《美丽的花》美术教案
《美丽的花》美术教案（共14篇）
篇1：《美丽的花》美术教案
小班美术教案《美丽的花》
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小班美术教案《美丽的花》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班美术教案《美丽的花》1
活动设计背景
天气逐渐转暖，班级花盆里的花也争相开放了。小朋友们课间的时候经常仨一群，俩一伙的围在花前观看。一会去摸摸，一会再闻闻。看到孩子们都这样喜欢花，我何不设计一节美术课呢？让孩子们把看到的花画下来……
活动目标
1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。
2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画
教学重点、难点
知道春天的花是千姿百态的。尝试从花蕊外边有规律的添画
活动准备
范例、蜡笔、画纸、各种花的图片
活动过程
一、花儿朵朵开
1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。
2、为什么春天花都会开了。
（幼儿自由回答。）
二、各种各样的花
1、师：你想把这些美丽的花画下来吗？老师介绍范例，并讲解。
2、老师示范绘画。
小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊）
老师示范绘画，从花蕊开始添画。
请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。
3、幼儿作画老师巡回指导。
4、作品展示。
三、活动延伸。
看看日常生活中还有一些什么颜色和形状的花。
教学反思
本次活动中，幼儿丰富了一些有关花的知识，了解一春天和花的关系。但是个别孩子动手能力还是很差的，能说出一些花的形状，但是不能很好的画出来。也有个别孩子在颜色方面掌握的不是很好，还需要加强训练。
小班美术教案《美丽的花》2
活动目标
1、学习用塑料袋制作出背心的方法。
2、培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、绉纹纸，旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。
3、增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。
活动准备
1、收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。
2、提供粘合材料及剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。
3、大号塑料袋做成的背心成品3―5件。
4、适合时装表演的节奏明快的音乐磁带1盒，录音机。
活动过程
1、导入活动，引起兴趣。
教师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。
师：小朋友，老师的背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢？
2、引导幼儿观察，讨论制作方法
师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料什么方法制作的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法。）
总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开成背心，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，并贴在背心上，也可以用绉纹纸做成蝴蝶结或剪成花边，还可以选一些你喜欢的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的，花边一般比较有规律。颜色可以用同色，可以用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面，选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。
小班美术教案《美丽的花》3
活动设计
本活动我是在幼儿已绘画多种花卉的基础上预设的。
在活动开始，我出示范例有意识地请幼儿猜猜老师的这幅画是用什么画的？当我告诉他们是用游戏棒画时，孩子们显得格外的惊奇，对刮画的兴趣和参与活动积极性一下子提高了。引导幼儿尝试用辅助材料刮出美丽的花儿，是本次活动的重点。在进行这一环节时，首先我请一个幼儿来尝试刮画，师生互动，然后在这幼儿刮画的基础上再向全班幼儿提出刮画时的要求，对幼儿来说比单纯的由老师讲解示范的效果明显的好的多，幼儿容易记住。在创作表现中，我鼓励幼儿运用已有的经验大胆想象尽情表现，在他们创作时不干预，只关注，让每个孩子自主去勾画。当孩子们的作品成功地呈现在眼前时，他们由衷的说：哇真漂亮啊！整个活动中，我班幼儿表现十分投入，都能积极又快乐地参与活动。也充分体验到了刮画成功的乐趣。
目标：
1、尝试用辅助材料刮画出美丽的花儿。
2、大胆地刮画，体验成功的`乐趣。
环境创设：
已用多种颜色涂好的花手帕（半成品）、黑蜡笔、游戏棒、教师范例
流程与问题：
一、感知激趣
出示范例，让幼儿猜猜，这幅美丽的画老师是用什么画成的？
引起幼儿刮画的兴趣
二、感知操作
1、教师出示花手帕讲解，先要请黑蜡笔把它变成一块黑手帕。
