实用的插花浇水原则（模板3篇）
插花浇水原则
浇水是插花的重要一环。以下是一些实用的浇水原则，可助你提升插花艺术水平：
浇水方法
用浇壶浇水： 专用于盆花浇水，用量易掌控。带喷头时可用于小苗浇水或叶面喷水，防止冲走小苗。
浸水： 将花盆置于水盆或浅水缸中，水位低于盆土表面，让水从盆底排水孔渗入。适用于小颗粒种子播种后的浇水和小苗移栽后的浸盆。可防止冲走种子或小苗，并减少土壤板结。
浸泡： 将整株植物或根部浸入水中，使根系和栽培基质完全湿透。适用于附生热带或亚热带花卉（如兰科植物、藻类、部分凤梨科花卉），因为其栽培基质疏松，浇水不易渗透。
喷水： 向叶面喷水可增加空气湿度、降低温度，并冲洗叶片灰尘，促进光合作用。日常养护可适当喷水，但冬季和植物休眠期应减少或避免。夏季炎热干燥时，喷水对原产热带和亚热带喜湿耐*植物有益。但怕水的花卉应避免叶面喷水，以免导致腐烂。
浇水量
盆土湿润程度直接影响花卉生长。盆栽与地栽不同，盆土量有限，需人工供水。浇水过多易导致根系腐烂，浇水不足则根系缺水而死。每次浇水应充分湿润整盆盆土，不留积水或干土。浇水量的把握需要根据盆土的实际干湿状况，积累经验。
水质
灌溉用水分有硬水和软水两种：
硬水： 富含钙、镁、*、钾等矿物质。北方地区地下水多为硬水，不适合灌溉原产**土壤的南方植物。含盐量超过 0.1% 的地下水不利于大多数花卉生长，不宜用于浇花。
软水： 含矿物质较少。原产热带和亚热带地区的植物理想的浇水用为雨水。可饮用的地下水、湖水、河水也可用于浇花。经电渗析或树脂交换处理过的水，去除大部分无机盐，可用于盆栽花木的灌溉。
自来水： 含*量较高且水温较低，不宜直接浇花。建议先在水池中存放数日，使*蒸发、水温接近室温后再浇花。
注意事项
新栽或换盆： 首次浇水应浇透，一般浇两次，第一次水渗透后再浇一次。使用干的腐叶土或泥炭土盆栽时，应先将土适当湿润，放置 1-2 天后再栽种。
叶面不能积水： 大岩桐、模叶秋海棠、非洲紫罗兰、荷包花等叶面有密绒毛，不宜叶面喷水，尤其不宜在傍晚叶面喷水。仙客来的花芽、非洲菊的叶芽等嫩叶花芽怕积水易腐烂。墨兰、建兰等叶片易发炭疽病，发现病害应停止叶面喷水。
兰花移栽： 分株或移栽后，在新根长出之前，不能浇水或浸水，可适当向叶面和周围环境喷水，保持较高的空气湿度。
有序*原则在化学实验教学中的应用2
有序*原则在化学实验教学中的应用
摘要:近年来，高考化学实验试题非常灵活，为在平时的实验教学中提高学生的实验能力，本文作者认为在实验教学中应用有序*原则，对提高学生的实验实验能力起到了明显作用。
关键词:化学实验教学有序*原则实验能力“读―做―察―思”
李政道说过:“实验，无论怎么强调都不能说过分。”《化学课程标准》指出:中学生应具备的实验能力指的是具有科学严谨的态度，良好的实验习惯，勇于创新和探索，以及团结协作的精神，并树立安全、环保和节俭的实验意识。高考化学实验试题对学生双基和能力的考查并重，答好实验题，既是影响学生化学成绩的关键因素，又是学生实验能力的最好反映。近年来，高考化学实验试题的显著特点是源于教材上典型实验的重现、改装、重组或创新。因此，教师在平时的化学实验教学中如何把握教材上的实验，是至关重要的。中学化学教材实验由教师演示实验、学生实验、实验习题、家庭小实验和课后练习中部分内容(如第三册教材第六单元课后练习)几部分组成，其中教师演示实验和学生实验是教学内容的重要组成部分。
一、读――养成阅读实验的习惯
