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用爱心灌溉残缺的花朵

花匠小妙招
2024-08-17 17:42

　　北方网消息：特殊教育这个词，对普通人来讲可能既熟悉又陌生。一位从事了10几年特教工作的老师说，搞特教的在一起开玩笑：咱们一看就知道教什么的，教盲童的脸上没表情，教聋哑的说话爱比划，教启智学校的反应慢。她说，玩笑归玩笑，但这些话也归纳出了我们的一点“职业特征”。其实我们也很普通，每天和这些残疾孩子打交道，不能说没有一点怨言。可是，只要你看到可爱的孩子们，只要你听到(看到)那一声亲切的“老师”，什么烦恼也就都忘了。

　　教师节前夕，本网记者走进天津市和平区培育(启智)学校，实地感受了特殊教育的辛苦。

　　很多不了解特教的人常认为，弱智儿童很好教，教师也很省心、省事。其实则不然，特教教师付出的要比普通教师多很多。作为一名特教教师除了要掌握正常儿童的启智学校的孩子在上课生理、心理特点，品格特征之外，更要了解弱智儿童的认知水平、学习态度、品质性格、家庭环境等诸多方面的问题，同时还要通晓弱智儿童的病史、症状，要经常翻阅、学习一些特教书籍掌握教育原则和方法，这样才能真正把弱智儿童教好，做到有的放矢、因材施教，以应对突发事件的发生。

　　和平区培育学校的刘老师告诉记者：“回首十年的班主任工作，我深深体会到爱对每一个智残儿童是至关重要的，爱心、爱护每位智残儿童使他们能像正常孩子一样拥有一个幸福、快乐的童年则更加重要。每天我们除了要教这些孩子学习文化科学知识外，还要照顾他们很多日常的生活，吃饭，午睡等等。这些孩子自理能力接受知识的能力都很不好，因此在工作中我们更要倍加小心。常常上课的时候要几遍几遍的教以强化他们的记忆，这样一个月左右，孩子们就从一节课只认识1-2个字，提高到一节课能记4-5个字。几年来，我所任课的教学班是全校人数最多，同时也是人数最多的班。全班15人中，有轻度智障生5人，中度生10人，肢残1人。加上班上男生太多，课堂纪律又乱，无法正常教学，管理难度很大。于是，我先利用课余时间与每个学生沟通、交流了解他们的兴趣爱好，再与他们达成共识，当课上认真听讲、努力完成学习任务以后，我就通过校园广播表扬他，让大家都知道他的进步。虽然他们智力有残疾，但他们也像正常儿童一样，有一颗渴望成为好孩子的心、争上进的心。”（霍瑜姝）