幼儿园环境创设方案（通用20篇）

• 花匠小妙招
• 2024-08-30 21:48

幼儿园环境创设方案（通用20篇）

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园环境创设方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园环境创设方案 1

　　环境对一个人道德品质的形成具有重要影响已经是众所周知的不争事实。如何优化幼儿成长环境，使环境为幼儿思想品德的形成和发展起到积极正面的促进作用 。

　　幼儿园是幼儿生活、游戏的场所，幼儿教育其过程应是潜移默化的，是文化熏陶的结果。创设具有艺术特色的校园文化，可以使我幼儿园的艺术教育回归幼儿生活，产生“润物细无声”的效应，具体方案如下：

　　1、 精心布置艺术化的校园环境

　　创设艺术氛围浓郁的户外环境。园中种植树木花草，设计林中小道，开辟果园，对土坪、草地、斜坡、树木等自然景物进行艺术性布置；合理放置大型活动器具，在适宜的地方建造景点；还可以放置一些利用废弃物制作的艺术加工品等，充分体现自然美、造型美。

　　2、布置富有艺术特色的活动室环境

　　（1） 对专用活动室的`墙面、区角等进行美化布置，可用各种工艺品、各类特色制作等；各专用室的环境还可从内容（如：传统的、民族的、现代的；美术的、地方特色的、音乐的）、色彩等方面创设出各自得不同风格，让幼儿沐浴在这浓厚的文化艺术氛围中感受艺术的魅力，接受艺术的熏陶，自主地进行艺术表达。

　　（2） 创设个性化、艺术化的班级环境：选取符合幼儿年龄特点的班级名称，对班级建筑结构中的一些必备装置，如：门、窗、电器、水管等进行艺术性装饰，把活动室装点得生气盎然、富有情调。

　　（3） 设立各具特色的班级活动区，如：设计区、表演区、制作区等，使幼儿能与环境积极互动，对班级活动室的墙面、区角等进行美化，体现装饰的艺术性；注重“动态”式的环境创设；让幼儿与环境互动，体现环境的教育价值。

　　3、布置主题走廊

　　根据幼儿的年龄特点，结合教学楼的自身功能特点，设计不同主题的走廊、过道，使其散发浓浓的文化艺术气息；创设优美的背景音乐氛围，让幼儿每天都能在音乐的伴奏下，轻松、愉快地进行各项活动。

　　4、以各种活动作为载体营造文化艺术特色的人文环境

　　开展艺术教学活动，活动面向全体幼儿。以生态式艺术教育的理念为指导，设计以艺术为主线的综合活动，将艺术渗透与幼儿的一日生活之中，教师具有艺术的敏感性，善于发现生活中的美，做到遇事即诲、择机而教，让幼儿得到丰富的艺术体验；各班从小处入手，如：文学、表演、制作、绘画、泥塑、歌唱等，形成自己的班级艺术教学特色。

　　组建幼儿艺术团，设立幼儿艺术兴趣班，开展形式多样、生动活泼的艺术主题活动，如校园艺术节、社区公益演出、艺术作品展览、家园同乐才艺展示、故事会、在活动中培养幼儿的艺术爱好，张扬个性，发展能力。

　　5、校园精神文化建设

　　我们将围绕让孩子获得快乐，获得健康，获得聪明，获得个性发展的办园理念。以教育优良，环境和谐，孩子快乐，家长满意，社会信任的办园目标。再通过校风、教风、学风、以及多种形式的校园文化活动、人与自然的校园环境等给幼儿潜移默化而深刻的影响。

　　总而言之，校园文化建设能够教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，有利于幼儿个性的培养，心理素质的锻炼，知识才智的增长，和良好道德行为的养成。

　　幼儿园环境创设方案 2

　　欢快、喜庆的节日是最受儿童欢迎的，在热烈的活动环境氛围里，能给与儿童以愉悦进取的心理影响。节日环境的特殊性使节日教育具备了可理解性，在这特殊的教育环境中，让孩子在这大环境中体验到生活的完美、人类完美，初步了解有关节日的风土人情。以下为我为大班小朋友设计的中秋节环境创设方案：

　　一、班级活动区的创设

　　大班的小朋友适合综合性的探究活动，于是我准备了以下区角活动：

　　“科探区”---预先准备“九大行星”（简单制作出太阳系的立体分布图）让幼儿自由探索月球与地球的距离和运行轨道等、“舞火龙拼图”等

　　“巧巧手”----教师预先用不一样材料制作出月饼、兔爷儿、灯笼等，给幼儿以参考。投放材料，供给纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。鼓励幼儿为父母亲手制作中秋节礼物，做好的东西能够拿到区角活动“小小超市”里去销售。

　　“建构区”：投放大小积木和软性玩具，让幼儿自主建构。

　　“音乐迷”：供给多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演；

　　“小小超市”：供给中秋节月饼、水果、各类小礼品、灯笼各种节日用品，让幼儿自由买卖，增加有中秋节的气氛；

　　二、走廊的布置：

　　它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，要让幼儿感到亲切、趣味，并产生安全感、亲切感、归属感。

　　1.设置“幼儿画廊”，展示幼儿以中秋节为基础的绘画和手工作品。

　　2.利用气球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营造节日气氛。

　　3.悬挂关于中秋的诗歌或童谣（月亮光光骑马燃香东也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做买卖不赚多不赚少一天赚仨大元宝）

　　三、走道地面布置

　　注重领域与主题活动的联系与融合。材料的`投放体现目的性、趣味性、可操作性、生活性等特点，做到卫生、安全、美观、经济适用、易于推广。

　　“趣味的月饼”、设置“嫦娥奔月”的故事图片，在嫦娥和月亮之间设置月饼阶梯，进一步加深幼儿对数概念的认识；1-20以内的数字，会用数字表示物体的数量；会观察、比较、确定20以内的数量关系，逐步建立等量观念。

　　四、创设墙饰

　　（1）张贴有关中秋节日的图片《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》等有关中秋节日具有故事性的图片，了解吃的食物等。（如月饼、芋艿、螃蟹等）。

　　(2)展现全国各地过中秋节的方式。如北京的兔爷儿、广州香港等地的孔明灯、南方的舞火龙、玩花灯、猜灯谜等自制图画。

　　五、家长、儿童共同参与

　　1.在中秋节的前一天，让家长入园和孩子一起互动，比如玩游戏，“击鼓传花”，准备问题，家长幼儿合作回答。如儿童问题：“中秋节是农历的那一天？”、“中秋节人们经常吃什么？”、“月亮里住着谁啊？”

