林
3.下列有关生物圈的定义或范围的叙述中,正确的（??? ）
A.?地球上所有生物的总称???????????????????????????????????????B.?大气圈、水圈和岩石圈的全部
C.?地球上所有生物生活的环境????????????????????????????????D.?地球上所有生物以及它们所生活的环境
4.在生态系统中，能把有机物变成无机物返回自然界的是（　　）
A.?生产者???????????????????????????????B.?消费者???????????????????????????????C.?分解者???????????????????????????????D.?以上都是
5.玉米田中有杂草,有玉米螟等害虫,还有以害虫为食的天敌。下列关于该生态系统的叙述,错误的是(?? )
A.?该生态系统中玉米是生产者????????????????????????????????B.?杂草和玉米之间是竞争关系
C.?玉米螟和它的天敌之间是捕食关系??????????????????????D.?玉米田中物种少,没有自我调节能力
6.下列关于生物和生态系统的说法不正确的是：(?? )
A.?汉石桥湿地中的鸟听到人的脚步声迅速飞走，是鸟对外界环境变化做出的有规律的反应
B.?“落花不是无情物，化作春泥更护花”在这一过程中起主要作用的是分解者
C.?甲乙丙丁是汉石桥湿地中的四种生物，因捕食关系构成了一条食物链：乙→丁→丙→甲，若因某种原因丙大量减少，则短时间内丁会大量增加，甲会大量减少
D.?汉石桥湿地的所有动物、植物构成了湿地生态系统
7.图是“南海子”湿地生态系统中的部分食物网简图，下列叙述不正确的是（???? ）

A.?白鹭和鲤鱼存在捕食和竞争关系?????????????????????????B.?河蟹体内能量的根本来源是太阳光能
C.?藻类体内的磷元素可出现在白鹭体内??????????????????D.?此生态系统中获得能量最多的是白鹭
8.下列谚语或成语与对应的生物学解释不相吻合的是（??? ）。
A.?“草盛豆苗稀”——体现了生物间的竞争关系 B.?大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物间的捕食关系
C.?千里之堤，毁于蚁穴——生物对环境的影响 D.?一母生九子，连母十个样——生物的遗传现象
9.在生物圈中有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（?? ）
A.?农田生态系统??????????????????B.?淡水生态系统??????????????????C.?森林生态系统??????????????????D.?城市生态系统
10.在观鸟活动中某同学看到几只鸭在游水和潜水,鸭的足类似于（??? ）
A.??????????????????B.??????????????????C.??????????????????D.?
11.橘生淮南则为橘，生在淮北则为枳，影响橘子生长的主要非生物因素是（　　）
A.?阳光??????????????????????????????????????B.?温度??????????????????????????????????????C.?水??????????????????????????????????????D.?空气
12.有“地球之肺”和“绿色水库”之称的生态系统是（　　）
A.?森林生态系统?????????????????B.?湿地生态系统?????????????????????C.?草原生态系统?????????????????D.?城市生态系统
13.地衣生活在岩石表面，从岩石中获得营养物质；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用，这一事实说明（　　）
A.?生物能适应环境??????????????????????????????????????????????????B.?生物能影响环境
C.?生物不能适应环境，也不能影响环境??????????????D.?生物既能适应环境，又能影响环境
14.生物圈的范围不包括（　　）
A.?大气圈的底部???????????????????B.?水圈的大部????????????????????C.?岩石圈的表面???????????????????D.?大气圈的顶部
15.某生态系统中，甲、乙、丙、丁四种生物之间存在捕食与被捕食的关系，经检测这四种生物体内能量流动关系如下表所示，那么最可能的食物链构成是(???? )
生物体甲乙丙丁
有机物能量0.0570.5168
A.?丁→乙→丙→甲?????????????B.?乙→丙→丁→甲?????????????C.?甲→乙→丙→丁????????????D.?甲→丙→乙→丁
16.同学们，当我们养花时，要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。这说明生物生存的基本条件包括（??? ）
①营养物质? ②空气? ③阳光? ④适宜温度? ⑤一定生存空间? ⑥水
A.?①②③④⑤⑥?????????????????????????B.?②③⑤⑥?????????????????????????C.?①②③④?????????????????????????D.?①④⑤⑥
17.下列生态系统中，生物种类和数目最多的是（???? ）
