大班美术教案《花》
1、 将活动目标融入活动过程描述中，避免单独列出。
例如，可以将第一个目标融入到对喇叭花外形特征的观察和剪纸环节的描述中，将第二个目标融入到幼儿创作过程和合作体验的描述中。
2、 将教师语言转变为幼儿视角的活动描述，并增加幼儿活动的具体细节。
例如，可以将“教师播放ppt图片，引导幼儿欣赏、观察，了解喇叭花的外形特征” 改为 “孩子们被五彩缤纷的喇叭花图片吸引住了，他们仔细观察着，发现喇叭花的花冠像一个个小喇叭，有的像红*的草莓，有的像紫*的葡萄，还有的像黄*的香蕉……”
3、 丰富幼儿创作和表达的方式，体现幼儿的主体*。
例如，在剪纸之外，还可以鼓励幼儿用绘画、粘贴等方式来装饰喇叭花，或者用语言、动作来表达自己对喇叭花的感受和想象。
4、 弱化教师的指导作用，体现幼儿自主探究和合作学习的过程。
例如，可以将“教师巡视指导，提醒幼儿注意剪纸常规” 改为 “孩子们一边剪纸，一边互相提醒要注意安全，保持桌面整洁。他们还互相帮助，一起解决遇到的问题。”
春天到了，幼儿园里一片生机勃勃的景象。孩子们在老师的带领下，一起认识了一种美丽的花朵——喇叭花。
“哇，好多漂亮的喇叭花呀！”孩子们看着屏幕上五颜六*的喇叭花图片，兴奋地叫了起来。有的孩子说喇叭花像一个个小喇叭，有的孩子说喇叭花像五角星，还有的孩子说喇叭花像穿着裙子的小姑娘。
为了帮助小兔子装饰花园，孩子们纷纷拿起剪*，尝试着用彩*卡纸剪出各种各样的喇叭花。有的孩子剪出了红*的喇叭花，有的孩子剪出了黄*的喇叭花，还有的孩子剪出了蓝*的喇叭花。他们还开动脑筋，用镂空剪的方法剪出了各种各样的花心形状，有圆形的，有方形的，还有心形的。
孩子们三五成群地围坐在一起，一边剪纸，一边讨论着如何合作完成作品。有的孩子负责剪花冠，有的孩子负责剪叶子，还有的孩子负责粘贴。他们互相帮助，互相鼓励，共同完成了一幅幅美丽的图画。
看着自己亲手制作的喇叭花，孩子们脸上露出了灿烂的笑容。他们仿佛看到了小兔子在花园里快乐地玩耍，听到了喇叭花在风中轻轻地歌唱。
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