论汪立三钢琴改编曲《兰花花》二度创造的“想象”过程.pdf
留 汪豆三钢琴改编蓝《兰花花》 二度创造的¨想象3，过程 天津体育学院运动与文化艺术学院 王 燕 汪立三是一位以创作钢琴曲见长的近代作曲家。在钢琴 和再造性 “想象”【指根据某种描绘形成的一种事物形象)，(曹 怍上取得了辉煌的成就。其中汪立三先生于1953根据这首 日昌．普通心理学[M】．北京：人民教育出版社。1980：283．)因此， 北民歌改编创作了一首钢琴变奏叙事曲《兰花花》，这部作 在音乐表演中的“想象”属于再造性“想象”范畴，是根据此曲 成为中国钢琴作品中的优秀表演曲目。钢琴改编曲《兰花 乐谱本体。以更好表演此曲为目的的“想象”过程。综上可知。 》从创作时间来看，是属于新中国成立到文革的17年问，属 表演指音乐表演，是音乐实践的中间环节，由表演者完成；表 我国钢琴音乐创作繁荣时期。当时新中国成立不久，文化上 演过程中的“想象”指以表演为目的“想象”过程，属再造性“想 出了”百花齐放、百家争鸣“的方针政策，在这种开放的文 象”范畴。两者互为依托。相辅相成，是表演者恰当表演音乐作 环境中，汪立三写了表达时代精神、反映时代生活的作品一 品的基础。综上，表演过程中的“想象”指表演者在音乐实践过 花花》。本文试图从汪立三钢琴改编曲《兰花花》谱例分析 程中对音乐作品二度创造的再造性心理过程。包括：表演者对 手结合音乐美学“想象”范畴的相关美学理论，运用音乐美 音乐作品创作背景、演奏音响结构和音乐表现对象进行二度 相关理论方法，以汪曲乐谱本体为研究对象。尝试分析表演 创造的“想象”过程。(张前，王次口．音乐美学基础【M】．北京：人 立三钢琴改编曲《兰花花》二度创造的“想象”。 民音乐出版社，1992：208．)以下就汪立三钢琴改编曲《兰花花》 一 、 表演与“想象”定义 表演过程中的“想象”进行分析： 表演指音乐表演，是一种以创造主体(表演者)心理活动 二、表演者对创作背景和演奏音响结构“想象” 基础，并受这种心理活动支配的创造性劳动过程。(张前，王 表演过程中的“想象”是演奏者在音乐表演过程中的一种 口．音乐美学基础【M】．北京：人民音乐出版社，1992：200．)是 心理因素。与演奏者的认知、记忆、情感、理智、直觉、才能等各 乐作品实现其社会价值的中间环节，也就是在一度创造的 个方面共存。通过表演产出的音响结构传达给欣赏者，从而完 础上进行第二度创造，是对音乐作品的再加工过程；而“想 成表演的二度创作价值。在这个过程中，表演者通过“想象”逐 ”作为音乐表演的重要心理现象，贯穿音乐表演。是音乐作 步对音乐作品背景、演奏音响结构、音乐表现对象进行整合， 创作背景、音响结构和表现对象的桥梁，(张前，王次口．音乐 达到“对乐曲情感与意境的体验与领悟，只有这样才能把想象 学基础[M]．北京：人民音乐出版社，1992：208，)也是音乐美学 与情感、理智等心理要素结合起来，达到音乐表演的更高境 究中的重要范畴，在艺术实践的表演过程中，“想象”可分为 界。” 造性“想象”(指不依照现实描述而独立创造出来的新形象) (一)表演者对创作背景的“想象” 2012．08音乐天地 豳 ．T．．．．．．H．．．．E．．．．．．．W．．．．．．O．．．．．R．．．．．L．．．．D．．．．．．．O．．．．．F．．．．．．M．．．．．．U．．．．．S—I—C 大师·名曲 钢琴曲《兰花花》是由我国著名作曲家汪立三于1953年创 由上可知，民歌《兰花花》是典型的“信天游”分节歌形式、 作，被作曲家[匈】萨波奇成为“天才的作品”。(李文红．浅析陕北 起承转合四句体句体、多段式，共八段
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