A.?南极????????????????????????B.?撒哈拉沙漠????????????????????????C.?又黑又深的洞穴中????????????????????????D.?西双版纳
18.你是怎样理解生物与环境的关系的（??? ）
A.?相互影响、毫无作用??????????B.?毫无关系??????????C.?相互作用、毫无影响????????D.?相互作用、相互影响
19.下列叙述中，反映生物对环境影响的一项是（??? ）
A.?在沙地上植树造林，可以防风固沙??????????????????????B.?竹节虫具有与树(竹)枝相似的体形
C.?仙人掌具有叶刺和肉质茎????????????????????????????????????D.?睡莲在水下有长长的叶柄伸进泥里
20.2008年9月25日，我国“神州七号”成功发射升空。这次航天实验应该携带的维持宇航员生命所需的物质包括（ ???）
A.???? 空气????????????????????????????B.?食物、水????????????????????????????C.?水????????????????????????????D.?空气、食物、水
21.在水稻田中，影响水稻生活的非生物因素有（??? ）
①空气? ②水分? ③杂草? ④青蛙? ⑤田鼠? ⑥温度? ⑦土壤? ⑧稻螟
A.?①②④⑤???????????????????????????B.?②⑤⑦⑧???????????????????????????C.?①②⑥⑦???????????????????????????D.?③④⑥⑦
22.影响生物生活的生物因素是指（??? ）
A.?所有的环境因素??????????????????????????????????????????????????B.?影响某种生物生活的其他生物
C.?环境中影响生物生活的因素????????????????????????????????D.?影响某种生物生活的一切因素
23.对栖息地概念的理解，错误的是（?? ）
A.?栖息地是生物圈内生物实际居住的场所????????B.?地球上的栖息地是多种多样的
C.?栖息地具备了生物生存的基本条件???????????????D.?各种栖息地的基本特征相同，生物种类也大致一样
24.下列关于生态系统的叙述中错误的是(??? )
A.?生态系统由生物部分和非生物部分组成
B.?生产者和分解者是联系生物和非生物的两个重要环节，是不可缺少的
C.?所有的动物都是消费者
D.?非生物部分包括水、空气、阳光等
25.某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计。以下修改意见正确的(??? )?
位置鼠妇数量光照土壤潮湿度
纸盒左半部10只明亮干燥
纸盒右半部10只阴暗湿润
A.?左右两侧的温度都应设置为25℃ B.?左右两侧都应设置为黑暗环境
C.?左右两侧的土壤潮湿度应该相同 D.?左右两侧的鼠妇数量可以不同
26.下表为某课外活动小组探究有关黄粉虫幼虫的实验方案。该研究题目最恰当的是（???? ）
放置黄粉虫幼虫的位置黄粉虫幼虫数量光照温度湿度
纸盒左半侧20只明亮28℃适宜
纸盒右半侧20只阴暗28℃适宜
A.?探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响??????????????????????B.?探究黄粉虫幼虫数量对其生活的影响
C.?探究温度对黄粉虫幼虫生活的影响??????????????????????D.?探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响
二、综合题（共4题；共20分）
27.在某一草原生态系统中，存在着下图所示的食物关系，请根据图回答问题：

（1）该食物网中共有________条食物链。
（2）该食物网中，生产者是________。（用字母表示）
（3）作为一个完整的生态系统，该图中没有表示出来的成分是________和________。
（4）图中生物E和生物D的关系是________。
（5）如果该生态系统被某种有毒物质污染，一段时间后，生物E体内积累的有毒物质最多，这种现象叫做__。
28.如图一表示某生态系统的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示该生态系统中碳循环过程。请据图回答：

（1）地球上最大的生态系统是________。构成图一中各物质的结构和功能的基本单位是________。图一要构成一个完整的生态系统，还应添加________。图一中己和丙的关系是________。图一中有________条食物链。
（2）图二中的4对应图一的生物是________。写出图二中的食物链________。
（3）图三中字母代表生态系统的成分，数字代表推动碳循环的生理过程，则E代表________，能量流动的起点是从图中________（填数字）过程开始的。
29.如图为某稻田生态系统示意图，与传统稻田管理相比，引鸭入田，实现了稻鸭共育，增加了农业生态经济效益。请回答下列问题：

（1）从图中可知，青蛙与昆虫间的关系是________。
（2）稻田生态系统中的能量主要来自水稻和杂草固定的________；除光、空气、水、温度外，影响水稻产量的非生物因素还有土壤中的________。
（3）引鸭入田，利用鸭对________、________的防治，减少了化学药物的使用，节约了生产成本，减轻了环境污染；鸭产生的粪便，富含有机物，经土壤微生物分解为无机物后又被生产者利用，可见，鸭还能促进稻田生态系统的物质循环。
