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实验《观察花的结构》.docx

花匠小妙招
2024-11-09 20:48

实验《观察花的结构》一、设计思路通过学生“采花一识花一贴花一画花一护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。二、教学目标（一）知识与技能 1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。 2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。（二）过程与方法通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。（三）情感态度与价值观通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。三、重点和难点重点：1、花的形态结构和生理功能。 2、解剖和观察花的方法。难点：解剖镜下观察花的结构四、教学准备（一）教师准备： 1、花的结构PPT课件； 2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、白合花等），解剖镜、培养也、解剖针、尖头镶子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花五、教学过程教学环节教师活动学生活动说明美丽的鲜花、优花请学生介绍自己采集到的植物学生交流美的词，不仅给了的花，并描述对花的感受。学生美的熏陶和享的新受，激发学生的兴幺士课设1可：鲜花的开放仅仅是为了趣，还能让他们意导让我们赏心悦目吗？开花的生物识到鲜花虽美，但构入学意义何在？花有哪些形态结构是不能独自享受。与其功能相适应？带着这些问题培养学生爱绿护和我们一起来学习新课。花，热爱自然的情感。力匕匕习育实验观察与探究请学生说说所认识的植物的花。出示几种小同植物的花：桃花、月季、海棠花、白合花等。提问：这些花的颜色、大小、形状等有什么不同？它们的结构一样吗？（过渡：事实胜丁雄辩，就让我们一起通过解剖来认识花的结构吧。）布置学生阅读教材P14页中关丁花的解剖的实验，让学生明确实验目的、方法步骤等。 PPT出示导学提纲，并作适当提示：选什么样的花解剖？解剖及观察的顺序如何？怎样观察花粉？怎样识别雌蕊？怎样切雌蕊最膨大的处？其结构名称是什么？组织学生分组实验：每组选择两种不同种类的花，在解剖镜卜’ 解剖并观察花的各部分结构。 PPT显示对实验的指导性要求： 1、2人一组，注意合作，提局效率；2、参照课本图示，认识花的各部分结构及名称，注意分活雌蕊和雄蕊；3、不要丢失或折断花的各部分结构；4、根据结构大胆猜测各部分的功能；5、完成花的观察实验报告。花的观察实验报告 1、观察比较几种小同植物的花，说出它们的颜色、大小、形状等形态特征。 2、交流这几种花的基本结构是否相同。阅读课本观看PPT 明确实验要点根据要求进行分组实验，分工协作、观察探究，记录观察结果，并完成实验报告。通过观察和讨论，培乔学生的观察能力和科学探究的品质。通过学生自己阅读课本，明确实验目的、方法、步骤等，培养他们自主学习的能力。通过分组活动，培养学生观察、分析的能力，实事求是的科学态度和团结协作的精神。同时训练学生科学的思维力法。贴图颜色形状数目功能猜测尊片花瓣雄蕊雌蕊教师巡视，指导各小组活动。讨实验结束后，组织学生交流实小组代表发言, 训练学生表达能论I验报告，并利用实物投影，展示匕其作品。交请其他学生进行评价，教师作出适当的评价。流积极交流实验报告，并比较不同种类的花在形态结构上的差异。其他学生进行评价。播放flash 论I验报告，并利用实物投影，展示匕其作品。交请其他学生进行评价，教师作出适当的评价。流积极交流实验报告，并比较不同种类的花在形态结构上的差异。其他学生进行评价。播放flash课件：开花-结果的动态过程。提出思考讨论题： 1、花的各部分结构和功能是什么？对繁殖后代起了什么作用？仔细观察从开花到结果过程中，花的各部分结构变化的情况。学生讨论回答，并在“花的结构” 图上指出各部分结构及功能。力、分析和归纳能力，对学生在探究过程中所表现出来的创新能力予以及时鼓励，并注意了评价主体的多元性。通过观看flash 课件让学生自己得出结论，再自己验证结论，使学生为自己的判断而感到自豪。 2、花最主要的结构是什么？花的哪部分结构将来发育为果实？学生自己阅读课本，验证结论小结：通过探究我们发现：彳艮多花的花冠大而鲜艳，惹人喜爱，但却不是花的主要结构。花的形聆听、思考小态结构是与其功能相适应的。’ 关丁 “子房是