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备课教案模板

花匠小妙招
2024-11-08 04:37

备课教案模板

时间：2024-08-20

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落实对学生的人文关怀从备课开始（精选2篇）

时间：2024-03-01

落实对学生的人文关怀从备课开始篇1

　　备课是教学过程中的一个重要的环节，学生是教学过程中重要的主体，是教学之本，因此，教师在备课时要把学生放在首位。在备课时明确课堂教学过程性、体验性的目标，创设具有渗透力、影响力的情景，从学生活动的时间、表现的机会、成功的体验等角度去设计教案，实现新课标的要求──对学生的人文关怀。让学生在品味、讨论、判断、交流中，享受学习过程，发展勇于创新的精神。那么，教师究竟该怎样备课，才能体现对学生的人文关怀呢？

　　现结合苏教版第十册《三亚落日》的备课，谈谈粗浅的认识。

　　一、让学生有活动的空间。

　　在由学生、教师、文本三方组成的教学行为过程中，课堂不应仅仅是学习的地方，更应是学生“学习生活”的园地。因此，在备课时，教师就要预先设计好各种实践活动。

　　《三亚落日》这一课，有一个重要教学目标：欣赏描写落日美丽景色的句子，背诵课文。因此，在备课时，我设计了这样几个问题，来增加学生的情感积累和优美语言的积累。

　　1.在读讲完太阳像孩童、像红灯笼、像跳水员三段内容后，引导学生思考：“通过刚才的细读课文，同学们想一想，这三个环节中哪一个环节作者描写得最精彩？说说为什么？”

　　2.当学生描述太阳“颤动两下，悄然人水”的情景时，教师介绍古人描写落日的诗句：“大漠孤烟盲，长河落日圆”；“长江一帆远，落日五湖春”；“浮云游子意，落日故人情”；“浩浩风波起，冥冥日沉夕”。

　　3.在教师概括课文后，引读：多么醉人的三亚落日啊！此时此刻，让我们一起立足在三亚的沙滩上，凝视天边的太阳，在感受美的画面、美的音乐的同时，一起来感受一下作者为我们提供美的文字吧！

《美丽的丹顶鹤》备课虬记（精选14篇）

时间：2024-02-18

《美丽的丹顶鹤》备课虬记篇1

　　作者：佚名转贴自：转载点击数：58

　　《美丽的丹顶鹤》备课虬记

　　文字中跳动着鲜活生命

　　【题记】生命是美丽的，拥有生命是一种幸运。爱惜生命，

　　是我们人类的责任。对事物产生美的意识的，才有一种呵护

　　的动机。故此，我们要学会发现美，感受美。也让我们呵护

　　那份美丽！进而让我们关爱美丽的生命。

　　【关键词】审美意识关爱生命

　　一引出问题。

　　正值盛夏，忙碌中的空闲有机会游览植物园。在与自然的贴近中掸掉厚积心理的尘土，获得身心的解锁，这无不是一件令人高兴的事情。漫步园中，葱茏的植物在阳光下闪烁着亮绿的色彩，张扬着自己的生命，清澈的溪水淙淙的流着，小鱼无忧无虑地游来游去。感受这无尽的生命，心绪于自然合一，真是无比的惬意！

　　“妈妈，快乐看呀！”一个童稚的声音，牵动了我的情绪，循着声音望去，十几米地方一个女孩蹲在地上看着什么。一只手不停地耸动妈妈的手，显得有些急切，另一只手拿着一料瓶矿泉。

　　我出于好奇，或者出于对孩子的喜爱，抑或是其他的不可名状的原因。我信步来到孩子的跟前。地上散落几只蝌蚪，灰褐色身体在残留的水洼里挣扎着。

　　“妈妈，你看它对可怜。它好像对我说话呢。”小女孩用哀怜的语气说。片刻，小女孩长长的睫毛闪动着，挣脱开妈妈的手，拧开水瓶的盖子，把小蝌蚪小心翼翼地放到到瓶子里，然后，脚步蹒跚地走到溪边，把水连同蝌蚪一起倒进了溪里。