（4）有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉稻田中的野生青蛙，这种做法的后果是非常有害的，请简要分析原因________。
（5）该稻田生态系统需要在管理中投入大量的人力物力，与森林生态系统相比，该生态系统的自动调节能力较弱的原因是________。
30.为探究光照对鼠妇的生活是否会产生影响，生物兴趣小组做了如下实验：在一个小铁盘中均匀地铺满潮湿的土壤，在铁盘中央划一道线，均匀分成两个区域，在中线上放上数只大小相似，活泼程度相同的鼠妇，并将铁盘的一侧用不透明黑色纸板盖上，另一侧用透明玻璃板盖上，开始统计，认真记录数据，并且重复试验数次.认真回答下列问题：
（1）这样，在盒里就形成了________和________两种环境.该实验装置中的变量是________.实验开始时，在中间放上数只鼠妇，你认为放________（填“5只”或“20只”）比较合适.
（2）本实验提出的问题是________；
（3）一段时间后揭开纸板和玻璃板，发现鼠妇都在纸板下的土壤中，兴趣小组得出的实验结论为____.

答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 D
【解析】【解答】解：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。即生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，A正确；在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内。因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的，B正确；消费者和生产者之间是吃与被吃的关系，C正确；生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。所以草原上所有的生物并不能组成生态系统，D错误。
【分析】生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
2.【答案】 C
【解析】【解答】解：A、排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，但是不会通过食物链富集，A错误。
B、过多的二氧化碳的排放到大气会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”，也不会通过食物链富集，B错误。
C、生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属汞与镉、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有毒物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者；所以汞、镉等有毒物质的积累和浓缩能通过食物链而引起生态危机，C正确。
D、砍伐森林不会通过食物链富集，D错误。
故答案为：C。
【分析】此题主要考查生物富集作用。有毒物质（如重金属、化学农药等）通过食物链在生物体内不断积累的过程，据此解答即可。
3.【答案】 D
【解析】【解答】A、生物圈是指有生物生存的圈层，包括生物和生物生存的环境，可见A说法错误，A不符合题意。
B、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层，可见B说法错误，B不符合题意。
C、生物圈是指有生物生存的圈层，包括生物和生物生存的环境，是生物与环境的统一整体，可见C说法错误，C不符合题意。
D、生物圈是指有生物生存的圈层，包括生物和生物生存的环境，是生物与环境的统一整体，可见D说法正确，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物圈的含义及范围，比较简单，熟记即可，熟知：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的上层，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。
4.【答案】 D
【解析】【解答】解：在生态系统中，生产者和消费者都能通过呼吸作用，把有机物变二氧化碳和水等返回无机环境中；细菌真菌作为分解者，分解有机物产生二氧化碳、水和无机盐，返回无机环境，所以，在生态系统中生产者、消费者、分解者都能把有机物变成无机物返回自然界。
【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
5.【答案】 D
【解析】【解答】解：A、该生态系统中玉米是生产者，能进行光合作用制造有机物，正确。
B、杂草和玉米，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，正确。
C、玉米螟和它的天敌之间是捕食关系，正确。
D、玉米田中物种少，自我调节能力弱，错误。
【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。（2）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。（3）生态系统具有一定的自我调节能力，解答即可。
6.【答案】 D