　　家长问题：“太阳系中的九颗行星是哪九颗？”以及各种猜灯谜游戏等。

　　2.让家长和幼儿一起动手制作关于中秋节的各种手工制作。比如，为家人准备一桌中秋节晚宴、送给好朋友的中秋节贺卡、手工制作自我喜欢的头饰等等。

　　3.带幼儿参加幼儿园和社区组织的庆祝活动，感受节日欢乐，培养活泼开朗的性格。

　　总之在节日的环境创设中要创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色的、融合节日氛围、整合教学资源。让幼儿亲近自然、接触社会，初步了解有关节日的风土人情、陶冶孩子人和人互相关爱、热爱自然等良好的社会情感。

　　幼儿园环境创设方案 3

　　为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评比活动。

　　一、参评范围

　　全园各班，英语老师在自己所上班级选择一个班参加。

　　二、评比内容

　　本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的.原则，主要有活动室布置、区角创设、家长园地、自然角、红花栏等方面的内容。

　　三、评比标准

　　（一）主题（2分）：主题鲜明有趣，突出本班特色，主次分明，和谐有序。

　　（二）废物利用（2分）：注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全、精致实用。

　　（三）区角创设（2分）：设置合理，符合幼儿的年龄特点，易于幼儿操作，区角不少于3个。

　　（四）实用性（2分）：环境创设材料有操作性，摆放整齐，分类有序，便于幼儿取放，同时做到安全卫生、无毒无害，具有一定的教育意义。

　　（五）自然角（1分）：包括植物种植、动物饲养、种子认知等，种类丰富，有标识，合理摆放，便于管理，易于幼儿观察、记录。

　　（六）参与度（1分）：教师、家长、幼儿积极参与。体现师幼之间对话，体现家园合作。

　　四、评委：

　　xx

　　五、奖项设置

　　以班级为单位，评出一等奖3名；二等奖3名；三等奖7名。

　　六、评比办法

　　（一）各班自己准备材料。

　　（二）10月14日至11月1日上午各班准备。

　　（三）11月1日下午2：00学校组织评比。

　　（四）布置材料需摆放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老师需到各班参观、学习。

　　幼儿园环境创设方案 4

　　在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

　　一、主题环境的创设主题

　　墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

　　本学期，我班用蓝色KT板作为主题背景墙，在背景墙上用风车来稍作装饰。这学期有六个主题活动，这六个主题墙饰将分阶段的呈现在背景墙上，而不是一次性将六个主题全部呈现在一面墙上。《特别的我》、《我们的家园》、《彩色幻想曲》、《四季畅想曲》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。

　　二、区角环境的`创设。

　　本学期准备开展六个区域：阅读区，结构区、角色区、益智区、美工区、棋类区。

　　首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。

　　其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。

　　再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。

　　三、自然角环境的创设。

　　本学期，我们自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来掌握种植的方法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科学知识。同时也培养他们对种植活动的兴趣。

　　四、走廊环境的创设。

　　（1）走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。

　　（2）走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空挂在空中的，在镂空的KT板上可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作品，也可以是老师或是画家的作品。

　　五、家长园地的创设。

　　在家长园地墙饰的布置中，我班用黑色KT板作为背景，再在背景上用水草、小鱼等来稍作装饰。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题目标、一周活动安排、生活卫士、育儿知识、家园互动、我学会了。其中“生活卫士”、“育儿知识”和“家园互动”版块是一月一换，“一周活动安排”、“我学会了”版快是一周一换，“主题目标”版块以主题实施时间而跟换。此外，我们还将结合班级剪纸课题来布置装饰墙面，比如：将幼儿的剪纸作品装饰边框后粘贴在走廊空白的柱子上以供家长幼儿欣赏；本学期的环境创设主要就是这些，基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到各方面的发展。

　　幼儿园环境创设方案 5

　　为了给孩子一个温馨舒适的活动环境，更好的利用墙饰和区角与幼儿互动，帮忙幼儿学习、游戏。我班教师根据《纲要》的要求，以我园环境创设的主题为依据，结合我班开展的主题活动，根据我班幼儿的发展、认知等特点，对我班的环境创设作以下安排：

　　一、墙饰设计

　　根据我班主题活动的开展，二月、三月以“我有多爱你”、“我对你说”为主题，四月以“小鬼显身手、“大树和小花”为主题，根据教学的进度不断完善墙饰设计。在环境创设中，因地制宜、合理地利用自然材料及废旧材料。做到了与开展活动相符，突出主题，具有童趣，贴合教育目标及幼儿需要。幼儿参与了环境创设，能与环境互动。

　　二、区角设置

　　我班以进区卡来控制每个区角的幼儿人数在每个区角都设了相应人数的进区卡放置点，让幼儿参与制定相应的区角规则，以固定的音乐来提示幼儿进行区角游戏。根据我园“各区角的设置应与主题活动密切相关，根据活动室的格局，将区角进行动静划分，互不干扰。”的指导思想，我班打算设置一下几个区角。

　　根据我班教育目标，本月区角设置安排如下：

　　益智区：

　　目标：为了让幼儿在游戏中，发展空间思维、激发探索的欲望，建立与小朋友之间相互合作的潜力，有良好的生活、行为习惯。了解一些平湖民间建筑及有关习俗。

　　准备：各类插塑玩具，积木若干，插珠，手电、拼图贴绒玩具等

　　指导：重点引导幼儿发挥抽象思维并学会相互合作的潜力。

　　娃娃生活区：

　　目标：培养幼儿的独立性，能在教师的启发下，按意愿选取主角;在教师的指导下，初步学会解决关于主角，玩具方面的争端。培养幼儿爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

