2024年九江市中小学、幼儿园艺术（舞蹈）骨干教师培训班丨《汉唐古典舞赏析与教学》、《舞蹈作品赏析》讲座学员心得
为深入贯彻落实《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》《中共江西省委办公厅 江西省人民政府办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》要求，推进高校与基础教育协同提质，提升美育活动品质，健全面向人人的学校美育育人机制，进一步增强中小幼学校美育育人成效，构建一支师德高尚、业务精湛、充满活力及创新精神的高素质中小学校美育骨干师资队伍。根据2024年全市学校美育工作安排，定于6月22日举办九江市中小学、幼儿园艺术（舞蹈）骨干教师培训班。培训班第三日课程学习情况如下：
《中国汉唐古典舞赏析与教学》
课程简介：本课程基于新课标中多舞种体验的内容要求，以中国汉唐古典舞为切入点，系统梳理汉唐古典舞的创始人、创立背景、动作来源以及独特的风格特征，并结合经典作品进行细致分析。通过对中国汉唐古典舞基本形态、基本舞姿的学习，旨在帮助学生更深刻地理解并领略汉唐古典舞的深厚内涵与独特艺术魅力并深入了解中国传统文化的精髓，增强文化自信，传承弘扬中华优秀传统文化。
授课教师
学员心得
九江小学 鲁文莉
上午付文睿老师给我们讲解了《中国汉唐古典舞赏析》，付老师从汉唐古典舞的创立背景、舞蹈动作的来源及理论、动作特点等3个方面进行讲解并给我们赏析了一些代表作。让我学到了不少的舞蹈方面的知识，自古以来，舞蹈是中华民族文化的重要组成部分。汉唐时期，古典舞更是达到了巅峰，其舞姿优美，意蕴深远，不仅展现了古人的审美观念，也蕴含了丰富的文化内涵。
在舞蹈实践活动中，付老师教授的舞蹈组合，让我亲身体验汉唐古典舞的韵律美，也感受到汉唐古典舞的动作复杂而精细，每一个手势都有特定的含义，同时也体会到要想跳好舞蹈并不是那么容易。
一上午课程的学习，让我感受到中华文化的独特之处，这次的学习非常有意义，也是一次难忘的经历！
九江市第三中学 刘可怡
今天上午是由付文睿老师带来的一堂《汉唐古典舞赏析与教学》课程，付老师从文化历史到教学法再到舞蹈组合，理论与实践并行，每一部分的内容都很细致和充实。
一开始的理论部分，介绍了汉唐舞创始人孙颖先生、汉唐舞的背景、动作来源及理论依据、风格特征，有逻辑和清晰的举例，让我们对汉唐古典舞有了初步的认知和了解，也知道了《相和歌》中“相和”的发音及取名原由。在对经典作品赏析的过程中，更加直观的感受到汉唐舞的基本形态有斜塔式、半月式、小垂手等。舞姿造型以“失重”动作居多，形成了“不动形不成，形成仍在动”的独特风格。
第二部分内容是学习汉唐舞的《塑形组合》，付老师讲解了汉唐舞独特的手型、手位、脚型、舞姿、流动等，通过表演性组合训练，使我们掌握了汉唐古典舞的发力与连接方式，形态与风格特征。
我曾听到过很多词语来定义汉唐古典舞的感觉，其中最想用“圆融”这个词来表达，它是一种自成体系的完整状态，是羽化的、圆融的、同时又是孤独的，是一种心在身前、身在心后的立体感受。
《舞蹈作品赏析》
课程简介：课程旨在为教师提供专业的舞蹈赏析知识，提高审美素养。通过本课程的学习，能够了解舞蹈的历史背景、舞蹈形式及舞蹈语言的表达方式。探讨如何将舞蹈融入课堂教学，激发学生对舞蹈的兴趣和创造力。通过课堂上对舞蹈作品的观赏、分析与交流互动，教师们将进一步加深对舞蹈艺术的理解和欣赏。
授课教师
学员心得
金安高级中学 龚怡心
今天下午，在褚雪菲老师的舞蹈作品赏析课堂中，我被舞蹈作品中所蕴含的丰富情感所震撼。舞蹈不仅仅是身体的舞动，更是情感的流露与传递。通过舞蹈，舞者能够跨越语言的障碍，直接与观众的心灵对话。
此外，课程还让我对舞蹈创作有了更深刻的理解。舞蹈创作不仅仅是编排动作和设计舞台，更是对人的内心、社会和文化的深入思考和探索。每一个舞蹈作品都是舞者对生活、对世界的独特见解和感悟。这种创作过程充满了挑战和困难，但正是这种挑战和困难，让舞蹈作品更加珍贵和独特。
外国语学校 汪小琴
这节课褚雪菲老师提出目前舞蹈方面的现状— 老师们的舞蹈基本是被动接受的。如果能够了解多一点的舞蹈知识，提高教师舞蹈方面的人文素养和舞蹈素养，有利于音乐课堂更好地传播舞蹈知识。整个课程通过理论和实践的相结合，深入浅出的讲解让培训的老师们更好的理解舞蹈知识。
褚老师通过舞蹈作品讲解我们与舞蹈之间的关系 ， 舞蹈的律动性方面，带领我们一起探索舞蹈最开始的律动性。课中褚老师讲舞蹈是流动的雕塑：舞蹈有空间性和有时间性。舞蹈艺术的核心要素离不开力的作用。舞蹈的种类和形式，其中有生活舞蹈和艺术舞蹈。
今天下午课程内容安排丰富，知识广度和深度交叉，老师寓教于乐。 通过舞蹈赏析的学习，提高了我们对舞蹈的审美和了解。同时通过褚老师的讲解和实例举证，让整个课堂生动形象，让我受益匪浅，提升了自己的舞蹈审美新高度。
课堂记实
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