【解析】【解答】解：A、汉石桥湿地中的鸟听到人的脚步声迅速飞走，是鸟对外界环境变化做出的有规律的反应，A正确。
B、“落红”中的有机物在土壤中被分解者分解成无机物后，形成“春泥”，可以作为植物的营养被植物吸收利用，重新起到“护花”作用。因此，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落红化作春泥的过程中起主要作用的是腐生细菌、真菌等分解者，B正确。
C、食物链：乙→丁→丙→甲，若因某种原因导致丙大量减少，丁缺少天敌，则短时间内丁会大量增加，而甲缺少食物会大量减少，C正确。
D、动物、植物构成了生态系统的生物部分的一部分，不能构成一个生态系统；要构成一个完整的生态系统还必须有分解者和非生物部分，D错误。
故答案为：D
【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物，不包括腐生动物，还包括寄生的植物如菟丝子。分解者包括细菌和真菌，靠分解动物植物遗体中的有机物维持生活。
7.【答案】 D
【解析】【解答】解：A、白鹭和鲤鱼都吃小虾，属于竞争关系，白鹭捕食鲤鱼，因此二者存在捕食和竞争关系，A正确
B、在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，河蟹体内能量的根本来源于太阳能，B正确
C、生态系统中的物质和能量沿着食物链流动，因此藻类体内的磷元素可出现在白鹭体内，C正确
D、能量沿着食物链传递逐级递减，白鹭位于各条食物链的末端，获得的能量最少，D错误
故答案为：D。
【分析】食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系。每条食物链都应从生产者（绿色植物）开始，一直到该生态系统中没有其他消费者吃它为止。能量沿着食物链和食物网传递并逐级递减，每一个营养级大约有10%～20%的能量输送给下一个营养级。
8.【答案】 D
【解析】【解答】解：A、豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，反映了生物因素对生物的影响，A正确。
B、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米体现了生物与生物之间的相互关系，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米是大鱼、小鱼分别为获取食物维持生存，是捕食关系，B正确。
C、千里之堤毁于蚁穴，体现了生物对环境的影响，C正确。
D、“一母生九子，连母十个样”，体现了亲子间和子代个体之间具有不同的性状，因此体现了生物的变异现象，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。（2）变异现象是指亲子间和子代个体间的差异，遗传现象是指亲子间的相似性。
9.【答案】 C
【解析】【解答】解：A、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。不符合题意。
B、淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库；后者指河流、溪流和水渠等，具有易被破坏、难以恢复的特征，不符合题意。
C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力最强，能够长期处在比较稳定的状态。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要的作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。符合题意。
D、城市生态系统中植物种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物，人类起重要支配作用，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如湿地生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统等，不同的生态系统功能不同。
10.【答案】 D
【解析】【解答】鸭生活在水中，能在水里游泳，这是因为足上长有蹼，才适于在水中游泳，可见D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物适应环境，为基础题，难度一般，熟知，生物适应环境，适应具有普遍性，比如，生活在浅水中的动物，足又细又长，适于在水中行走并捕食；走禽类，生活在陆地上，足较粗壮，适于在陆地上行走；生活在水中动物，足上长有蹼，适于在水中游泳。
11.【答案】 B
【解析】【解答】影响生物生存的因素分为生物因素和非生物因素，非生物因素包括光、温度、水分、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物、非生物因素中，温度对植物的分布有着重要影响，根据题干中提到的橘是热带水果，南方和北方在温度上差别很大，?所以，橘生淮南为橘，生在淮北为枳?，这主要是南方、北方温度不同造成的，可见B符合题意。

故答案为：B
【分析】此题考查的是非生物因素对生物的影响，为基础题，比较简单，熟记即可。
12.【答案】 A