　　准备：娃娃家的娃娃、厨具、餐具、日用品、电话机。

　　指导：引导幼儿进入主角，明白自我主角的主要职责;能和家庭中的其他成员和睦相处，反映家庭的良好关系。

　　手工操作区：

　　目标：用图像组合的方法表现常见事物的主要特征，并能围绕某个主题组织画面。喜欢在各种材料上作画。通过欣赏刺绣作品对刺绣工艺感兴趣。

　　准备：用于绘画的各种材料及用于开展其他美术活动的各种工具和材料等用于欣赏的刺绣作品及图片。

　　指导：围绕“春天”主题进行绘画、粘贴活动。

　　认识理解区：

　　准备：图书若干，汉字卡片、成套的故事卡片、可重复使用的田字格卡片等，用于幼儿的表演和学习，另外是平湖的`旅游图片、特色产品等的图片。

　　指导：引导幼儿学习正确的阅读方式和用材料做介绍当地的民风民俗或风光等。

　　数学区：

　　目标：让幼儿运用多种方法开展计算、分类、比较、认识时钟、测量等活动。

　　准备：选取本地的特色自然材料、图片、小棒、图形卡片、数字卡片、时光卡片、尺子、笔、记录纸等

　　指导：引导幼儿学习简单的加减法、测量、认识正点与半点。

　　表演展示区：

　　目标：有兴趣利用带给的玩具进行自主表演。发展语言表达、同伴协作、想象创编等潜力。初步了解当地民族文化(西瓜舞、舞龙灯、打莲香等)

　　准备：指偶、自染小头巾、小围腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辫子、提篮、彩带等，开展有关表演活动的图片(走廊墙饰)。

　　指导：将幼儿在幼儿园艺术活动和艺术课中学到的本领加以表演，展示，让幼儿自主表演，教师指导幼儿在活动中遵守游戏规则。

　　三、挂饰及走道装饰

　　在挂饰方面我们主要展示家长和孩子的合作互动，以自然或废旧材料进行装饰。我们将展示她们共同劳动的作品，让孩子在舒适、和谐的环境中尽情的玩耍，在游戏和学习中了解自己的家乡。让孩子真正成为环境的主导者，让孩子融入到环境中。

　　幼儿园环境创设方案 6

　　积极围绕“精致幼教”，努力突出“一园一特，一园一品”。这就是幼儿园的风格。大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。大家一起来学习吧。

　　一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。

　　1、园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。

　　2、增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。

　　3、园花圃一角建设“爱心”石，凸显和谐、博爱人文氛围。它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子，对待工作。

　　4、在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。

　　5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。

　　二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。

　　1、一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。

　　2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“一日生活”和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。

　　3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区，“亲子阅读吧”和“娃娃家”。这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐园。

　　4、走廊环境，根据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级走廊环境。一楼小班，以“我爱家乡”为大主题，通过“我爱我家” “我爱幼儿园”“我爱扬州”“我爱祖国”等小主题创设，激发幼儿从小热爱家乡，热爱祖国的`情感；二楼中班，以“我爱艺术”为大主题，通过“刺绣”“剪纸” “木偶剧场”“绘画”等小主题创设，激发幼儿的审美创造能力；三楼大班，以“我爱科学”为大主题，通过“科学名人”“ 中国发明”“十万个为什么”“科技小制作”等小主题创设，激发幼儿探索、爱科学的兴趣。

　　5、二楼大厅，凸显“幼儿园、家庭、社会”一体化，形成合力。通过橱窗、版块，有效地推进幼儿园社会共建工作；以鲜明的幼儿作品《童心看世界，七彩绘扬州》、《点滴关爱，孝心满园》为烘托，创设良好的教育环境，宣托浓郁的文化教育氛围。

　　6、布置戗牌，结合文明创建工作和区域教育现代化创建工作，布置展牌，以“文明礼仪倡议书”“幼儿十好习惯儿歌”“发展内涵，争创特色” “十个一活动”为内容，明确方向、规范要求、树立形象。

　　三、创设富有艺术特色的班级、活动室环境。

　　1、创设艺术化、情趣化的专用活动室。结合我园艺术特色的特点，通过舞蹈房、钢琴房、电子琴古筝室、书画室、电脑房、多媒体教室、大礼堂的环境创设，开放使用，使幼儿热爱艺术，从小受到美的熏陶。通过课程与实践相结合，让专用活动室成为师幼成长的摇篮。

　　2、创设个性化、艺术化的班级环境。对班级建设结构中的一些必备设施，如：门、窗、电器、水管等进行贴、裹、悬挂等艺术性装饰；午睡室和盥洗室统一布置，同字不同图案色彩，在规则中形成个性；结合课程，布置室内外墙面版块，让墙面说话；精心布置“家园联系栏”，内容包含教育、保育、安全、创建等方面，形成有效的家园共育。通过师幼共同创设个性环境，让活动室变得生气盎然、富有童趣、情趣，让幼儿与环境互动，体现环境的教育价值。

　　3、创设游戏化、生活化的游戏活动室。根据幼儿年龄特点创设各游戏室，创设“五亭龙玩具店”“小小建构区”“迷你书吧”“肯德基”“绣坊”“科学发现室”等游戏活动室，让幼儿通过自主选择，在做做玩玩中学习、体验，感受生活的乐趣。

　　四、创设游戏化、多样化、个性化的班级区域环境。

　　各班级根据幼儿的特点和兴趣爱好，创设各具特色的班级活动区域，如：语言区、表演区、美工区等，使幼儿在玩中学，学中玩，在乐趣中成长。大班创设“宝贝厨房”“豪客来西餐厅”“快乐书吧”等区域；中班创设“美美鞋店”“拼拼贴贴”“娱乐一条街”等区域；小班创设“我型我秀小舞台” “美美理发店”“小猫钓鱼”“旺旺超市”等区域。让丰富多彩的区域活动成为幼儿游戏的乐园。

　　幼儿园环境创设方案 7

　　欢快、喜庆的节日是最受儿童欢迎的，在热闹的活动环境氛围里，能给与儿童以愉悦进取的心理影响。节日环境的特别性使节日教育具备了可理解性，在这特别的教育环境中，让孩子在这大环境中体验到生活的完善、人类完善，初步了解有关节日的风土人情。以下为我为大班小伙伴设计的中秋节环境创设方案：

　　一、班级活动区的创设

　　大班的小伙伴适合综合性的探究活动，于是我预备了以下区角活动：

　　“科探区”———预先预备“九大行星”（简洁制作出太阳系的立体分布图）让幼儿自由探究月球与地球的距离和运行轨道等、“舞火龙拼图”等

　　“巧巧手”————老师预先用不一样材料制作出月饼、兔爷儿、灯笼等，给幼儿以参考。投放材料，供应纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探究、操作。鼓舞幼儿为父母亲自制作中秋节礼物，做好的东西能够拿到区角活动“小小超市”里去销售。