2、请一幼儿上前来尝试刮画，教师针对幼儿的画提出刮画时的要求：
（1）涂黑色时要均匀
（2）用游戏棒刮画时要用力些，刮出各种不同美丽的花。
3、幼儿尝试，教师巡回观察指导，鼓励幼儿刮出各种各样的花，提醒个别幼儿涂色均匀，不留小白点。
三、欣赏体验
互相欣赏同伴的作品，体验其中的乐趣和成功的快乐。
小班美术教案《美丽的花》4
活动目标：
1、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。
2、通过印画活动，提高幼儿对颜色的认识能力和绘画的兴趣。
活动准备：
木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘（内防海绵）
活动过程：
1、播放歌曲《春天来了》，激发幼儿想画花的愿望。
（1）出示范例，问：这些画美丽吗？是用什么印成的？
（2）出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些大大小小的木珠和瓶盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗？大家都来试一试吧！
2、讲解示范。
将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下，就成一朵花。大的瓶盖或木珠印大花，小瓶盖或木珠印小花。可以印成红、黄、蓝等各色小花，像花园里的鲜花那样又多又好看。最后，用油画棒画上茎和叶子。
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。
每个幼儿用瓶盖或木珠印花。每个瓶盖只能蘸一种颜色，大家可以交换使用，要尽量多印些花。最后用油画棒画上茎和叶子。
4、欣赏与评价。
小班美术教案《美丽的花》5
活动目标：
1、了解花朵的外形特征。
2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵，发展动手能力。
3、初步体验表现与合作所带来的快乐。
活动准备：
1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐
2、花园背景图一幅，大花朵示范作品一个，大花朵幼儿操作材料四个
3、毛根、皱纹纸若干；小鸟、蝴蝶、兔子图片各一张
活动过程：
一、语言游戏，导入活动 。（2分钟）
1、“眼睛小鸟”飞起来。
2、好朋友分享游戏。
二、播放课件，观察讲述。（5分钟）
看，这是哪里？花园里有什么？
向日葵——这朵花是什么颜色的？它的四周有什么？中间有一个大大的、圆圆的又是什么？你们知道它的名字吗？
小结：我们刚才看到了美丽的向日葵花，很多花朵在一起就成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不高兴了，为什么呢？（展示花园背景板）
三、自主选择，创造表现。（10分钟）
（一）是哦，绿草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。
那我们有什么办法来帮它们呢？
（二）讲解示范。
1、老师也想到了一个好办法，我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、纸头）
2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的？（教师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝试探索，然后再示范制作的方法，幼儿集中学习）
3、花朵中还有一些漂亮的圆球，这又是怎么做的呢？（用皱纸搓成一个小圆球）
（三）幼儿操作。
1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗？老师也为你们准备了一些材料，咱们五人一组去试一试吧。
2、幼儿分组合作操作，老师观察指导。（播放背景音乐）
四、分享交流、体验情感。（3分钟）
1、花宝宝做好了吗？做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看，红花宝宝是哪些小朋友做的？来说一说，你是怎么打扮它的？
2、你觉得现在绿草地漂亮吗？哪里漂亮？是呀，花儿都开放了，蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了，小兔子也快快乐乐跳来了（贴上小教具），小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗？（想）那跟老师们说再见，我们出去玩喽！
小班美术教案《美丽的花》6
活动目标
1、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
PPT、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔
活动过程
（一）以课件导入课题，引导幼儿细致观察。
师：嘘，告诉你们一个秘密，今天老师在到幼儿园的路上看见了好多的太阳花，这些太阳花啊，红红黄黄的可漂亮了，风姑娘一吹过，这些太阳花就不停的跳着舞，有的小朋友还在那里画花呢。老师偷偷拍来了一些照片你们看。（放PPT）漂亮吗？
提问：太阳花的中间花心是什么形状的？花瓣是什么样子的？（请幼儿讨论回答。）
老师小结：太阳花花心是圆圆的，花瓣是长长尖尖的，花秆是长长的，还有椭圆的叶子。
师：今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花，我们来看看是怎样画的呢？（现场教画）