无论是学生实验还是教师演示实验，都要求学生养成阅读的习惯。根据教学需要，阅读可以在课前，也可以在课堂上。在培养阅读习惯的起始阶段，教师最好让学生在课堂上阅读，阅读时一定要逐字逐句，要求学生勾划出重要的词语。在阅读的过程中教师必须明确实验目的、实验原理、实验步骤，并引导学生设问，多问几个为什么。如在学习乙醛发生银镜反应时，在学生阅读时教师应让学生注意“洁净的试管”、“沉淀恰好溶解”等词语，引导学生提出下列问题:把**银溶液滴加到稀氨水中可以吗,换成浓氨水可以吗,加入乙醛后能否振荡,能否直接用酒精灯加热,……当然，教材中的实验插图也不能忽视，如甲*与*气光照实验，要思考为什么用量筒收集，能否换为其它仪器,为什么要用排饱和食盐水的方法收集,为什么先收集甲*后收集*气,学生在阅读实验的过程中形成注重细节和积极提问的条件反射后，会非常主动地提出很多值得师生一起探索的好问题。会提出问题，才会为解决问题打下良好的基础。
二、做――手脑并用做实验
有的教师因为教学时间紧，往往不开展学生实验，其实学生亲自动手做实验的收获是教师讲实验所不能代替的。教师演示实验如能改为学生分组实验，当然很好。但是，由于受场地、经费等条件限制，且考虑到实验教师的工作量，把每个演示实验甚至大多数演示实验改为分组实验是不现实的。该如何调动学生的实验积极*呢,其实，教师演示实验很多，每个实验让两个学生演示，完全可以在一个不长的周期内就让所有学生过上一把实验瘾。课堂实验的演示，可以是在预习的基础上在课堂上临时找学生，也可以将全班学生排序轮流。当然，让学生演示实验，教师不能只是一个观众，而要具有教学机智，及时引导学生学会归纳成功关键或反思失败之处，以提高学生实验评价能力。如*氧化亚铁的制备，学生演示时得不到白*沉淀，教师要引导学生分析该实验失败的原因是什么，学生得出该实验必须在无氧的环境中进行，再对如何创造无氧环境进行讨论，得出一系列方法，如加热煮沸溶液赶走氧气，胶头滴管伸入液面下，液面上加苯或汽油等。这个实验反而会因演示失败让学生收获更大。
由于教材上实验主要是验证*实验，因此，让学生动手实验的主要目的就是落实双基。高考很重视对实验双基的考查，因此教师要让学生明确，没有基础知识的载体作用，就谈不上能力的培养。在实验过程中，教师要引导学生对双基做到正确理解、归纳总结、有序贮，存进而构建合理的知识结构;要坚决杜绝学生做实验时照单抓*，按教材把*品混在一起，只动手不动脑的现象。即使学生在做教师曾演示过的实验时，也要让他们明白教师演示实验与学生实验的差别。如2006年全国卷26题就考查了乙*乙酯制取实验中浓硫*、醋*、乙醇三种*品的加入顺序问题。在教师演示实验与学生实验中三种*品的加入顺序不一样，为什么可以这样,教师要引导学生把握细节，总结出加液体*品的原则，同时归纳出混合固体与液体*品的方法。
三、察――细心观察，认真分析
仅仅是在阅读中提出问题还不够，因为最终要解决问题。所以，在实验的过程中，我们只有认真抓住每一个细节，细心观察，并积极思考，才能解决问题。如在演示铜锌原电池的实验中，教材上对实验现象的描述是“铜片表面出现气泡”，而学生却会明显观察到锌片表面也出现大量气泡。如果不根据实际情况而迷信教材，学生肯定是不会接受的。因此，教师要引导学生认真观察，并利用所学知识进行思考，最后分析出由于锌片是粗锌，它本身又形成若干细小的原电池，故产生大量气泡。又如在铜与浓硫*反应的实验中，教师引导学生认真观察试管中溶液变蓝，同时出现白*固体，分析为什么会出现白*固体，思考如将反应后的混合物与水混合时应如何*作，为什么要这样*作,我相信经过细心的观察和积极的思考，学生都会找到解决问题的方法，对培养他们严谨的科学态度和积极探索的科学精神起到重要作用。