　　“建构区”：投放大小积木和软性玩具，让幼儿自主建构。

　　“音乐迷”：供应多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演；

　　“小小超市”：供应中秋节月饼、水果、各类小礼品、灯笼各种节日用品，让幼儿自由买卖，增加有中秋节的气氛；

　　二、走廊的布置：

　　它既是班级活动的`空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，要让幼儿感到亲切、趣味，并产生平安感、亲切感、归属感。

　　1、设置“幼儿画廊”，展现幼儿以中秋节为基础的绘画和手工作品。

　　2、利用气球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营造节日气氛。

　　3、悬挂关于中秋的诗歌或童谣（月亮光光骑马燃香东也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做买卖不赚多不赚少一天赚仨大元宝）

　　三、走道地面布置

　　注意领域与主题活动的联系与融合。材料的投放体现目的性、趣味性、可操作性、生活性等特点，做到卫生、平安、美观、经济适用、易于推广。

　　“趣味的月饼”、设置“嫦娥奔月”的故事图片，在嫦娥和月亮之间设置月饼阶梯，进一步加深幼儿对数概念的熟悉；1—20以内的数字，会用数字表示物体的数量；会观看、比较、确定20以内的数量关系，逐步建立等量观念。

　　四、创设墙饰

　　（1）张贴有关中秋节日的图片《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》等有关中秋节日具有故事性的图片，了解吃的食物等。（如月饼、芋艿、螃蟹等）。

　　（2）呈现全国各地过中秋节的方式。如北京的兔爷儿、广州香港等地的孔明灯、南方的舞火龙、玩花灯、猜灯谜等自制图画。

　　五、家长、儿童共同参加

　　1、在中秋节的前一天，让家长入园和孩子一起互动，比如玩嬉戏，“击鼓传花”，预备问题，家长幼儿合作回答。如儿童问题：“中秋节是农历的那一天？”、“中秋节人们常常吃什么？”、“月亮里住着谁啊？”家长问题：“太阳系中的九颗行星是哪九颗？”以及各种猜灯谜嬉戏等。

　　2、让家长和幼儿一起动手制作关于中秋节的各种手工制作。比如，为家人预备一桌中秋节晚宴、送给好伴侣的中秋节贺卡、手工制作自我喜爱的头饰等等。

　　3、带幼儿参与幼儿园和社区组织的庆祝活动，感受节日欢快，培育活泼开朗的性格。

　　总之在节日的环境创设中要创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色的、融合节日氛围、整合教学资源。让幼儿亲近自然、接触社会，初步了解有关节日的风土人情、陶冶孩子人和人相互关爱、喜爱自然等良好的社会情感。

　　幼儿园环境创设方案 8

　　意大利著名幼儿教育家蒙台梭利提出，“在我们的学校中，环境教育儿童。”儿童需要适当的环境才能正常地发展，完善其人格。

　　环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在“有准备的环境”中，去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。

　　一、环境创设理念

　　“生态教育”、“和谐园所”是我园的办园理念，围绕“绿色”、“和谐”的理念，我园的环境创设力求通过生态化的环境设计，为幼儿建立一个和谐的生活、学习空间。

　　整体环境设计围绕“和谐的教育，教育的和谐”这一中心，以互动环境为切入口，探索环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿的“对话”。激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在创设环境中丰富知识，增长能力，健康成长。

　　二、整体环境设计

　　（一）户外环境

　　我园建筑整体外观采用蓝色调，和蓝色的天空相呼应，幼儿园门楼采用积木式设计，生动活泼，橘黄色的明快色彩，更容易让孩子们喜欢幼儿园。

　　幼儿园内绿化是幼儿园整体环境创设的一部分，整体绿化做到春、夏、秋、冬四季常绿，四季有不同的花开，秋天有果实，在小花园开辟饲养角。通过这样的绿化设计，让幼儿在玩耍中观察，在观察中感知花木四季生长的不同，了解小动物的生活习性，增加和大自然、动植物的亲近感。

　　为了让幼儿有足够的活动空间，在园内设有四块塑胶活动场地，其中，外围的活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。在活动中锻炼幼儿的体能，增强孩子的体质，让孩子养成爱好体育的好习惯。

　　（二）教学楼一楼回廊

　　我园一楼教室主要以小班、托班为主，因此，一楼的环境创设根据低龄孩子的特点，围绕生态教育主题，环境创设以“绿”字为主。通过不同的版块设计，让孩子在创设的环境中认知自然，感受人与自然的和谐。

　　1、门厅

　　门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，在门厅两侧重点突出我园环境创设的主题标语“和谐的教育，教育的和谐”。下半部分重点展示幼儿园教育成果，像孩子绘画作品、书法作品、获奖证书等等，并对展示内容定期更换，尽可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼儿园学习、生活的自豪感和自信心。

　　2、一楼北侧回廊

　　我园教学楼通过回廊相通，回廊是孩子每天经常经过的地方，因此，回廊的环境创设就十分重要。从西面过道进入幼儿园后，一楼南、东、北三面回廊设计三个主题，北面为“我和小树一起长大”，通过孩子们种树、浇水、和小树比高低、小树长成茂密森林等一组图案，让孩子们感知树木的生长、人和自然环境的关系等知识。

　　3、一楼南侧回廊

　　南面回廊主题为“我和动物是好朋友”，通过一组孩子和动物们一起玩耍、嬉戏的图案，告诉孩子们动物是人类的好朋友，人和动物要和谐相处。

　　4、一楼东侧回廊

　　东面回廊主题为“我是环保小卫士”，表现孩子们爱护环境，积极参加劳动，学会区分可回收垃圾，通过这个主题，启发孩子们爱护环境、爱劳动，认识人与环境的和谐需要大家一起参与创造。

　　（三）、教学楼二楼回廊

　　教学楼二楼主要以大班孩子为主，孩子认知能力有了很大的提高。二楼回廊整体环境创设以“和”字为主。通过“和善的关系”、“和睦的家庭”、“和蔼的老师”等主题，突出“和谐的教育”、“教育的和谐”，为孩子们创造健康的成长空间。

　　1、楼梯口装饰墙

　　进入门厅，正前方楼梯上去半层高的地方，朝着门厅是一面装饰墙，整个装饰墙设计的主题是“和善的关系”，中间上方醒目位置布置幼儿园园标——小朋友们手拉着手在和谐的环境中游戏，中间下方是一个大大的心型笑脸，周围是一张张卡通笑脸，卡通笑脸中间装饰幼儿园孩子的笑脸照片。美好的一天从微笑开始，幼儿园是孩子们的开心乐园，一张张笑脸代表着伙伴们中间、师生之间、教育学之间“和善”的人际关系。

