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追梦让梦想花开

花匠小妙招
2024-08-30 23:49

　　——记迁西县职业教育中心校长赵庆杰

校长赵庆杰

　　迁西职业技术教育中心，在中国地图上很难找到它的名字，恰恰就是这所坐落于偏远山村的职业学校，短短几年时间，学校从省级重点中等职业学校到国家重点中等职业学校再到国家中等职业教育改革发展示范学校。这所学校以一种不可思议的速度，完成了让人难以置信的蜕变，而这份奇迹的缔造者就是笔者眼前的这位校长——赵庆杰，及他所领导的团队。

　　几经岁月更迭，饱经事业磨砺,坐在笔者面前的赵庆杰，言辞谦和，思维敏捷，骨子里透着睿智，那么挑战面前，是什么赋予了他从容跨越的神奇力量？他的回答铿锵有力：“这完全源于我们心中的梦想！”

　　赵庆杰心中的梦想就是“办一所让人看得起的学校”,一路走来，赵庆杰率先垂范，与团队一起默默坚守，只因那个梦想，付出太多艰辛，却很幸福。靠着一份信念，他和他的团队不仅把学校打造成了一所受人尊重的学校，更是让学校成为在全国具有影响力的职业名校。

　　毋庸置疑，一部赵庆杰的创业史就是迁西县职业技术教育中心的发展史。让我们跟随赵庆杰的脚步，去探寻迁西县职业教育中心的创新发展之路，去探寻赵庆杰的追梦之路……

　　坚守篇

　　仰望星空坚守梦想

　　【关键词】坚守梦想

　　现在的迁西县职业教育中心宛如一棵常青树，郁郁葱葱、蓬勃发展，学校面貌焕然一新，教学质量跨越发展，师生情绪高涨。如果不是亲眼目睹，很难相信这是一所偏僻农村的年轻职业学校。但是在当时，看到的却是另一番景象：学校基础设施差、教师积极性不高、专业方向凌乱、专业设置不够规范、教学科研成果少、在当地不受尊重……

　　笔者：赵校长您好，早就听说您的名字，今天很荣幸来拜访您，听说咱们学校在您刚刚接手的时候，才300多名学生，学校的基础设施很差，在当地不受人尊重，为什么？您到这个学校以后又是怎么做的？

　　赵庆杰：确实如你所说。说到中职学校在当时不受人尊重，主要是和当时的时代背景有很大关系，中职学校的生源大部分来自学习成绩比较落后或者家庭经济条件不好的家庭，再加上学校教学条件不完备，教学方法不科学，教学理念陈旧，培养出来的学生得不到认可，所以发展的速度缓慢。到了这所学校以后，我深有感触，作为校长，我要担负所有的责任。于是我暗下决心改变这种僵局，我们要做受人尊敬的学校，要培养有好口碑的学生，我们一定要用自己的能力把学校打造成一所有实力的学校，这不仅是我的决心更是我们的梦想。可是我们当时什么也没有，凭着“没有条件可以创造条件，没有路子可以自己探索”的一股勇气，经过和领导班子讨论，我们在“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这些事关教育发展的问题上统一思想，尽快将学校做大、做强、做出特色，地方经济社会发展需要什么样的人才，我们就必须设置什么样的专业，培养什么样的人才，凡是迁西县的特色和支柱产业，学校都要建成专业与之对接。

　　追梦篇

　　改革创新勤于追梦

　　【关键词】改革创新追梦

　　改革创新，探索实践职业学校教育新模式；抢抓机遇，谋划科学发展战略；制度改革，实现教学管理规范化、制度化和科学化……一系列革旧维新的治校良策犹如一剂剂强心剂，为起步晚，底子薄的迁西县职业教育中心注入了强大的发展动力，引领学校站在了一个崭新的发展起点上展翅高翔。

　　笔者：真的很佩服您的胆识和勇气，您真的是一位说干就干的改革家，俗话说“改革是第一生产力”，您是如何带着大家改革创新的？又是从哪里开始您的改革之路的呢？

　　赵庆杰：我们改革的第一件大事就是学校领导班子，教职员工统一认识，调整办学思路，根据发展所趋，调整专业发展方向；并明确“给学生一双灵巧能干的手，还社会一个智慧有用的人”的人才培养理念，让学生一踏进学校就知道自己的目标所在；同时教师也要转变观念，职校的教师不再是单纯的教书匠，而应该是技能娴熟的技能型人才；最重要的一点，我们开始思考：既然培养的人才进企业，那我们就以企业对员工的要求来培养我们的学生，企业需要什么样的技术工人我们就培养什么样的人。我校以校企合作为突破口，逐步走出了一条具有自身特色的职业学校创新发展之路，实现了跨越发展。成为当地各类紧缺人才培养和继续教育的示范基地。

