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高中体育与健康

花匠小妙招
2024-11-07 18:17

教学设计课堂常规——游戏热身——学习全国啦啦操规定动作前4X8拍动作——分层教学——放松——总结 1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容；安排见习生。 2、热身：绕圈慢跑。健美操基本步法和花球拉伸操。 3、全国啦啦操规定动作前4X8拍动作：教师完整动作示范，动作分解教学，使学生建立正确的动作概念，教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。 4、分层教学：能够熟练掌握动作的学生进行创编，动作不熟练的继续练习。以6—8人为单位，小组形式练习，让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题，然后带着问题去学习，并解决问题。组长发挥作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导，使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。 5、分组展示：以小组为单位，对动作进行完整展示。 6、放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做放松活动，使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调整。 7、课后小结：教师对本节课的内容进行总结点评，提出下节课要求及课后作业。学情分析多年来，我校探索并构建了具有自身特色的《体育与健康》课程。课程内容提倡个性发展，引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。本课为健美操专选课程，学生是高二年级学生，经过一学年健美操课的学习，学生已经掌握了健美操的基本动作特点，能够按照音乐的节奏和速度，协调、规范、优美地完成组合动作，并且能够结合所学的健美操理论知识，进行动作、造型的创编，为本学期的自主学习动作和队形创编打下扎实的基础。效果分析本节课我始终贯彻体育与健康课程标准提出的以健康为本的依据，课堂中以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的主动性、创造性及实践能力。并且从实际出发，适度地进行学科综合与渗透，充分利用各种教学手段激发了学生的学习啦啦操兴趣，体现了对学生创新意识的培养及审美意识的提高。课堂从学生的需要和发展出发，充分重视高中生的啦啦操兴趣，建立以学生为主体的课堂教学，让学生充分的参与到课堂教学中的每一个环节中来。在健美操动作的学习中通过讲解、示范让学生有更直观的体验。通过实践创编让学生成为活动的主体，有效的激发学生的热情，让学生更加积极参与到体育活动中。教材分析高中学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习啦啦操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。全国啦啦操规定动作难度稍大，规律性强，适合高中学生的练习。测评练习根据本科所学内容，分小组完成跟音乐练习与创编，最后进行分组展示。课后反思课堂从学生的需要和发展出发，充分重视学生对啦啦操兴趣，建立以学生为主体的课堂教学，让学生充分的参与到课堂教学的每一个环节中。在教学过程中，引导学生积极参与，积极思考，让学生亲身参与进课堂的每个环节。本课在自主练习这一环节，，学生通过前面动作的学习，自主分小组完成整合，充分体现了学生的自主学习能力，，也为本科的学习减轻了负担。在今后的课堂教学中可以继续尝试。在课堂参与环节，我发现学生在展示自我方面缺乏自信，在以后的教学过程中应多加鼓励。在课堂流畅性方面，我作为一名年轻教师，还是不能很好地掌握课堂，在时间分配上缺乏经验，留给学生创编的和展示的时间不充分。时间搭配不够合理。课标分析本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，加强学生模仿自学,自编自练的能力,使学生能够灵活的运用所学的知识，让学生在学习过程当中获得成功感 ,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理品质,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发展,增强社会适应能力。