从备课到上课——《春到梅花山》教学谈（精选16篇）

时间：2024-02-15

从备课到上课——《春到梅花山》教学谈篇1

　　作者：咿呀学语转贴自：转载点击数：101

　　从备课到上课——《春到梅花山》教学谈

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　　这几天，春意渐渐地浓了起来。上班的路上，再也不用扎着厚厚的围巾。终于可以让自己的脸和春天里清新的空气来一次亲密接触，让那“吹面不寒”的“杨柳风”尽情地在两颊穿过。

　　可惜的是，在这明媚的春光里，却很容易“春眠不觉晓”。看看课表，语文课又是下午第一节，祈祷着自己的课堂能再精彩点，不至于让这群小家伙们昏昏欲睡。今天要学的是《春到梅花山》，一篇挺不错的文章，我很喜欢，他们呢？应该也是吧。有了前面几篇美文的铺垫，这一课的学习似乎可以稍微放放手了。

　　课始，一起回忆了最近学的几篇课文，休息了两天，状态还不错，很快，就融入到课堂中了。有个小朋友去过梅花山，迫不及待地抢着介绍。幸好就她一个，要不，我得找个空闲的时间让他们好好地炫耀一下。备课时，本想先放段录象让他们亲眼看看梅花山，激发他们的兴趣。课上，听了这位小朋友的介绍，看着孩子们那兴奋的眼神，我想：还是不要让录象先入为主吧，在这温暖的午后，在那晶莹透亮的梅花从眼前飘过后，对一年级的孩子来说，课文中的文字会变得索然无味的。于是便改变了自己的教学计划，直接开始了初读课文。接受以前的教训，改漫长的自读课文为检查预习。因为经过一个多学期的学习，小家伙们的预习情况还是不错的，借助拼音能将生字读正确，课文读流利。

《a o e 》备课教案（精选3篇）

时间：2024-01-29

《a o e 》备课教案篇1

　　《a o e 》备课教案

　　教学目标

　　1.学会单韵母a o e的发音，读准四声。

　　2.观察和记住a o e的字形和在四线格内的位置。

　　3.让学生初步体验学习拼音的乐趣，初步培养学生自主、探究的学习精神。

　　教学重点

　　a o e的发音及四声。

　　教学难点

　　a o e第二、第三的读音。

　　教具准备

　　课件、卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，儿歌导入

　　1.这节课，咱们喜欢的红旗又排好队等着来上课了，你们有信心让自己小组的红旗升最高吗？

　　2.如果你们在看书时遇到不会读、不认识的字时，你会怎么办呢？这个时候借助汉语拼音是最好的办法，汉语拼音可以帮助我们认识很多很多的字。现在，请大家跟老师一起来读一首儿歌。（课件：汉语拼音用处大，识字读书需要它。帮助学好普通话，我们一起学好它。）

　　3.这节课，老师就和大家一起来学习《字与拼音（一）》（读课题）。

　　二、学习a、o、e的发音

　　1.现在，让我们一起走进奇妙的拼音王国吧！（课件）

　　2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有谁？（生答，句式：哪里有什么？）

　　3.好，老师请大家一起来看这一幅图。（整体介绍）

　　4.（分图介绍）

　　（1）a的发音

　　①这个大姐姐在干么呢？她在练习唱歌，那唱歌发出的声音是怎样的呢？对了，张大嘴巴在发什么音了？（aaa）好，谁来学一学？（生答）

　　②真有趣，老师也想来学学，你们仔细看看老师在读a时嘴巴是怎样的？（生答）恩，嘴巴大大的，老师将a编一句顺口溜，我们一起来读一读吧！（课件：张大嘴巴aaa）（全班读、小组读）

《我若为王》备课——学习资料（精选15篇）

时间：2024-01-12

《我若为王》备课——学习资料篇1

　　[问题导引]