　　笔者：学校现在已经走出了一条具有自身特色的职业学校创新发展之路，其中最突出的一点就是近年来您及您的团队在全国首创提出了“工厂化职校，学习型工厂”的办学模式，能诠释一下具体含义吗？

　　赵庆杰：说实话，这是我深感自豪的一点，我们学校创建“工厂化职校，学习型工厂”的办学模式，这种模式在全国是第一份，还获得了河北省教学成果二等奖，“工厂化职校，学习型工厂”的办学模式就是按照“依托专业建企业，建好企业促专业”的思路，探索实践了教学生产一体化人才培养模式和“四段式”新型师徒制教学模式，真正实现了车间与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、作品与产品合一、育人与创收合一。通过教产合作、校企一体办学，建立了校企相互促进的良性机制，形成了“理论实践化、教室车间化、车间产业化、学校工厂化、教育社会化”的办学模式。实践证明，办学模式改革是借助校企联合之渠，贯通校企隔离之壁，实现适应经济社会发展的根本途径。

　　笔者：如此先进的办学模式，相信培养出来的人才更符合企业的要求，更能适应社会的需求。那说到人才，示范校建设两年来，学校形成了哪些独具特色的人才培养模式？

　　赵庆杰：说到人才培养模式，我先说一种现象，为什么有的学生毕业后找不到好的岗位？为什么有的岗位招不到好的学生？出现这种矛盾从学校办学的角度看，就是因为学校办学与产业发展脱节，教学内容与岗位需求脱节，培养的针对性不强，学生的适应性不够，用什么样的机制和方法避免这种现象的蔓延，是我们在示范校建设过程中一直思考的问题，尤其是在国家着力构建现代职教体系背景下，如何践行“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”，建立特色有效的技术技能型人才培养模式，显得尤为重要。

　　我们调整办学思路，改革人才培养模式，深化教学内容改革，树立以全面素质为基础以能力为本位的新观念，培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者，实现学校与企业融合，教师与师傅融合，学生与工人融合，教学与生产融合，理论知识与职业技能融合。我们经过长期探索，创新了“教学生产一体化”的人才培养模式，就是要立足校企资源共享、互利共赢、推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。所以说，创新教学生产一体化的人才培养模式既是教育服务社会的需求，又是提高学校本身核心竞争力的需求。另外学校还创新了四段式“现代师徒制教学模式，学生入校即进入系统的四段式专业学习：第一步认知实习，组织学生到实训基地进行认知实习，了解职业岗位，树立学习信心，增强学习动力；第二步教学实习，学生在教学实训车间参加实训，在理论指导下掌握基本的专业技能；第三步进入教学生产实习，学生在实际生产线上继续苦练技能，教学师傅以“项目化、模块化”教学法引领学生边生产边学习，以安全生产、产品质量、规范操作、职业素养来综合考核学生；第四步是顶岗实习，通过上述三个阶段的实习与实训，考核通过的学生直接进入企业参加顶岗就业实习。

　　笔者：我们都知道，不管是人才培养模式还是教学模式，以及您的办学模式都需要高素质的教师队伍来支撑，可以说师资队伍建设是中职学校打造核心竞争力的关键，学校如何实施“人才强校”？如何吸引、培养、使用好各类优秀人才？

　　赵庆杰：这个问题问得好，是啊，师资队伍是学校发展的基石，近年来，我们学校以打造一支双师、双技、双服“三双”型师资团队为目标，对人事制度进行改革，大胆创新人才引进和培养工作机制，首先就是校内常年进行“专业教师——专业师傅”转换培养，针对现有教师队伍加大“双师型”教师培养力度，开展大练兵大比武活动，促进专业教师技术技能的提高。同时立足现有教师加大技术技能培训力度，通过把教师送出国内外、大专院校、企业进行技术技能培训；聘请行业企业技术骨干现场教学；校企之间教科研等活动加强专业带头人和骨干教师的培养，使教师的综合业务素质、实践教学和创新管理能力，得到大幅度的提升。二是政府给予学校强大的政策支持。特批74个财政工资指标，由学校根据专业发展需要，面向社会自主招聘技术拔尖人才来校任教，实行动态管理，打破聘用终身制；特批职校每年到重点院校招聘符合条件的专业人员，有效促进了教学改革的推进和教学质量的提高，增加了办学活力。三是校企之间人才的互融互通。学校聘请企业优秀技术工人来校担任教学生产师傅，引进企业化经营和管理理念，同时派出专业教师带领企业服务小分队，承接企业生产任务，与企业工人共同参与一线生产，实现了校企深度交流合作。

