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生物多样性及其保护课堂的设计.doc

花匠小妙招
2024-11-10 08:17

生物多样性及其保护课堂的设计

生物多样性及其保护课堂的设计　　一、对教材的理解　　　　《生物多样性及其保护》是《人与生物圈》一章教学内容的核心。1983年政府宣布把环境保护作为我国的一项基本国策。防城港市非常重视环境保护，狠抓环境治理，在环境保护方面做出许多的实绩：红树林保护完好，拥有国家级十万山森林公园，全市绿化面积不断扩大……可利用这些发生在学生身边的生动鲜活的实例，让学生明白开展生物多样性及其保护教育的重要性。　　　　二、教学目标　　　　1　知识目标：①从直接、间接和潜在三方面的使用价值了解生物多样性价值。②从我国生物多样性的特点、面临着威胁及其原因三个方面了解我国生物多样性概况。③从就地保护、迁地保护以及加强环境教育和法制管理三个方面掌握生物多样性保护的措施。　　2　能力目标：请学生介绍我国的自然保护区，使学生更加深入地了解我国自然保护区的状况及保护生物多样性的意义；初步学会收集信息和处理相关资料的方法；通过同学之间的交流，提高语言文字表达和信息交流的能力。　　3　情感目标：用学生小组活动的形式，培养学生团结合作的意识；通过了解我国生物多样性的特点和存在的问题，激发民族自豪感，注重培养民族责任感；理解人为因素是造成生物多样性受到严重威胁的主要因素，渗透人与自然和谐发展的情感；引申到如何保护防城港市海洋(红树林)资源，发展海洋经济，提升学生热爱防城港的意识。　　　　三、学情分析　　　　本单元的知识中有些是学生熟知的，教师在引导学生复习原有知识的基础上，要注意与相关知识的联系，帮助学生加强对知识的深化理解。　　教材附图不完全，不利于学生的理解，教师可引导学生进行网上搜索，根据学生的实际水平，适当拓展深度和广度，使其更好地理解重点和难点内容，给学生留下再学习的余地。　　学生已具有一定的计算机网络知识(如搜索资源、网上交流等)和制作演示文稿能力，自学能力较强，有利于教师使用网络自主探究发现教学模式，展示学生的才能。　　　　四、重点和难点　　　　体验保护生物多样性的重要意义。　　　　五、教学模式　　　　“互动式”课堂教学模式，网络自主学习模式。　　　　六、课时安排　　　　2课时。　　　　七、教学流程　　　　1　导入新课。创设学习情境，激发学生的兴趣。播放《防城港简介》录像，了解该市概况以及发展历程，教师利用计算机演示《生物多样性及其保护》主题学习网站，引入新课。　　2　学习新课。教师用通俗的语言对“生物多样性”予以解释，学生认真倾听，达到边学习、边巩固的教学目标。教师重点介绍保护生物多样性的价值、我国生物多样性概况及对生物多样性的保护，学生开展自主学习，教师进行针对性引导。以《生物多样性及其保护》主题学习网站栏目为主线，学生自主学习本单元内容。教师有意识地引导学生收集生物多样性的相关知识。为组织课堂学习竞赛活动做好材料的准备。设学生主持人和记分员，以小组为单位进行知识抢答。　　(1)知识抢答。　　学生主持人：请同学们积极参与下列知识抢答题：　　1　生物多样性给我们提供了什么? 　　2　连线题　　①青蒿素　(a)高级润滑油的原料　　②五灵脂　(b)复齿鼯鼠的粪便　　③霍霍巴的种子　(c)治疗疟疾　　3　列举在我市(镇)发现的红树林资源。　　4　请你列举几个仿生学的例子。　　5　野生生物在生态系统和生物基因库中有什么价值?我国有哪些特有的和古老的物种? 　　6　[播放录像]请认真观看录像，然后指出我国生物资源的现状：近百年来，我国约有十余种野生动物绝迹。它们是什么动物?目前，有20余种珍稀野生动物也面临着绝灭的危险，它们又是什么动物? 　　7　你能举出外来物种入侵的例子吗? 　　8　看彩图，请猜猜我是谁? 　　长江里的“大熊猫”( )、植物中的“大熊猫”( )chinese Tulip Tree( )、“四不像”( )、“沙漠之舟”( ) 　　(2)教师总结。　　①我国生物多样性的概况。②我们说的“地大物博”如果被众多的人口一除，只能得到一个“地少物缺”的结论。③重开发轻保护，重建设轻维护，对资源采取掠夺式、粗放型开发利用方式，超过了生态环境的承载能力。④我们正在强迫地喂给地球烟雾、垃圾和毒药。你认为在这样的饮食状况下，地球还能维持多长时间?生物多样性提供着维持地球生命活动的肺、肌肉、胃、肠、肾和心跳。我们应长远考虑，现在我们也许不得不放弃一些，以便以后得到更多。(如北部湾的“休渔期”) 　　(3)学生尝试完成自主学习网站上的“考考自己”，即时反馈学习效果。　　教师提出要求后，请几个小组的代表介绍网上收集到的我国自然保护区的资料。学生上台用演示文稿介绍收集到的资料。最后，教师进