我是花坛改造家 大关小学申花校区基于真实问题情境开展项目化学习 —浙江站—中国教育在线
中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 高逸吟 屠露洁）大关小学申花校区有一块电子屏，电子屏周围的花坛整体设计，是由申花校区的学生自己做的。
大树挡住了电子屏，如何改造校园的花坛呢？2022年10月初，申花校区爬山虎中队积极主动承担花坛改造的挑战。在屠露洁、施国斌、姚远、缪梦蝶、金海华五位老师的带领下，他们积极开动脑筋，展开为期半年的挑战任务。
爬山虎中队的同学们在老师们的带领下绘制花坛平面图，用卷尺测量花坛尺寸并做记录，运用课堂上的数学知识测算比例。怎么测量花坛的长度？用什么单位？从哪个地方测算起？转弯的地方怎么测量？每当遇到难题，大家都会一起思考，开动脑筋。同学们在此过程中感知需要度量的量的属性，体会单位实际的大小，建立度量单位的直观感受，逐步形成“量感”。
花坛的尺寸知道了，里面种什么植物呢？ 基于设计思维，同学们走出教室，来到大自然的讲堂。他们仔细观察不同植物的特征，测量不同植物的尺寸，测量地径、胸径、冠幅、高度，通过这些特征和数据思考植物是否适合种植在学校花坛，又该如何进行前后排布。慢慢地，同学们对植物的了解变得更直观，一组组数据让本来模糊的想法变得现实可行。
有了尺寸和种植物，同学们进行头脑风暴，从植物学家、设计师、校园师生、园丁四个角色开展“角色带入式圆桌会议”。从植物学家的角度思考哪些植物适合在校园生存、从设计师的角度思考怎么样排布植物更加美观、从校园师生的角度思考希望观赏什么植物以获得更好的审美体验、从园丁的角度思考怎么样的花坛更好打理，每位同学都充分发挥自己的奇思妙想，集思广益，共同讨论了大家心目中的理想花坛。
在之后的一周中，同学们绘制出了花坛平面图，并集中宣讲了自己的设立理念。他们的平面作品在修改后制作成了立体模型，目前部分作品正在校园中展览。
图纸和模型终落地。同学们扛着铁锹，拎着水桶，选好植物，将图纸上的绘画落进现实，立体模型同比放大。在一锹一种中，同学们感受劳动的魅力，感受知识与智慧落地的快乐。他们分工合作，小心翼翼地种植着树苗。一棵又一棵，植物们错落有致地被安排在合适的位置。同学们邀请黄校一起为植物授予树牌。
本次挑战融合项目化学习的学习理念，基于真实问题情境。挑战中，学生自主搜集植物知识，动手测量花坛尺寸，运用数学知识和科学种植绘制花坛设计图、制作花坛立体模型、设计树牌。项目中学科多维联动，学生在玩中学，学中玩，思维的种子在项目化学习活动中创意表达与外显演绎。
（责任编辑 吴文建 陈显婷）
免责声明：
① 凡本站注明“稿件来源：中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属本网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明“稿件来源：中国教育在线”，违者本站将依法追究责任。
② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。
相关知识
文化搭桥 共塑美好教育 求知小学开展中国·迪拜文化课堂交流活动 —浙江站—中国教育在线
满足学生的“心理食欲” 温州大学美术与设计学院学子这样做 —浙江站—中国教育在线
开学第一课 垃圾分类宣传走进百合花幼儿园 —浙江站—中国教育在线
病虫害监测预警进入数智化时代 “慧眼”天空地植物病虫害智能监测预警系统发布 —浙江站—中国教育在线
武汉工商学院这门课程让学生真实体验废弃矿山的景观修复设计 —湖北站—中国教育在线
“瑜”见花，遇见美 胜利金都幼儿园开展工会瑜伽花艺社团活动 —浙江站—中国教育在线
一等奖 | 植物工厂——水培绿蔬实践主题微项目式学习设计（续）
浙农林大花卉遗传育种团队选育的17种花卉获国家植物新品种授权 —浙江站—中国教育在线
花坛改造项目
高校师生进社区用园艺疗愈残疾人 —浙江站—中国教育在线
网址: 我是花坛改造家 大关小学申花校区基于真实问题情境开展项目化学习 —浙江站—中国教育在线 https://m.huajiangbk.com/newsview405397.html
| 上一篇: “赏花经济”激活春季旅游消费，如 |
下一篇: 【城市世界纪录盘点】世界十大城市 |