　　2、二楼楼梯南侧

　　二楼楼梯南侧展示“和睦的家庭”主题，通过家庭亲子照片，展示和睦的家庭育儿环境，让幼儿感知家庭亲情的温暖。

　　3、二楼楼梯北侧

　　二楼楼梯北侧为“和蔼的老师”主题，和孩子的笑脸相呼应，老师亲戚和蔼的笑脸，传递的是对孩子的赞许、肯定、鼓励，是对师德师风、教学技能的自信。这一区域重点展示“教学名师”、“师德师风模范”、“月度之星”等老师和蔼的笑脸，并配以简单文字介绍，增加家长、幼儿对幼儿园老师的了解，激励老师不断追求教学技能、师德修养的提高。

　　4、二楼北侧回廊

　　二楼北侧回廊装饰主题为“探索空间”，分为“嫦娥二号奔月”、“宇宙奥秘”、“机器人聚会”等版块，给孩子插上想象的翅膀，激发孩子探索求知的热情。

　　5、二楼南侧回廊

　　二楼南侧回廊主题“和谐扬州”，文昌楼、五亭桥、个园等代表着扬州古代文化；火车站、润扬大桥、飞机场、新城西区等代表着扬州现代文明，通过剪影的形式勾勒出扬州城市古代文化和现代文明交相辉映，和谐发展的盛景。让孩子们对自己生活的城市有初步的了解、认知。

　　5、二楼东侧回廊

　　二楼东侧回廊和东楼梯两侧墙壁主题“古城印象”。上下楼道用方便面的盒子和旧碟片制作成两条“中国龙”，寓意“龙的传人”。二楼拐角处陈列一些古城扬州传统工艺实物，如：通草花、剪纸、小泥人……，东侧回廊配饰这些传统工艺的制作图片，让孩子自然了解古城扬州的传统文化。

　　（四）功能厅的布置

　　1、生态室

　　我们幼儿园有生态室、美术室和图书室这三个多功能厅。生态室主要陈列孩子们利用废旧材料制作而成的手工作品、小植物等，还有一些“环保、低碳”小知识点的展示。

　　2、美术室

　　美术室里分四个展示区域：陶趣——泥巴乐；拾趣——石头画；盘盘乐——京剧脸谱制作；鞋鞋乐——废旧童鞋作画。

　　3、图书室

　　图书室主要陈列各类图书，供师生阅读、亲子阅读、幼儿阅读

　　（五）班级教室布置

　　教室布置总体要求年级特色化，班级个性化，根据不同年级、孩子的不同年龄段确定不同的主题。为了避免各个班级布置的同质化，在教室布置中，充分发挥老师、幼儿的想象力、创造力，装扮个性化的班级

　　1、年级规划

　　a、小班围绕“亲近自然”展开装饰，引导孩子们从与大自然的.接触中感知一些人和物；

　　b、中班围绕“感受美好”展开装饰，经过与大自然中人和物的接触和感知，让孩子们从中切身感受到各种事物的美好；

　　c、大班围绕“畅想未来”展开装饰，有了之前的经验，老师引导孩子们大胆畅想未来的和谐与美好。

　　2、主题墙

　　此空间交给教师去制作简单的背景，由老师和孩子一起，根据不同的主题，张贴孩子的作品或生成探索的成果。

　　3、班级生态角

　　各班级根据年级整体规划，每班增设一个围绕主题的生态角，体现我园生态环境教育的理念。

　　4、区域游戏角

　　各班级根据孩子的年龄特点，增设相应的角色 区、建筑区、益智区、表演区、阅读区等游戏角。各个区域用不同的游戏架分隔开来。便于儿童清楚地选择活动区，教师也可以纵观全局，做到心中有数，方便照顾孩子游戏。

　　5、盥洗室的装饰

　　在盥洗室的门口或里面比较醒目的地方，张贴一些文明习惯的小图标，规范操作的小图示，让孩子们耳濡目染，进一步体现“尽享和谐”这一主题。

　　6、家园联系栏

　　在规定联系栏中制作相应图形的手工制作进行装饰，并结合我园的“六个一”，讲一讲、唱一唱、说一说、画一画、练一练、跳一跳等进行教学内容的张贴。以进一步做到“家园合作、同向同步”。

　　三、具体制作要求

　　1、材料的收集

　　根据我园以往环境布置的做法，这次所有环境装饰都将采用可回收利用的废旧材料，比如废报纸、坏光盘、一次性饮料瓶、方便面盒、快餐盒、鸡蛋包装盒、鞋盒以及其它各种废旧包装材料等等。

　　2、孩子的广泛参与

　　创设的根本目的是让孩子在环境中接受潜移默化的熏陶、教育，所以，从材料的收集开始，就要让每个孩子一起参与其中，并回家动员家长一起参与。具体制作由老师和孩子一起来完成，充分发挥孩子想象力、动手能力，在创设中增加乐趣，增长知识。

　　总之，这次幼儿园环境创设的宗旨意在体现我园“和谐的管理、和谐的教育、和谐的环境”。让孩子们在创设的过程中和自己布置的班级环境中学习、生活，尽情拥抱绿色，尽享和谐。