　　一、作者是怎样构思全文的？

　　文章构思新颖，由一部电影片的名字作引子，作者首先假设“我若为王”以后的种种情景，指出“我”将拥有至高无上的权威，没有任何过错，听不到任何反对的声音。然而接着“我”却突然悟到：“我生活在这些奴才的中间”所以“我自己也不过是一个奴才的首领而已。这里作者隐藏着这样一个观点——皇权和奴才是一对双胞胎，后者是前者生存的基础。因而，作者以满腔悲愤的心情写到：“我将变成一个暴君，或者正是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友不准一个奴种留在人间。我将没有一个臣民，我将不再是奴才们的君主。”这里，作品由对皇权意识的形象化批判转入对奴才思想的抨击，文章正是从一般人思考止步的地方起步的，因而其思想性显得更尖锐、深刻、不同凡响。最后作者直抒胸臆指出世界上没有了奴才，“我”终于不能为奴才们的首领，那么“我”和所有的人都变成了“真的人们”了。对这种景物，我将和全世界的真的人们一同三呼。字里行间，充沛着一种不可辩驳的力量。

　　卡片：作者简介

　　聂绀弩（1903-1986），现代作家。湖北金山人，他是中国现代文学史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著，影响很大的战斗杂文大家。曾以耳耶、萧今度、迈斯、悍膂、淡台、灭暗等为笔名，创作大量的战斗杂文。

　　二、文章先描写“我若为王”的假定事实，后引申议论，这里作者用了一种怎样的行文战略？

　　课文先揭示了“我若为王”后的 “假定事实”——我的妻子，纵然没有任何德性，纵然不过是个，那时侯，她也依然是王后；——我的儿子，纵然是一无所知，一无所能的白痴，也仍然是太子或王子；——我的女儿，我的亲眷，无论他们怎样丑陋，怎样顽劣，怎样……三者的的结果都一样——“会被人们像捧上天的星星一样捧来捧去。”我呢——更不用说，没有任何过失，没有任何罪行，看不到真正的面孔，听不到真正的声音……这种种情景，正是为下文正面展开议论和提出批判作铺垫。这里作者设想“我若为王”后出现的情景，从妻子到儿子到女儿，再到自身，把“势”蓄得很足。但这仅仅是手段。作者真正的目的却是——先把“我”推向虚幻的顶峰，然后一把拉下来，示其本相，加以批评，所谓“抬得越高，摔得越重。”这就叫“欲擒故纵法”。

《项链》备课（精选14篇）

时间：2023-12-21

《项链》备课篇1

　　资料

　　一、课文补注

　　莫泊桑的生平与创作

　　莫泊桑(全称居伊•德•莫泊桑，1850~1893)是十九世纪后期法国垄断资本主义的优秀现实主义短篇小说家，出身于法国西北部诺曼底省一个没落贵族家庭。从小由母亲培养起对文学的爱好。著名作家福楼拜是其成名的得力导师。

　　莫泊桑初以自然主义流派——梅塘成员登上文坛。以他在《梅塘晚会》集(1880)中的杰作《羊脂球》出名。1880~1890年十年内，接连写出中短篇小说近300篇，还有6部长篇、3部游记和各种评论。

　　莫泊桑曾受自然主义影响，但经十年磨炼笔头，健步走上文坛。针对垄断资本主义暴露出的问题和社会流行的丑恶风尚给以无情地揭露和嘲讽；相反，他认为下层人民思想健康，品德高尚。

　　莫泊桑著名的长篇小说《一生》(1883)，以19世纪四十年代为背景，通过少女约娜对幸福生活幻想的破灭，孤苦度过一生，描写了资产阶级利己主义肆无忌惮地冲击一切，使夫妻、母子关系受到践踏；使封建贵族的文化、道德遭摧残和践踏，女仆梦莎丽是唯一有德有同情心的人物，《一生》是一部深入细致地剖析人物心理的长篇名著。《俊友》(1885)是莫泊桑长篇中的杰作。通过善耍手腕、厚颜无耻、追逐名利的杜瓦洛依靠熟识世风和不择手段，终于爬到上层社会成为政界和新闻界的要人，暴露了资产阶级民主的虚伪性，以及对外进行掠夺和野蛮的扩张。小说对资本主义丑恶的揭露与批判达到了顶峰，成了著名的社会讽刺小说。《温泉》(1886)的批判力减弱了，但通过银行家台尔马欲把阿立沃山开发成一个时兴的温泉区，大耍手腕竟然收买了巴黎的名流、医生、新闻和艺术界，让他们凭空制造舆论，变成他致富的工具，揭露了一个充满贿赂、欺诈和贪财的无形世界的丑恶，同样受到好评。

