六年级《茉莉花》.doc
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1、教学设计首页授课时间：2012年10月30日课 题芬芳茉莉-茉莉花总2课时第1课时教学目标 接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收了解影响民歌变异的多种因素。 教学分析重点难点方法1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆听不同茉莉花享受不同风格带来不同的感受。 教学流程教师活动学生活动一. 组织教学师生问好二. 故事导入 教师导语：倪老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。2、播放话剧片断3、播放到百姓的场面4、茉莉花的旋律响起5、复听东边升起月亮三.欣赏茉莉花1、历史简介师生问
2、好茉莉花最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是鲜花调。教学设计续页教学流程教师活动学生活动2、听旋律老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）4、新版茉莉花民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。5、 屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。6、师生互动，说说茉莉花7、学唱茉莉花四.小结民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的茉莉花。学生对比，知道的确发生了变化。泡茶、入药、做成工艺品等教后记教情学情
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