　　幼儿园环境创设方案 9

　　一、创设理念

　　以幼儿为本，打造一个充满趣味、富有教育意义、安全舒适的学习和生活环境。让环境成为幼儿的第三位老师，激发幼儿的探索欲和创造力。

　　二、创设目标

　　营造温馨、和谐的氛围，让幼儿感受到幼儿园的温暖和关爱。

　　创设具有教育意义的环境，促进幼儿各方面能力的发展。

　　体现幼儿园的.特色和文化，提升幼儿园的整体形象。

　　三、具体内容

　　室内环境创设

　　主题墙：根据不同的主题活动，设计丰富多彩的主题墙，展示幼儿的作品和活动过程。

　　活动区：合理规划活动区，如建构区、美工区、阅读区等，提供丰富的材料，满足幼儿的不同需求。

　　教室布置：采用温馨的色彩和可爱的装饰，营造舒适的学习环境。

　　室外环境创设

　　游戏区域：设置各种游戏设施，如滑梯、秋千、攀爬架等，让幼儿尽情玩耍。

　　种植区：开辟种植区，让幼儿参与种植活动，观察植物的生长过程。

　　活动场地：打造宽敞、安全的活动场地，便于幼儿进行体育活动。

　　四、实施步骤

　　规划设计：结合幼儿园的实际情况，制定详细的环境创设方案。

　　材料准备：采购所需的材料和装饰品。

　　实施创设：按照方案逐步进行环境创设，确保质量和效果。

　　检查调整：创设完成后，进行检查和调整，确保环境创设符合要求。

　　五、注意事项

　　确保材料的环保和安全，保障幼儿的健康。

　　注重环境创设的参与性，让幼儿和家长也能参与进来。

　　定期更新和维护环境，保持环境的新鲜感和吸引力。

　　幼儿园环境创设方案 10

　　一、主题思路

　　以自然、童趣、探索为主题，打造一个充满自然元素和趣味体验的幼儿园环境。让幼儿在与环境的互动中，感受大自然的美好，激发他们的好奇心和求知欲。

　　二、创设重点

　　自然元素：引入大量的自然材料，如木材、石头、花草等，营造自然的氛围。

　　互动体验：设置各种互动装置和游戏设施，让幼儿能够亲身参与和体验。

　　主题展示：围绕不同的主题活动，进行有针对性的环境创设展示。

　　三、区域创设

　　美工区：提供丰富的美工材料和展示空间，让幼儿自由创作。

　　科学区：设置有趣的科学实验和探索活动，培养幼儿的科学思维。

　　角色扮演区：打造各种场景，鼓励幼儿进行角色扮演和情景模拟。

　　阅读区：营造安静舒适的`阅读环境，培养幼儿的阅读习惯。

　　四、色彩搭配

　　采用明亮、活泼的色彩，如黄色、蓝色、绿色等，给幼儿带来愉悦的视觉感受。同时，结合主题活动，适当运用主题色彩进行装饰。

　　五、实施计划

　　第一阶段：进行环境创设的规划和设计，确定创设的区域和内容。

　　第二阶段：采购所需材料，开始进行环境创设的实施。

　　第三阶段：完成环境创设后，进行检查和调整，确保环境的质量和效果。

　　六、评估与反馈

　　定期对环境创设进行评估，收集幼儿和教师的反馈意见，根据反馈进行调整和优化，使环境创设更加符合幼儿的需求和发展。

　　幼儿园环境创设方案 11

　　一、创设原则

　　教育性：环境创设要与教育目标相结合，具有教育意义。

　　趣味性：创设充满趣味的环境，吸引幼儿的注意力和兴趣。

　　参与性：鼓励幼儿和家长参与环境创设，增强他们的归属感和责任感。

　　安全性：确保环境创设的材料和设施安全可靠，保障幼儿的安全。

　　二、创设内容

　　墙面装饰：利用各种绘画、手工等形式，展示幼儿的作品和活动照片。

　　区角设置：合理规划区角，如益智区、建构区、表演区等，提供丰富的材料和玩具。

　　主题活动展示：根据不同的主题活动，进行相应的环境布置和展示。

　　户外环境：打造丰富多彩的户外游戏区域，如沙坑、水池、运动场等。

　　三、实施步骤

　　准备阶段：收集资料，确定创设方案和所需材料。

　　实施阶段：按照方案逐步进行环境创设，确保质量和效果。

　　检查阶段：创设完成后，进行检查和评估，发现问题及时整改。

　　维护阶段：定期对环境进行维护和更新，保持环境的`良好状态。

　　四、注意事项

　　尊重幼儿个性：环境创设要充分考虑幼儿的个性特点和需求，让每个幼儿都能在环境中找到自己的位置和价值。

　　体现幼儿园特色：结合幼儿园的办园理念和特色，打造具有独特风格的环境。

　　环保材料选用：选择环保、安全的材料，保障幼儿的健康。

　　与课程相结合：环境创设要与幼儿园的课程紧密结合，促进幼儿的全面发展。

　　幼儿园环境创设方案 12

　　一、方案背景

　　幼儿园环境是幼儿教育的重要组成部分，它不仅能为幼儿提供舒适、安全的学习和生活空间，还能激发幼儿的学习兴趣和创造力。为了给幼儿营造一个良好的成长环境，提高幼儿园的教育质量，特制定本环境创设方案。

