die(); 》 《REC》 《序号》=1 《报名》=中山大学报《日期》=2010
<?die();?><REC><序号>=1<报名>=中山大学报<日期>=2010-04-06<版次>=02<版名>=综合<专版期号>=<期号>=第221期<引题>=<副题>=■采写/本报记者章文钟蔚苹涂俊仪秦松潘颖王凤张婉玲蔡辉统稿/本报记者陈文哲<标题>=通识教育进行时<作者>*<*目>=<来源>=<体裁>=<分类>=<图像>=<图说>=<图作>=<全文坐标>=28,280,663,280,663,1452,28,1452,28,280,183,164,531,164,531,213,183,213,183,164,28,280,136,231,649,231,649,244,136,244,136,231,28,280,<正文>=受众人瞩目的通识教育早已揭开了神秘面纱。09年9月我校成立通识教育指导委员会在珠海校区开设了通识教育课程26门。自此通识教育在有条不紊地推进着而它给我们的授课老师和学生都带来了什么接下来它该如何更好地向前走新学年我校对进一步推进通识教育又有什么新举措且听“通识教育”大家谈„„小说之“通识”通人情世故识“人生实难”我选择一些广为人知的经典小说作为个案和学生探讨小说里的重点问题阐释某些著名故事的历时性流变过程及其背后所蕴含的集体心态。“读小说归根结底就是要通人情世故识‘人生实难’陶渊明语要深入理解‘人生、社会、逆境’这三个关键词从中汲取生存智慧和精神力量。”———董上德老师**系教授开设课程《中国古代小说精华》通识教育独特性不在授课内容而在授课方式在期末作业中同学涉猎的作品很多是我讲义中没有提到的这说明他们兴趣高课后有花时间而且他们的正确率竟然高于我的预期我认为任何课程都可成为通识课因为通识课的独特性不在内容而在授课方式。我在所开课程中都明确表达了对“道”的重视。
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