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部编版二年级上《语文园地二》教学设计2

花匠小妙招
2024-11-16 09:49

语文园地二

教学目标

1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。

3．阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。

教学重难点

1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。

教学准备

准备资料：《新华字典》；多媒体课件。

教学课时　2课时

第1课时

课时目标

懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。

教学过程

板块一　创设情境，导入新课

1．创设情境。

同学们，今天老师请来了一位朋友，看，他就是可爱的状状，他今天要和我们一起学习，大家掌声欢迎他吧！

状状在一年级的时候就学会了用音序查字法查字典，从那以后他就特别爱学习，字典成了他的无声“小老师”。走到哪儿，状状都会带上他的“小老师”。可是今天，他遇到了新难题！

2．明确目标。

（1）课件出示状状遇到的难题。

我在读《小鲤鱼跳龙门》这本书的时候，读到一句话：“那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高的，斜样儿的，全是大石块堆砌起来的，又像个山坡……”可是“砌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？

（2）你知道状状遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。

（3）学会了语文园地二中用部首查字典的方法，你就能帮助状状解决困难了。

板块二　学习方法，迁移运用

1．区分用法。

（1）课件出示儿歌。

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

请同学们先读一读课本上的儿歌，注意旁边泡泡框中的提示。

（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首查字法吗？谁愿意告诉状状？

（3）小结：知道一个字的读音时，我们可以用音序查字法查字典；遇到不认识的字时，我们可以用部首查字法查字典。

2．掌握步骤。

（1）如果要用部首查字法查“狐”字，该怎样做呢？

（2）自学部首查字法的步骤和方法。

请同学们先读一读课本上的查字典步骤，看明白了，再说给同桌听一听。（教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中）

（3）交流部首查字法的步骤。

谁来说一说部首查字法有哪些步骤？请小老师来交流交流。

①确定所查字的部首和笔画数。

②从“部首目录”中找到相对应的部首和它所在的页码。

相机提醒：以“狐”为例，“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。

③在“检字表”中找到要查的字在正文中的页码。

④按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（读音、意思、组词等）

小结：遇到不认识的字我们可以用部首查字法查字典。

（4）课件出示填空，指名再说一说部首查字法的步骤。

要用部首查字法查“狐”字，可以分为__四__步。

第一步：先确定这个字的__部首__，再数一数“__犭__”的笔画，共__三__画。

第二步：在“__部首目录__”里的“__三__画”中找到部首“__犭__”和它所在的页码。

第三步：在“__检字表__”中找“__犭__”部。再数数“狐”字除去__部首__还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

（5）总结方法，出示部首查字法儿歌。

看清部首数笔画，部首目录查页码。

除去部首数笔画，检字表里找到它。

再看页码翻正文，竖线两边仔细查。

四个步骤分清楚，记忆部首查字法。

3．小试牛刀。

依据部首查字法的步骤，帮助状状查到“砌”字。

第一步：先确定这个字的（部首），再数一数“（石）”的笔画，共（五）画。

第二步：在“（部首目录）”里的“（五）画”中找到部首“（石）”和它所在的页码。

第三步：在“（检字表）”中找“（石）”部。再数数“砌”字除去（部首）还有几画，然后在相应位置找到“砌”字和它在正文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中就可以查到“砌”字了。

板块三　指导练习，训练提升

1．布置任务。

同学们，掌握了部首查字法，下面的任务一定难不住你们，动手试试吧！（课件出示课本第26页的三道练习题）

2．再练一练。学生独立在课本上完成三道练习题，教师巡视指导，帮助遇到困难的学生。

3．交流展示。

（1）和小组同学交流课本中的练习题完成情况。

（2）课件出示课本中的习题，并由学生汇报完成的情况，师生共同评议，给全部正确的学生点赞。

4．形成习惯。

（1）同学们，这节课你们的收获大吗？你们瞧，状状来感谢大家啦！

状状说：“感谢大家的热情帮助，这节课我学会了用部首查字法查字典，这下我就可以开开心心地独立阅读了。希望大家和我一样，遇到不认识的字养成勤查字典的好习惯！”

（2）你觉得学会了部首查字法有哪些好处呢？你打算以后怎样和字典交朋友呢？（学生交流）

【设计意图】在学习部首查字法查字典的过程中，设计内容环环相扣，螺旋上升。通过引入状状阅读时遇到困难的情境，激发学生的兴趣，让学生轻松学习部首查字法，再恰当运用这种方法，逐步提升识字能力。

第2课时

课时目标

1．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。

2．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读的兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点，感受大自然的奇妙。