【解析】【解答】森林生态系统中主要以植物等绿色植物为主，绿色植物可以进行光合作用，光合作用消耗大量的的二氧化碳并释放出氧气，保持了大气中二氧化碳和氧气的平衡，同时也净化了环境，因此，“森林是地球之肺”，绿色植物的蒸腾作用是水分以气体状态散发到体外的过程，蒸腾作用提高了大气湿度增加了降雨量，被誉为“绿色水库”，具有涵养水源，保持水土的作用，可见A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查生态系统的功能，难度一般，需要熟记：生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等几种类型，其中森林生态系统有“绿色水库”之称，具有涵养水源，保持水土的作用；湿地生态系统有“地球之肾”之称，具有净化水源、蓄洪抗旱作用。
13.【答案】 D
【解析】【解答】根据题干所述，地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，这种现象是体现了生物适应环境；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用，体现了生物又能影响环境，因此这可以说明生物既能适应环境，又能影响环境，故D符合题题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物与环境的关系，为基础题，需要理解生物技能适应环境又能影响环境，解答这部题目需要平时多积累相关的实例。比如身边最常见的：沙漠上的植物必须耐旱才能生存；蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
14.【答案】 D
【解析】【解答】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的上层，由于整个的水圈几乎都有生物存在，所以也可以说是整个水圈。可见D大气圈的顶部不属于生物圈的范围。故D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查生物圈的范围，比较简单，熟记即可。生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围包括：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
15.【答案】 A
【解析】【解答】由分析可知，表格中能量的由少到多依次是甲0.05、乙7、丙0.51、丁68，因此最可能的食物链构成是丁→乙→丙→甲，A符合题意。
故答案为：A
【分析】能量的流动：（1）流入生态系统的能量源于生产者通过光合作用固定的太阳能，生物摄入的能量的去向有三方面：①生物呼吸消耗；②流入下营养级；③流入分解者.（2）物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量传递的效率为10%~20%，即一个营养级中的能量只有10%-20%是流入下一营养级，因此能量是逐级减少.
16.【答案】 A
【解析】【解答】给花浇水表明花的生长需要⑥水，施肥表明花的生长需要①营养物质，松土可以使土壤疏松，土壤内的空气增多，有利于根的呼吸，表明花的生长需要②空气，把花放在阳光下，表明花的生长需要③阳光，天冷了还要及时把它们转移到室内，表明花的生长需要④适宜温度，且一般一个花盆只栽一株植物表明花的生长需要⑤一定生存空间。
故答案为：D。
【分析】生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存.
17.【答案】 D
【解析】【解答】生物的生存需要一定的条件，生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。干燥的沙漠地带缺水、终年冰冻的极地温度太低、又深又黑的洞穴中缺少阳光，都不适合生物的生存，生物的种类和数量较少。而西双版纳既温暖有水的地方，又温度适宜，水分充足，适合生物的生存，生物种类及数目较多。
故答案为：D
【分析】生态系统的类型和分布特点：
类型森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统农田生态系统
分布特点较湿润地区干旱地区整个海洋沼泽河流湖泊等农田
物种繁多较多繁多较多农作物为主
18.【答案】 D
【解析】【解答】光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等；温度影响生物的分布、生长和发育；水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。旗形树冠是环境中经常刮单向风形成的，高山植物垂直分层分布是环境温度的影响，这表明环境影响生物。生物必须适应环境如沙漠植物沙棘必须耐旱才能生存；蚯蚓能改良土壤、千里之堤毁于蚁穴表明生物还能影响环境。所以生物与环境的关系是相互作用、相互影响。
故答案为：D
【分析】生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境.
?
19.【答案】 A
【解析】【解答】A、在沙地上植树造林，可以防风固沙，属于生物对环境的影响，符合题意；
BCD、均反应了生物对环境的适应，不符合题意。
故答案为：A
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境.
①生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应.
②生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等.