四、思――积极思考，拓展创新
实验设计及评价和评价后的再设计，是高考中考查学生化学能力的一种较难的考查方式。通常考查的实验设计和评价都可以从教材安排的演示实验中找到它们的影子，既来源于教材又高于教材。学生要熟练*作教材中的各实验，还要对这些实验进行评价和改进。实验方案的设计往往有很多途径，为了适应中学生的认知能力水平，中学课本中的某些实验可能不是最优的方案。所以在实验教学中我们要根据实验原理来设计实验步骤和装置，掌握一些装置和仪器*品的替代方法，力求使设计的实验仪器简单、*作便捷、节省试剂、现象明显、安全防污等，培养和增强实验设计能力和创造*思维能力。将教材实验进行改进、完善、拓展，增强实验的探索*、综合*(学科内综合和学科间综合)，是师生共同追求的最高境界。如教材演示实验铜与稀**反应，存在现象不清、浪费*品、环境污染等问题。因此，在教学过程中，我先让学生对该实验装置进行评价，然后自行设计装置，再进行评价修改。学生在评价的过程中归纳出该实验*作的三个关键点:?创造无氧环境，防止no的氧化;?能让反应随有了这样的创新，学生对于类似问题(如2008年*卷实验题(右图))自然会应付自如。
实践表明，根据有序*原则，通过“读―做―察―思”的训练，学生在解实验题时，能快速明确实验目的、原理、方法步骤，找到教材实验原型进行分解分析，判断考查目的，进而准确答题。
参考文献:
,1,人教版中学化学教材.
,2,刘怀乐.中学化学实验与教学研究.
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玫瑰花插花技巧3
玫瑰是蔷薇科蔷薇属的灌木，被广泛栽培为一系列花*艳丽的品种。虽然很多人喜欢玫瑰花，但并不是每个人都知道如何正确插花。下面，我将分享一些玫瑰花插花的技巧，让喜爱花艺的你一起学习吧！
玫瑰花的插花方法：
延长花期： 在水中加入碾成粉末的阿斯匹林、维生素C、硼*、硫磺或食盐，可以延长花期。
水或糖水养法： 在养花水中加入少量食盐或食糖，或者在花枝刚剪下来时用食盐擦拭，有助于鲜花保持鲜艳。
合理用水： 选用清洁、接近室温的河水、雨水或塘水，并定期更换水，清除残花、残叶，适当剪短花枝，有利于花材吸水，延长鲜花寿命。
配制无菌溶液： 加入1%酒精和0.1%食糖的溶液可以延长花期。
插枝： 在晨露末消时剪切花枝，剪去部分叶片，立即*水中，注意液汁多的花枝要进行特殊处理。
温度： *花瓶后，避免直接阳光照射和靠近取暖源，也不要放在成熟水果附近。
热烫法： 将花枝基部浸入沸水中可梗塞切口，适用于草本花卉。
液浸法： 花枝末端浸在用过的显影液中半小时，可以延长花期。
玫瑰花插花保鲜方法：
鲜花保鲜剂： 在插花溶液中加入适当的化学*剂，可以延长保鲜时刻。
末端击碎法： 将花梗末端击碎，扩大吸水面积，适用于木本花枝。
茶水法： 用茶水替代清水插花，可推迟凋零时刻，使花期更长。
浸烫法： 草本花卉基部浸于沸水中，可防止液汁外溢，适用于热水浸泡。
急救法： 花枝垂头时，剪去末端一小段，放入冷水中，花枝会苏醒过来。
以上是一些建议，希望这些技巧能帮助你更好地插花并保持玫瑰花的鲜艳和寿命。
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