　　二、创设目标

　　营造温馨和谐的氛围：让幼儿感受到家一般的温暖，促进其情感的发展。

　　激发幼儿的探索欲望：通过环境布置，引导幼儿主动观察、思考和探索。

　　培养幼儿的'审美能力：让幼儿在美的环境中潜移默化地提高审美水平。

　　体现教育性：将教育目标融入环境创设中，使环境成为教育的有效载体。

　　三、创设内容

　　室内环境

　　主题墙：根据不同的主题活动，设计丰富多彩的主题墙，展示幼儿的作品和活动过程。

　　活动区：合理规划活动区，如建构区、美工区、阅读区等，提供丰富的材料，满足幼儿不同的兴趣需求。

　　教室布置：运用色彩、图案等元素，营造温馨、富有童趣的氛围。

　　室外环境

　　游戏区域：设置沙坑、水池、攀爬架等游戏设施，让幼儿在户外尽情玩耍。

　　植物角：种植各种花草树木，让幼儿观察植物的生长过程。

　　活动场地：打造宽敞、安全的活动场地，便于幼儿开展体育活动。

　　四、实施步骤

　　规划设计阶段：组织教师团队进行讨论和设计，确定环境创设的总体方案。

　　材料准备阶段：采购所需的材料和道具，确保质量和安全性。

　　布置实施阶段：按照设计方案逐步进行环境布置，注重细节和美感。

　　检查调整阶段：完成布置后，进行全面检查，发现问题及时调整和完善。

　　五、注意事项

　　安全第一：确保环境创设所用材料和设施符合安全标准，避免安全隐患。

　　幼儿参与：鼓励幼儿参与环境创设的过程，提高其自主性和创造力。

　　定期更新：根据幼儿的发展需求和兴趣变化，定期更新环境布置内容。

　　与教育相结合：环境创设要紧密结合教育目标，突出教育的重点和特色。

　　通过以上环境创设方案，我们将为幼儿打造一个充满乐趣、富有教育意义的幼儿园环境，让幼儿在快乐中学习和成长。

　　幼儿园环境创设方案 13

　　一、创设理念

　　以幼儿为中心，遵循幼儿身心发展规律，突出自然、环保、创意的特点，打造一个具有启发性、趣味性和互动性的幼儿园环境。

　　二、创设原则

　　个性化：尊重每个幼儿的个性特点，满足他们的不同需求。

　　教育性：环境创设要与教育内容相结合，促进幼儿的全面发展。

　　参与性：鼓励幼儿和教师共同参与环境创设，增强他们的归属感和责任感。

　　可持续性：选用环保材料，注重资源的合理利用。

　　三、创设区域及具体措施

　　入口区域

　　装饰墙：绘制富有童趣的图案，如可爱的动物、美丽的花朵等。

　　展示区：展示幼儿的作品和活动照片，让家长和幼儿感受到成长的喜悦。

　　教室区域

　　主题墙：根据每月的主题活动，设计相应的主题墙，展示幼儿的学习过程和成果。

　　图书角：提供丰富的绘本和舒适的阅读环境，培养幼儿的阅读习惯。

　　表演区：设置小舞台和道具，让幼儿尽情发挥表演才能。

　　活动区域

　　建构区：投放各种积木和建构材料，培养幼儿的空间想象力和动手能力。

　　美工区：提供各种绘画工具、手工材料，让幼儿自由创作。

　　科学区：放置实验器材和科普图书，激发幼儿对科学的探索兴趣。

　　户外区域

　　运动场地：设置滑梯、秋千、攀爬架等运动设施，增强幼儿的体质。

　　种植区：让幼儿参与种植活动，观察植物的'生长过程，培养环保意识。

　　游戏区：布置各种游戏道具，如跷跷板、沙坑等，丰富幼儿的户外游戏体验。

　　四、实施计划

　　第一阶段：确定创设方案，采购所需材料。

　　第二阶段：进行环境布置，教师与幼儿共同参与。

　　第三阶段：检查环境创设效果，进行调整和完善。

　　五、评估与反馈

　　定期对环境创设进行评估，收集幼儿、教师和家长的反馈意见，根据实际情况进行调整和改进，以不断提升环境创设的质量和效果。

　　通过以上环境创设方案，我们将为幼儿打造一个充满创意、富有乐趣的学习和生活空间，让他们在温馨的环境中健康快乐地成长。

　　幼儿园环境创设方案 14

　　一、创设主题

　　以“梦幻乐园”为主题，营造一个充满幻想和欢乐的幼儿园环境。

　　二、创设思路

　　色彩运用：选用明亮、活泼的色彩，如粉色、蓝色、黄色等，营造欢快的氛围。

　　元素融入：融入各种可爱的动物、花朵、星星等元素，增加环境的趣味性。

　　互动性设计：设置一些可以互动的设施，如触摸墙、音乐墙等，激发幼儿的探索欲望。

　　三、创设要点

　　入口处：设计一个大型的彩虹拱门，上面装饰着各种可爱的图案，让幼儿一进入幼儿园就感受到欢乐的氛围。

　　教室：每个教室根据不同的主题进行布置，如“森林小屋”“海底世界”等，让幼儿仿佛置身于不同的场景中。

　　走廊：布置成一条“梦幻长廊”，挂满各种手工制作的装饰品和幼儿的作品。

　　活动区：根据不同的活动区设置特色装饰，如建构区可以设计成一座“城堡”，美工区可以布置成一片“花海”。

　　四、实施步骤

　　准备阶段：收集所需材料，制定详细的`布置计划。

　　实施阶段：按照计划进行环境布置，注重细节和质量。

　　检查阶段：完成布置后，进行全面检查，确保环境安全、美观。

　　五、后期维护

　　定期更新：根据幼儿的兴趣和需求，定期更换环境布置的内容。

　　保持整洁：安排专人负责环境的清洁和维护，确保环境始终保持整洁。

　　互动参与：鼓励幼儿和家长参与环境的维护和管理，增强他们的归属感和责任感。

　　通过以上环境创设方案，我们将为幼儿打造一个充满梦幻和欢乐的幼儿园环境，让他们在这个温馨的环境中度过快乐的童年时光。

　　幼儿园环境创设方案 15

　　一、设计背景

　　幼儿园环境是幼儿教育的重要组成部分，它不仅能为幼儿提供舒适、安全的学习和生活空间，还能激发幼儿的学习兴趣和创造力。本方案旨在打造一个充满童趣、富有教育意义的幼儿园环境，促进幼儿的全面发展。