20.【答案】 D
【解析】【解答】生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。在飞向太空时，必须携带维持生命的物质，太空是一个高真空的环境，没有空气，因此宇航员必须携带人呼吸所必须的氧气，在细胞的线粒体里，在氧的作用下分解有机物释放能量供人体进行各项生命活动，所以必须有营养物质。氧气和营养物质的运输都必需在水中进行，水是构成细胞的主要成分，因此还必需携带水分，D符合题意。
故答案为：D
【分析】生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存.
21.【答案】 C
【解析】【解答】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。水稻进行光合作用需要阳光、水、空气（二氧化碳），空气、水、温度、阳光、土壤等属于非生物因素。而杂草、青蛙、田鼠、稻螟与水稻之间属于生物因素关系。选项C符合题意。
故答案为：C
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物．包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．
22.【答案】 B
【解析】【解答】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
故答案为：B
【分析】生态因素分为非生物因素和生物因素．是环境中影响生物生活的各种因素，包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物．包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．
23.【答案】 D
【解析】【解答】A、在生物圈内，栖息地是指生物实际生存居住的场所，可见A说法正确，A不符合题意。
B、地球为生物提供了多种多样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等，可见B说法正确，B不符合题意。
C、栖息地是指生物实际居住的场所，它为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间等，生物的生存必须依赖于栖息地，可见C说法正确，C不符合题意。
D、不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征，在不同的栖息地，生活着不同的动植物类群．可见D说法错误，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】本题考查栖息地的含义和特点，为基础题，熟记即可，需要明确的是：栖息地是生物生存居住的地方，而不是生物活动的地方，鸟儿在空中飞翔，但是空中却不是鸟类的栖息地。
24.【答案】 C
【解析】【解答】A、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，A不符合题意。
B、生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把无机物合成有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；分解者是指细菌和真菌等腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以生产者和分解者是联系生命世界和无机界的两个重要环节，B不符合题意。
C、大多数动物是消费者，少量的腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等属于分解者，而不是所有的动物都是消费者，C符合题意。
D、非生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等，它们为生物提供非生物的物质和能量，以及生存空间，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．
25.【答案】 C
【解析】【解答】实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则，本实验是探究“光照对鼠妇生活的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同。而表格中不仅是变量光照不同，而且土壤潮湿度也不同，不符合单一变量原则。应该把左右两侧的土壤都应该保持在潮湿的环境，只有变量光照不同，C符合题意。
故答案为：C
【分析】在科学探究过程中对照实验的设置：探究问题的过程中，对研究对象的条件不同，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
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26.【答案】 A
【解析】【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，从表格中看出，纸盒的左半侧和右半侧唯一不同的变量是光照，因此研究题目最合适的是探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响。故答案为：A。
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组
二、综合题
27.【答案】（1）4
（2）A （3）分解者；非生物成分（4）捕食（5）生物富集
【解析】【解答】解：（1）生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网，计算食物网中食物链的条数，从生产者开始先算有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后算出每个分支的条数和，因此该食物网中共有4条食物链，即：A→B→E；A→B→C→E；A→C→E；A→D→E。（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。在该食物网中，A中的物质和能量都沿着食物链流向BCDE，因此A属于生产者，BCDE属于消费者。（3）生态系统中，消费者动物BCDE不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物BCDE是生态系统的消费者。在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，由生物部分和非生物部分组成；如图所示：即若要构成一个生态系统，图中还缺少的是分解者和非生物部分。（4）处在不同营养级D和E，D以E为食，因此D和E为捕食关系。（5）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集，营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集），E处于食物链最高级，体内积累的有毒物质最多。
