《9月份大班个案观察：线描画活动》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
宇涵是一个帅气小男孩，游戏活动中活泼、好动，但是在美术活动中常常一脸沉默，对于老师的引导，他丝毫没有遵照的意思，总是拿着记号笔呆呆地坐着，很让老师头疼。场景一：晨间活动时间开始了，小朋友们陆陆续续来到教室。今天宇涵来晚了，每个区都坐满了小朋友，只有美术区“青花瓷盘”有空位置。于是，我引导他参与美术区线描画的活动，他很不情愿地拿着记号笔，东看看西瞧瞧，我走过去指导他，他坐在那里还是一动也不动。
场景二：在线描画活动“青花瓷瓶”中，让幼儿尝试用线描画的方法有规律的装饰青花瓷瓶，首先将花瓶进行分割，然后在瓶颈、瓶底边用有规律的线条、图形装饰，瓶身绘画组图。宇涵拿起蓝色记号笔将花瓶分成了瓶颈、瓶身和瓶底三部分，在瓶底处用了单条波浪线装饰，在瓶颈处则使用了锯齿线及圆点的组合进行装饰，而在瓶身中则是画满了的花朵、爱心等一个个小图形，整个画面比较凌乱，点、线、面运用单一，没有使用新学的花纹。
宇涵很快就完成了作品，并显得无所事事。
分析：
1.通过一段时间对线描画的接触，宇涵已经对线描画的绘画方法有了一定的了解，能够先进行分割然后进行装饰，在装饰瓶底及瓶颈时也有一定的规律性。
2.宇涵存在一定的惰性，想着快点完成任务，而线描画活动又是比较容易“偷懒”的。且宇涵的绘画能力较弱，对各种点、线、面虽有认识，但是在绘画时有一定的难度，特别是对各种点、线、面的组合能力较弱。
措施：
1.在集体活动中增加对宇涵的关注及指导，引导宇涵使用各种点、线、面及其组合，对有难度的由教师进行分解示范，帮助其掌握。并对宇涵提出要求，对待绘画活动不能简单了事。
2.利用区域活动及早晨来园时间，继续鼓励宇涵练习并掌握各种点、线、面的组合画法。
3.提供各种轮廓图，鼓励其进行线描画活动，教师给与指导。
4.与家长及时沟通，让家长帮助孩子多多练习绘画，鼓励他，给他自信，提高绘画技能。