教学过程

板块一　日积月累，多层练说

1．导入：同学们，状状为了感谢大家教会了他部首查字法，这节课给大家带来了一份礼物——好玩的句子和一首有趣的歌谣。

（1）课件出示带拼音的3个句子。

己所不欲jǐ suǒ bú yù，勿施于人wù shī yú rén。

与yǔ朋友pénɡ you交jiāo，言而有信yán ér yǒu xìn。

不bù以yǐ规矩ɡuī ju，不能成方圆bù nénɡ chénɡ fānɡ yuán。

（2）学生借助拼音读一读。

（3）和小组内的小伙伴互相读一读，比一比谁读得准。

（4）指名读句子，相机指导读准“欲、施、规、矩”的字音。

（5）去掉拼音后你还会读吗？（指名读，评价）

（6）这几句话分别出自哪几本书？（《论语》《孟子》）谁能说说对《论语》和《孟子》的了解？

2．指导朗读，读通句子。

同学们，句子不光要读准字音，还要读得通顺，细细品味。

（1）指名读，将句子读准确，读通顺。

（2）师生对读，赛读，读出趣味。

3．小组讨论，理解意思。

（1）你读懂了哪句话的意思？和小组同学互相交流一下吧。

（2）指名说一说对句子的理解，重点说一说是如何读懂句子的。

（3）理解句子意思。

①己所不欲，勿施于人：指自己不想要的或不愿意的，就不要施加给别人。现多指应该换位思考，设身处地多为别人着想。

②与朋友交，言而有信：意思是说与朋友交往中说话要讲诚信。

③不以规矩，不能成方圆：“规”指画圆的工具，“矩”指画方的工具。这句话是说没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。

（4）小结：这些简洁精练、生动形象的句子不光记录了思想家、教育家孔子和孟子的言行，还启发我们学会如何做人做事。

4．创设情境，运用句子。

（1）同学们，遇见下面的情况，你会用到我们刚刚学习的哪句话来进行评价？

（2）课件出示相关情境，指名说句子。

小明不想打扫教室，却叫小刚去打扫。

花花和兰兰约好周六下午两点去公园，虽然那天下雨，但是花花还是按时赶到了。

同学们在一起玩游戏，有一个同学不遵守游戏规则还不以为意。

5．发现特点，背诵名言。

（1）再来读一读这3句话，你有什么发现？

（2）指名说发现。

（3）小结：这几个句子精练深刻，有教育意义，而且是很有名气的人说的话，这样的句子叫“名言警句”。

（4）你还在哪儿见过这样的名言警句呢？（全班交流、补充）

言必信，行必果。

敏而好学，不耻下问。

老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

（5）师生对读，学生背诵这三句名言警句。

板块二　我爱阅读，诵读品悟

1．学习歌谣。

（1）复习旧知，引出歌谣。

同学们，还记得我们学过的《田家四季歌》吗？谁来背一背？（指名背诵）一年中的每一个月份也能给我们带来美好的感受，让我们一起读一读状状带给我们的歌谣《十二月花名歌》吧！

（2）板书：十二月花名歌。

2．自读歌谣。

（1）提出自读要求。

①自由朗读儿歌，注意读准文中注音的字。

②在读不懂的地方画上小标记。

（2）小组内互相检查朗读，正音，交流儿歌中有疑问的地方。

3．理解歌谣。

（1）指名朗读，读准字音。强调“正月”的“正”读“zhēnɡ”，“牡丹”和“石榴”的第二个字都读轻声。

（2）图文对照认识花名。

①课件出示十二种花的图片，借助插图认识十二种花。

②同学们，你们认识这些花吗？我们一起来说出它们的名字吧！

（3）读懂歌谣。

①“姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别写的是哪种花？能看图说说你的理解吗？

ɑ.九月菊花姿百态：九月，菊花盛开，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那朵也很美。

b．十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。

c．冬月水仙案头供：水仙花清丽、馨香，大家都很喜爱它，常常被放在案头来欣赏，有些地方还盛行水仙花迎春的习俗。

d．腊月寒梅斗冰霜：联系语文园地一“日积月累”中的古诗《梅花》帮助学生理解。

②歌谣中你还有哪些不理解的地方？

学生提问，教师点拨。

（4）这些美丽的花儿分别在一年中的哪个月份开？读一读儿歌，记一记。

（5）按歌谣中描述的顺序给图中的花儿排顺序。

（6）“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份？歌谣里面的月份指的都是我们国家的农历月份。

4．通读歌谣。

（1）你最喜欢哪一个月份的花呢？能不能把它的样子读出来？

学生一边想象花的样子，一边有感情地朗读歌谣。

（2）师生打拍子，练习有感情地对读歌谣。

（3）同桌打拍子合作诵读。

（4）看着图中的花儿，用自己喜欢的阅读方式朗读歌谣。

5．拓展训练。

你还知道哪个月份的花？能仿照歌谣的形式说一说吗？

6．积累拓展。

同学们，这些名言和歌谣你都记住了吗？别忘了回家背诵给你的爸爸妈妈听。另外，你们还知道哪些名言和哪些有关花的歌谣呢？课后试着找找看。（学生交流）

板书设计

语文园地二

查字典　不认识的字―→部首查字法　名言警句　花名歌

教学反思

刚上课，我用漫画人物“状状”引出本次教学，明确了本次教学的学习任务，使学生无负担地、快乐地投入到新知识的学习中，且表现得兴致盎然。在教授部首查字法的具体步骤时，我安排了让大家帮助状状的环节，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的积极性。

我关注不同学生的现有水平，锻炼了学生的自主学习能力。在本课教学时，我知道大多数学生不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让学生自告奋勇做小老师，给大家讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达。这时，我让学生拿出课本，试着按照书上给出的方法合作练习，互帮互助。同时我进行巡视，个别指导，课堂效果还是不错的。

在教授“日积月累”与《十二月花名歌》时，我针对课文的特点和学生的实际学习情况，采用了生动活泼的教学方法，把直观形象的画面、生活中的真实情境展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了表达欲望。

在今后的课堂上，我要继续把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习，时时处处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台。在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。