首页 > 分享 > 第18课紫藤萝瀑布（紫色花海，生命疗愈）第1课时导学案（原卷版+解析版）

第18课紫藤萝瀑布（紫色花海，生命疗愈）第1课时导学案（原卷版+解析版）

花匠小妙招
2024-11-13 02:45

中小学教育资源及组卷应用平台第18课紫藤萝瀑布导学案学习目标 1.熟练认写"瀑布""迸溅"等十个词语，正确、流利、有感情地朗读全文。 2.通过朗读，把握紫藤萝的特点，体会作者情感。 3.学习紫藤萝和作者身上乐观、顽强的精神。教学重难点教学重点：通过朗读，感受紫藤萝蓬勃、顽强的生命力。教学难点：结合写作背景体会作者情感的变化。一、自学指导———预习与交流（夯实基础知识）任务一字词清单读准字音瀑（pù）布迸（bèng）溅挑（tiǎo）逗枯槐（huái）忍俊不禁（jīn）仙露琼（qióng）浆伫（zhù）立盘虬（qiú）卧龙依傍（bàng）船舱（cāng）花苞（bāo）树梢（shāo）伶仃（dīng）花穗（suì）酒酿（niàng）沉淀（diàn）绽（zhàn）开理解词语迸溅：向四外溅。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出现的少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：江米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。任务二文学常识作者简介宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代作家。主要作品有短篇小说《红豆》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》、散文集《丁香结》等。背景链接文章写于1982年5月。当时作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世，作者内心的伤痛无法纾解，偶然中看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。二、自学指导———合作与探究任务一理清文章结构梳理文章的结构思路。第一部分（1—6）：赏花。按从整体到局部的顺序来写，形象逼真地描绘了花的色泽、形态，凸显了花的茂密、旺盛。第二部分（7—9）：忆花。睹花释怀，心中的疑惑和痛楚化为精神上的宁静和生的喜悦，为下文写对生命的思考做铺垫。第三部分（10、11）：悟花。作者由主观感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒，增强了直面人生的勇气。任务二感受紫藤花之美 1.紫藤萝美在花之形态、色泽、芳香。作者是按照什么顺序来描摹紫藤萝花之美的？作者依次描写了花瀑、花穗、花朵，是按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序，来描摹花之形、花之色、花之香的，表现了紫藤萝的繁盛美丽。 2.文中运用多种写作手法对紫藤萝进行了生动形象的描摹，找出文中描摹紫藤萝的精彩语句，进行品析，从不同角度体会写景状物的妙处。 ①从动静的角度句子：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。品析：“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”,富有动态感,将静态的花写“活”了,形象逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。 ②从多感官互通的角度句子：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。品析：花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 ③从物我交融的角度句子：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。品析：在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。通感通感，又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉” ... ...