小学三年级美术《画花样》教学设计
小学三年级美术《画花样》教学设计
小学三年级美术《画花样》教学设计
课题与教学内容
九、画花样
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。
过程方法
能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。
情感态度
感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、 欣赏导入
学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。
二、体验探究
提问：
1、这些花样是用什么材料做成的？
2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？ 有哪些意义？和现实生活中的图像相比一样吗？
3、用到了那些颜色？
4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？
教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？
三、学生创作
学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。
四、作品展示
展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。
五、知识拓展
学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。
学生通过观察谈自己的感受。
有了颜色和花纹衣服会更漂亮。
学生观看老师画画。
学生练习写生。
教师课前搜集一些民间花样的手工制品，发给学生欣赏。
三年级的学生“设计”一个花样的难度会很大，而“画”则既可包含设计的因素，又可采取临摹或半创作的形式进行练习。
六、板书设计：展示学生作品
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能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。
过程方法
能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。
情感态度
感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、 欣赏导入
学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。
二、体验探究
提问：
1、这些花样是用什么材料做成的？
2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？ 有哪些意义？和现实生活中的图像相比一样吗？
3、用到了那些颜色？
4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？
教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？
三、学生创作
学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。
四、作品展示
展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。
五、知识拓展
学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。
学生通过观察谈自己的感受。
有了颜色和花纹衣服会更漂亮。
学生观看老师画画。
学生练习写生。
教师课前搜集一些民间花样的手工制品，发给学生欣赏。
三年级的学生“设计”一个花样的难度会很大，而“画”则既可包含设计的因素，又可采取临摹或半创作的形式进行练习。
六、板书设计：展示学生作品
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