第4课 扮靓生活的花卉纹样
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**********花卉纹样扮靓生活的单独纹样01观察与写生单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。简化夸张添加几何化
******课题：扮靓生活的花卉纹样科目：美术(湘美版下册)年级：七年级扮靓生活花卉纹样的什么是纹样？纹样，或称“模样”即装饰器物表面的花纹。衣住食行
扮靓生活的花卉纹样 扮靓生活的花卉纹样生活中花卉的装饰——古代敦煌壁画中的宝相花。生活中花卉的装饰——少数民族的服饰。写生稿观察与写生结构单纯、线条简明，特征明显。简化在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。添加夸张根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。几何化外形更简洁、更大方，特征更明显。点线面叶子的叶面有哪些元素？单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
扮靓生活的花卉纹样“纹样”？？？纹样，或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。纹样设计方法写生稿结构单纯、线条简明，特征明显。简化夸张根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。几何化外形更简洁、更大方，特征更明显。在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。添加点的表现——形状、大小、排列方式等。线
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《第4课 扮靓生活的花卉纹样》教学设计(宁 夏县级优课).doc第四课扮靓生活的花卉纹样一、教学目标：情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。二、教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，三、教学难点：图案的构成方法、排列与设计。四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时（一）导入新课——创设情景，欣赏感受1.导语：师：同学们春天好，冰河在里融化，万物在春天了复苏，春天到了，树儿发芽，百花盛开。出示幻灯片老师还为大家带来了一些鲜花（凋谢
《扮靓生活的花卉纹样》教案【课题】：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时【课型】：设计·应用课【授课年级】：七年级【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，第一课时：认识纹样的分类和单独纹样的概念，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从认识单独纹样的形式到动手设计单独纹样，最后了解到单独纹样在生活中的应用。第二课时：连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计教材分析：依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。教学目标：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。重点难点：重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。难点：花卉图案的变形与构成方法教学准备：教具：多媒体课件、课
扮靓生活的花卉纹样课型：设计·应用课【授课年级】七年级【教材分析】本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过
扮靓生活的花卉纹样第二课时二方连续纹样课型：设计·应用课?授课年级：七年级?教材分析：?本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。学情分析：?教学目标知识与能力目标：了解二方连续纹样的基本知识，掌握其创作规律及基本制作方法，能设计出美观而独特的二方连续纹样。方法与过程目标：在情境体验中自主探
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《第4课 扮靓生活的花卉纹样》说课稿(宁 夏县级优课).doc《扮靓生活的花卉纹样》说课稿??一、说教学目标：?教材分析：《扮靓生活的花卉纹样》一课是湘版新教材七年级下册的第四课，属于“设计、应用”领域的课程内容。根据课标我将这节课设置为两课时，第1课时讲解了一些色彩方面的知识，本节课主要是以纹样设计及应用为主，从内容上来说是从单独纹样的形成，到连续纹样的组合变化，循序渐进的进行学习，将学习内容与生活紧密的联系在一起，从而达到学以致用的目的。通过对教材的分析，设定以下教学目标：（二）教学目标：??1.知识与技能目标：通过学习花卉纹样的基本知识及特征，掌握花卉纹样的变形及装饰手法。2.方法与过程目标：学会花卉纹样设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法装点生活。3.情感与价值目标：感受花卉纹样的魅力，提高
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