第二章《步入设计殿堂》备课教案（精选2篇）

时间：2023-12-17

第二章《步入设计殿堂》备课教案篇1

　　※ 第一节揭开设计的面纱 ★1. 设计的一般过程：发现与明确问题→制定设计方案→制作原型或模型→优化设计方案 →编写产品使用说明书。 2. 设计的特点： 1. 设计课题的源泉是人类的需求 2. 设计的本质是创新 3. 设计的领域很广泛 4. 设计工作需考虑多方面问题 5. 设计需要发挥团队精神 3. 影响外观设计的因素： 1. 造形 1. 平面设计的基本元素：点、线、面 2. 物体的对称与平衡 2. 色彩（表达情绪/对比/和谐/材料质感） 3. 美感（动感/节奏感/方向感/比例） 4. 人机工程学 ※ ★第二节设计与技术的关系 1. 设计是技术发展的基础（技术的根本目的是要解决问题，设计提供了解决问题的方法。） 2. 技术发展为设计创新提供了条件（设计要以现实社会的客观条件为基础，受现实的技术水平制约。） ★3. 总结： 1. 技术的发展需要发明与革新，而设计就是技术发明与技术革新的核心过程，促进了技术的发展。 2. 但设计也要依赖于技术水平作为基础，新技术设计都是在已有技术基础上产生的，技术的发展为设计的创新提供新的基础。 3. 技术与设计是相互依存，相互促进的，其结合点就是创新。 ※ ★第三节设计的基本原则 1. 科学性原则 2. 实用性原则 3. 创新性原则 4. 安全性原则 5. 经济性原则 6. 美观性原则 7. 技术规范性原则 8. 可持续发展原则（务必理解与区分）

《剪枝的学问》备课资料（通用14篇）

时间：2023-12-13

《剪枝的学问》备课资料篇1

　　作者：佚名转贴自：转载点击数：180

　　《剪枝的学问》备课资料

　　花木如何剪修

　　剪修调节现有枝叶的营养与长势，促进新枝的萌发与健旺，多座花蕾，增大花朵，均衡和延长花期之外，改善植株的形状。花卉的剪修是花卉整形造型的有力手段。

　　剪修包括摘心、摘叶、剥蕾、剥皮、剪枝、剪叶、捆扎等措施。这样做是为了调整枝叶的疏密与方们，株形的高与矮、宽与窄。剥、扎方根是控制不同部分的长势，进行整体性的调节。例如叶片、小枝和幼芽密集而又与其他部分不相协调，可以直接摘掉一部分，以使植株均衡匀称。局部枝干或芽、蕾疏而不均或有陡长趋势，可采用局部剥皮、紧力捆扎控制养分输导，以调节均衡各部分的养料分布和生长速度。

　　剪修一般在初春和秋末进行，剪去病、弱、过密的枝叶，生长势强的一侧重剪，剪口留弱枝、瘦芽，而生长较弱的一侧轻剪，剪口留强枝、壮芽。

　　修剪整形正如人类梳妆打扮一样是植物养护管理的一项重要方法，具有保持植物

　　良好的树型和旺盛的长势、通风透光、预防病虫害、节省养分、促进观花灌木的开花、

　　保持植株的高度、促进再生等作用。

　　修剪：花卉修剪主要包括剪枝、剪梢、剪根、摘心、剥蕾、疏果等内容。

　　1.修剪时间：一般可以分为生长期修剪（经常性）和休眠期修剪(季节性)两种。

　　生长期修剪：多在花木生长季节或开花以后进行，通常以摘心、抹芽、摘叶，

　　剪除徒长枝、病枝、枯枝、花梗等为主，根据花木生长情况和栽培要求适时进行修剪。

《学棋》备课资源（通用12篇）

时间：2023-11-12

《学棋》备课资源篇1

　　★ 精选资源一：

　　态度决定一切

　　——读《学棋》

　　《学棋》这篇课文讲述了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同的生动故事，启示人们学习必须专心致志的道理。课文脉络清晰，教学时可先学习头尾，再究其因，重点学习两位学生学棋时的不同表现。