【分析】（1）生物之间的关系分为种内关系和种间关系，以种间关系更为复杂。种间关系包括捕食、竞争、合作、寄生等。种内关系主要有两种：种内互助和种内斗争。（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，其中生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。（3）生态系统的组成成分如下表所示：

（ 4 ）环境中的一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内大量积累。因为这些污染物具有化学性质稳定、不易分解、在生物体内积累而不易被排出等特点，所以会随食物链不断积累，使营养级越高的生物体内污染物含量越高。
28.【答案】（1）生物圈；细胞；非生物部分和分解者；捕食；8
（2）甲；4→2→1→3
（3）二氧化碳；②
【解析】【解答】解：（1）地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈是生物与环境形成的统一整体，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。构成图一中各物质的结构和功能的基本单位是细胞，但是病毒没有细胞结构。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，分析可知甲是生产者，乙、丙等其它生物是消费者，所以图一要构成一个完整的生态系统，还应添加非生物部分和分解者。图一中己和丙的关系是捕食，因为己捕食丙获取营养物质。在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，该食物网中共有8条食物链，分别是：甲→乙→戊；甲→乙→丙→戊；甲→丙→戊；甲→丙→己→戊；甲→丁→丙→戊；甲→丁→丙→己→戊；甲→乙→丙→己→戊；甲→丁→戊。（2）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。图二中的4体内蓄毒最少，营养级最低，对应图一中的是甲。根据生物的富集现象分析图二可知，4体内蓄毒最少，营养级最低，是生产者，而3体内的蓄毒最多，在食物链中的营养级最高，所以形成的食物链是4→2→1→3。（3）生态系统中，生产者能够吸收二氧化碳进行光合作用，同时又能通过呼吸作用释放二氧化碳，因此A是生产者，B、C是消费者，D是分解者，E是二氧化碳；过程②吸收二氧化碳表示光合作用。绿色植物通过光合作用固定太阳能，因此生态系统中，能量流动的起点是从图中②光合作用过程开始的。
【分析】地球上最大的生态系统是生物圈，除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。在生态系统中，碳元素在无机环境和生物体之间以二氧化碳的形式进行循环。
29.【答案】（1）捕食
（2）太阳能；无机盐
（3）昆虫；杂草
（4）捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致水稻减产
（5）生物（动植物）种类少，营养结构（食物链和食物网）简单
【解析】【解答】解：（1））从生物的种间关系来看，青蛙以昆虫为食，因此青蛙与昆虫的关系是捕食关系。（2）该生态系统的生产者是水稻和杂草，水稻和杂草通过光合作用将太阳能转化成化学能贮存在有机物中，并通过食物链流动到其他生物体内，因此该生态系统的能量来自于水稻和杂草固定的太阳能。除光、空气、水、温度外，影响水稻产量的非生物因素还有土壤中的无机盐。（3）引鸭入田，鸭子以昆虫和杂草为食，利用鸭对昆虫、杂草的防治，减少了化学药物的使用，节约了生产成本，减轻了环境污染。鸭作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。鸭产生的粪便高含有机物，经土壤微生物分解为无机物后又被生产者利用，可见，鸭还能促进稻田生态系统的物质循环。（4）有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法产生的后果是有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致水稻减产。这说明生态系统的自动调节能力是有一定的限度。（5）生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力越弱，因此与森林生态系统相比，“该生态系统的自动调节能力比较弱”，原因是生物种类较少，营养结构简单。
【分析】（1）不同种生物之间常见的种间关系有：捕食、竞争、寄生和互利共生。（2）生态系统中生物的能量最终来源是太阳，有机物的最终来源是绿色植物通过光合作用能制造有机物。（3）生物防治就是利用生物来防治病虫害。常用的生物防治方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
30.【答案】（1）阴暗；明亮；光；20只
（2）光对鼠妇的生活有影响吗
（3）光照对鼠妇的生活有影响
【解析】【解答】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（1）由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光。实验装置：由于纸盒的一半盖的透明的玻璃板，一半盖的是不透光的纸板，这样纸盒就形成了阴暗与明亮两种环境。为了减少主观因素对实验结果的影响，减少实验误差，提高可信度，鼠妇的数量不宜太少，少了有偶然性，多了增加实验难度。应该随机挑选20只鼠妇，不要特意选择，这样才是最真实的值，可以减少误差，否则不足以说明问题。
（2）本实验提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？
（3）一段时间后揭开纸板和玻璃板，发现鼠妇都在纸板下的土壤中，兴趣小组得出的实验结论为光照对鼠妇的生活有影响。
【分析】探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思.
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物．