　　二、设计目标

　　创造温馨和谐的氛围：让幼儿在幼儿园感受到家一般的温暖。

　　激发幼儿的探索欲望：通过环境布置，引导幼儿主动去发现、探索和学习。

　　培养幼儿的审美能力：让幼儿在美的环境中受到熏陶，提高审美水平。

　　体现教育价值：将教育元素融入环境设计中，使环境成为教育的有效载体。

　　三、设计内容

　　户外环境

　　（1）开辟一个自然花园，让幼儿观察植物的生长过程。

　　（2）设置沙坑、水池等游戏区域，满足幼儿的游戏需求。

　　（3）布置运动器材，鼓励幼儿积极参与体育活动。

　　室内环境

　　（1）创设主题墙，根据不同主题展示幼儿的作品和学习成果。

　　（2）设置图书角，提供丰富的绘本，培养幼儿的阅读习惯。

　　（3）打造角色扮演区，让幼儿在游戏中体验不同角色。

　　（4）布置美工区，提供各种材料，让幼儿自由创作。

　　四、实施步骤

　　规划与设计：确定环境创设的总体方案和具体细节。

　　材料采购：购买所需的材料和装饰品。

　　布置与装饰：按照设计方案进行环境布置和装饰。

　　检查与调整：检查环境创设的`效果，根据需要进行调整和完善。

　　五、注意事项

　　安全第一：确保环境布置使用的材料安全无毒，避免对幼儿造成伤害。

　　符合幼儿特点：环境创设要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。

　　注重教育性：环境布置要体现教育价值，促进幼儿的学习和发展。

　　保持整洁：定期对环境进行清洁和整理，保持环境的整洁和美观。

　　幼儿园环境创设方案 16

　　一、主题思路

　　以“梦幻乐园”为主题，打造一个充满幻想和乐趣的幼儿园环境，让幼儿在快乐的氛围中成长和学习。

　　二、区域设计

　　入口区：用彩色气球和彩带装饰，营造欢乐的氛围。

　　教室区：

　　（1）墙壁贴上可爱的卡通图案，展示幼儿的作品。

　　（2）设置玩具展示架，摆放各种玩具。

　　活动区：

　　（1）搭建大型积木区，培养幼儿的空间想象力和动手能力。

　　（2）设置音乐舞蹈区，让幼儿尽情展示自己的才艺。

　　休息区：布置温馨舒适的休息角落，让幼儿得到充分的休息。

　　三、色彩搭配

　　采用明亮鲜艳的色彩，如黄色、蓝色、粉色等，给幼儿带来愉悦的视觉感受。

　　四、特色元素

　　大型卡通形象：放置在显眼位置，吸引幼儿的`注意力。

　　创意手工装饰：利用废旧物品制作各种装饰品，体现环保理念。

　　五、互动体验

　　设置触摸墙：让幼儿通过触摸感受不同的材质和形状。

　　安装互动游戏设施：如电子游戏屏等，增加幼儿的参与度。

　　幼儿园环境创设方案 17

　　一、创设理念

　　以幼儿为本，打造一个温馨、有趣、富有教育意义的环境，促进幼儿全面发展。

　　二、创设目标

　　营造舒适、安全的空间，让幼儿感到快乐和安心。

　　激发幼儿的探索欲和创造力。

　　体现幼儿园的教育理念和特色。

　　三、具体内容

　　室内环境

　　主题墙：根据不同主题设置，展示幼儿作品和学习过程。

　　活动区：合理规划角色扮演区、建构区、阅读区等，提供丰富的`材料。

　　教室布置：色彩鲜艳、温馨可爱，体现童趣。

　　室外环境

　　游戏区：设置滑梯、秋千等游乐设施。

　　种植区：让幼儿参与种植活动，观察植物生长。

　　活动场地：铺设安全地面，保证幼儿活动安全。

　　四、实施步骤

　　规划设计：确定创设方案和布局。

　　材料准备：采购所需材料和道具。

　　创设实施：按照设计逐步进行布置。

　　检查调整：完成后检查效果，进行必要的调整。

　　五、评估与反馈

　　定期观察幼儿在环境中的反应和表现，收集教师和家长的意见，不断改进环境创设。

　　幼儿园环境创设方案 18

　　一、主题背景

　　结合季节或节日特点，打造具有特色的环境氛围。

　　二、创设重点

　　互动性：增加幼儿与环境的`互动元素。

　　艺术性：融入艺术作品和装饰，提升审美体验。

　　教育性：体现各领域的教育内容。

　　三、室内环境创设

　　墙面装饰：采用手工制作、绘画等形式展现主题相关内容。

　　区域设置：根据主题调整活动区材料和布置。

　　四、室外环境创设

　　自然景观：布置花坛、绿植等，营造自然氛围。

　　主题展示：设置主题展示区，展示幼儿相关作品和活动照片。

　　五、时间安排

　　前期准备：[具体时间]进行方案设计和材料采购。

　　创设实施：[具体时间]进行环境布置。

　　后期完善：[具体时间]根据实际情况进行微调。

　　六、人员分工

　　明确各教师在环境创设中的职责和任务。

　　七、注意事项

　　确保材料安全环保。

　　注重细节和整体效果的协调。

　　鼓励幼儿参与部分创设过程。

　　幼儿园环境创设方案 19

　　一、创设思路

　　以童话故事或动漫形象为主题，打造一个充满幻想和趣味的环境。

　　二、主题选择

　　根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的`主题，如“森林王国”“海底世界”等。

　　三、具体措施

　　教室布置：利用道具、挂饰等营造主题氛围。

　　活动区改造：根据主题设计特色活动区。

　　走廊装饰：展示主题相关的图片和作品。

　　四、资源利用

　　收集废旧材料进行创意改造。

　　与家长合作，共同参与环境创设。

　　五、效果评估

　　通过幼儿的参与度、兴趣表现等方面对环境创设效果进行评估。

　　六、持续改进

　　根据评估结果，对环境创设进行不断优化和完善。

　　六、实施计划

　　第一阶段：完成设计方案和材料准备。

　　第二阶段：进行环境布置和装饰。

　　第三阶段：检查和完善环境创设效果。

　　七、后期维护

　　定期更新展示内容：保持幼儿的新鲜感和兴趣。

　　及时维护和修理：确保环境设施的完好和安全。

　　幼儿园环境创设方案 20

　　一、理念与目标

　　秉持“以幼儿为本”的理念，打造一个富有创意、充满挑战和乐趣的环境，激发幼儿的好奇心和探索欲，促进其身心全面发展。

　　二、分区规划

　　语言区：布置温馨的阅读角落，提供丰富的图书和故事道具。

　　数学区：设置各种形状、数量的教具，让幼儿在游戏中学习数学。

　　科学区：摆放实验器材和标本，培养幼儿的科学探索精神。

　　艺术区：提供绘画材料、手工工具等，让幼儿自由创作。

　　运动区：配备适合幼儿的运动器材，鼓励幼儿积极锻炼。

　　三、主题设计

　　四季主题：根据不同季节布置相应的场景和装饰。

　　动物主题：展示各种动物形象和相关知识。

　　童话主题：营造梦幻般的童话世界氛围。

　　四、材料选择

　　环保材料：确保安全无毒，符合环保要求。

　　自然材料：如木材、石头、花草等，增加自然元素。

　　可回收材料：利用废旧物品进行创意改造。

　　五、互动元素

　　触摸墙：设置不同材质的触摸区域，让幼儿感受多样的触感。

　　操作墙：安装可操作的面板，让幼儿进行探索和实验。

　　角色扮演场景：设置商店、医院等场景，让幼儿体验不同角色。

　　六、实施步骤

　　勘查场地：了解幼儿园空间布局和现有条件。

　　设计方案细化：结合实际情况完善设计细节。

　　材料采购与准备：购买所需材料和工具。

　　环境布置施工：按照设计方案进行布置和装饰。

　　检查与调整：检查环境创设效果，进行必要的.调整和完善。

　　七、后期管理

　　定期维护：保持环境的整洁和设施的完好。

　　内容更新：根据幼儿的兴趣和需求，适时更新环境内容。

　　教师引导：鼓励教师充分利用环境资源进行教学活动。

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