　　课文第二自然段具体描写了两个学生学习时的不同态度：一个专心致志，另一个心不在焉。作者用一句话叙述了一个学生专心致志学棋的情形，而用较多笔墨描写另一个走了神儿的学生学棋的样子。课文还配有相应的插图，这为我们更好地理解课文内容提供了帮助。课堂应是学生、教师、文本的对话过程。

　　语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。教学时，可先抓住“专心致志”一词，让学生通过朗读课文说说“从什么地方可看出一个学生学得很专心？”通过“看、听、问”三个动作理解“专心致志”的意思。在此基础上，可让学生把“专心致志”换个词语理解。引领学生体味“一边听一边看……”的句式表示两个动作同时发生，可让学生联系生活实际用这样的句式练习说话。学习“另一个学生”，同样可以抓住“走了神儿”这一关键词语，让学生在文中找出具体表现他走神儿的词句。然后也可让学生练习换词理解。比如

　　“走了神儿”

　　可以联想到“心不在焉、三心二意”等，“不由得”可换成“不由自主、情不自禁”等词，这样，不仅使学生进一步理解了文本内容，还丰富和发展了他们的语言。最后，可引导学生图文结合对比朗读两个学生的不同表现。“情”之萌生离不开“境”。要解作者之“情”，首先必须入文章之“境”。这篇课文描写的镜头在学生的学习生活中也常有类似的画面。教学过程中，我们可唤醒学生的经验，联系课文让学生夸夸班上“专心致志”的同学，说说他们的良好表现。也可让学生说说自己上课有没有

备课教学反思（精选2篇）

时间：2023-10-31

备课教学反思篇1

　　备好课是上好课的必要条件，反思备课又是备好课的前提，因此，要提高课堂教学效益，就必须反思对备课的认识。

　　教师要上好课，起作用的因素很多，但其中最重要也是最基础的因素是教师备好课，正好比感人的活剧，首先要有感人的剧本，动听的演唱，首先要有动听的词曲。杰出的上课，需要充分的备课，教师没有备好课是不应该不负责的走上讲台的，正如严肃而负责的演员不愿接受质量低下的剧本去演出一样。但目前有部分教师对备课的重要性认识不足，常常听到一些关于备课的错误言论，有属缺乏教学经验的，有属忘却职业责任的。现摘录如下，以供反思。

　　言行一：“教材简单，无啥备头，照书本讲，依书本练就行了。”这些人备一节课花半小时都嫌多。有某教案十分精简：“讲例1-3，做习题1-5。”整篇教案不足二十字。更有甚者，书本上划几个记号，就算备好课了。

　　反思：这种人难得细想，教材虽简单，但其内涵，外延极丰富，需要教师帮学生深入挖掘，从而透彻掌握教材，学生从掌握知识到发展智能又是一个飞跃，更需教师对学生点拨、指引和训练。写简案是完不成这些任务的。笔者曾调研过100多位教师的上课及教案，发现好课率与详案率有高度的正相关，说明备详案是上好课的必要基础。

　　言行二：“多买几本《教案集》，备课上课照抄就行了。”这种人备课所花时间不多，且笔记详细、工整、甚是好看。有时备课嫌抄烦，干脆就拿《教案集》走上讲台。

　　反思：这种人多的是模仿，少得是能动创造。别人的优秀教案是别人实践经验的总结，对于多变的活生生的自己的学生具有借鉴价值，但绝不应代替自己的思考与实践。别人已凝固了的教案，决不应完全照搬。因为教学有法，教无定法。学生不同，教师不同，教师对教材教法的理解不同，概念怎样阐释，公式怎样分析，习题怎样处理，决无定法可言，别人再好的方法也无法预料每个教师自身的能力实际和他所面临的学生实际。

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