　　现在我们学校已经建设了一支数量充足、结构合理、教学科研水平高、业务能力强、具有创新精神、团队精神和奉献精神的高素质师资队伍。其中李庆国，高级钳工，曾获河北省优秀教师、市优秀教师等多种荣誉称号；董秀荣，高级园艺工，《盆栽花卉的上盆技术》教案获得河北省技工教育和职业培训优秀教研成果三等奖，多篇论文在《河北果树》《现代农村科技》等杂志上发表；马新增，《藤本类蔬菜持续栽培系列技术》获国家四项发明专利等。

　　笔者：听说学校始终坚持育人为本，德育为先，为社会输送高技能、高素质的人才，能谈一下学校德育工作有哪些亮点吗？

　　赵庆杰：我们首先以“至善”为中心，弘扬善文化，用善文化来育人，让善文化浸透整个校园，将善文化融入教学过程，进入课堂，进入车间，让学生善于求知，善于思考、善于研究，学校更专门设立“至善讲堂”，引导学生日行一善。今天没有犯同样的错误是一善；爱护环境、关爱同学是一善；孝敬父母、尊敬师长是一善，积小善为大善，让善完全走进学生的心灵，融进学生的日常生活。同时以“立德”为核心，践行“三维立体德育模式”，坚持全封闭管理为基础，感恩、道德、责任、创新、奉献为主题的德育管理模式，学校制定了以“三统、两禁、一条线”为核心的刚性日常行为规范，深入开展“文明与我同行”等教育活动，这些都极大遏制了社会不良现象对学生的侵害，杜绝了社会人员参与的严重违纪事件，学生的行为习惯、道德品质有了质的变化和提高，学生的流失率更是极大地降低。另外，在强化刚性措施的同时，我校更加倡导柔性管理，注重对学生人性化的管理与呵护。最有效的一点就是倡导全员参与德育教育管理，全校教职工每人与5—8名学生结对子，成为学生的“校内家长”。通过“手拉手活动”，与学生交流谈心，关注学生的成长过程，及时发现问题、解决矛盾、化解危机。诸如此类的对学生的柔性呵护还有很多，不胜枚举。

　　这样，刚柔并济，通过凤凰浴火、老鹰换骨的历程，学生精神面貌焕然一新，遵规守纪、坚守职业道德、人心向善，积极向上蔚然成风，其效果得到了社会各阶层的广泛认可，越来越多的家长愿意把孩子送到职校来学习。

　　硕果篇

　　硕果累累梦想花开

　　【关键词】硕果累累梦想花开

　　熟悉学校发展的人都知道，如此大快人心的手笔，可谓是赵庆杰和他的团队的呕心之作，面对重重困难的挑战，他身先士卒，一马当先，最终凭借先进的发展理念和卓越的管理才能使学校实现跨越发展，也正如他所说一分耕耘一分收获，梦想虽如同一座山峰，但只要顽强地接近，坚守自己的梦想，就终究会有成功的一天，会有梦想花开的一天。

　　笔者：您一次次把梦想变为现实，有什么法宝吗？学校近几年都取得了那些成绩？

　　赵庆杰：哈哈，法宝谈不上，天道酬勤吧。总结学校这几年跨越发展取得的成绩，得益于党和国家大力发展职业教育的好政策，得益于各级党委、政府及各部门的正确领导和强力支持，是学校班子谋势发展、科学决策、领导班子求真务实、干事创业、全体教职工众志成城、团结奋斗的结果。有梦想，只要付出劳动，肯定会有所收获的。

　　近年来，我们学校多次被评为唐山市精神文明建设先进单位、职业教育工作先进单位、河北省和谐校园、河北省依法治校示范校、河北省德育教育先进学校等等，更让我自豪的是：我们创建了“工厂化职校、学习型工厂”的办学模式，探索出了“教学生产一体化”的人才培养模式以及贯穿其中的“四段式”现代师徒制的教学模式，还有就是我们的“三双”型师资团队和以“至善”为主题的校园文化建设，以“立德”为中心开展全封闭式军事化管理的德育建设。相信，我们的职校会以更完美的姿态站在世人面前！

　　任职迁西县职业教育中心已经整整五年了，五年弹指一挥间。如今驻足回眸，一幅发展蓝图在赵庆杰心目中已日渐清晰：以内涵建设为核心，全面提升人才培养质量；以国家示范建设为引领，促进办学水平全面提高；以完善内部管理结构为契机，加快学校制度建设；以素质教育为统领，营造创新人才成长土壤。在他心中又有了新的梦想，那就是实施多元化办学，服务社会，为中职学校探索积累更多的经验。“我坚信，我们会成功”。

　　交谈中，赵庆杰总是强调“我们”、“我的团队”，让笔者心生感慨，这是怎样的胸襟，怎样的气魄。潮平两岸阔，风正一帆悬，相信对于赵庆杰和他的团队而言，梦想，仍在继续…… (王丽英)

(来源:中国教育报)