我们在来回忆一下太阳花怎么画的，（PPT）再看看老师拍的其他小朋友画的太阳花。接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。
（二）幼儿自由想象并表现，大胆作画。
1.老师：“画前老师先介绍一下材料。每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔，请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画出来，然后这些材料都利用起来，变出漂亮的太阳花。现在请小朋友把眼睛闭上，把你们听见的太阳花画出来。”在听过老师的讲解后，请幼儿作画。这时讲解一段情景（请幼儿闭上眼睛），为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。
2.在幼儿自由探索之后，开始作画。
3.老师巡回观察，适时的加以指导。
（三）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。
附：情景：在一片绿油油的草地上，张着很多美丽的花朵，这些花是太阳花，一大早太阳公公就出来了，风婆婆也来了，风婆婆轻轻的抚摸着太阳花，太阳花们也跟着风婆婆跳起了舞，有的弯下腰，有的拍着手，有的插着腰站得直直的，还有的转着头。太阳公公开心的看这些开心太阳花，有圆圆的花心，尖尖长长的花瓣，还真的有点像自己。太阳公公也笑了。太阳公公也希望小朋友们也能画出这么漂亮的太阳花。
教学反思
时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察太阳花的外形特征，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我在平时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。
让幼儿闭眼听故事的这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”所以，我改变了以往的教学过程，在让幼儿画之前听一段情景，让幼儿真正成为活动的主体。根据研究绘画的时候听不同的音乐会画出不同的感觉，但我们的孩子很小所以播放一点抒情欢快一点的音乐，让幼儿也融入音乐环境中。让他们成为主体。
总的来说本次活动开展得还是比较顺利的，孩子也很配合，目的也都达成了。我原本还担心这种教学会让还子不适应，也有老师给我说，这么小的孩子真没能把你说的情景故事画出来呢？让我放弃这种教学。但我还是想试一下，结果告诉我，孩子的想想力是丰富多彩的，他们在画的过程中孩子们除了画花朵还画出了背景太阳、草地，甚至有的孩子还把自己也画在了里面，虽然形态和造型没有很成熟，但是还是能从中看出孩子们的创造，以花为主来完成一幅比较完整的画。但是本课也存在不足，本活动时间比较长，这也肯能是艺术活动的弊端之一吧。
小班美术教案《美丽的花》7
活动目的：
1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。
2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
范例、蜡笔、画纸、各种花的图片
活动重难：
知道春天的花是千姿百态的。
活动难点：
尝试从花蕊外边有规律的添画
活动过程：
一、花儿朵朵开
1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？"他们长得什么样子。
2、为什么春天花都会开了。
二、各种各样的花
1、老师介绍范例，并讲解。
2、老师示范绘画。
·小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊）
·老师示范绘画，从花蕊开始添画。
·请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。
3、幼儿作画老师巡回指导。
4、交流各种样子难点画。
教学反思：
本次活动中，幼儿丰富了一些有关花的知识，了解一春天和花的关系。但是个别孩子动手能力还是很差的，能说出一些花的形状，但是不能很好的画出来。也有个别孩子在颜色方面掌握的不是很好，还需要加强训练。
篇2：《美丽的花》美术教案
学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。
在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。
二、重点与难点
重点：用牙签刻出花纹。 难点：控制手部动作的力度。
三、材料及环境创设 材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。
四、活动流程
1、放风筝――讨论――示范――创作
幼儿园中班美术优质课教案：美丽的皇冠
幼儿园中班美术教案：美丽的皇冠
活动目标
1．引导幼儿认识红，黄，蓝三原色，让幼儿掌握手指点画的方法。
2．让幼儿在装饰“皇冠”的过程中，体会成功的喜悦，建立自信，萌发爱美的情趣。
3．培养幼儿在绘画时爱清洁的好习惯。
活动准备
1．准备与幼儿人数相等的“皇冠”。
2．每组三个盘子，分别装入红，黄，蓝，三种颜色。
3．湿抹布若干，曲别针每人一个。
活动过程
一．教师导入活动，引起幼儿兴趣。
1．幼儿做手指操，提高幼儿兴趣，使孩子的手指更灵活。
手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手转一转，小手举一举，小手握好啦！
2．激发幼儿兴趣，出示“皇冠”。
二．引导 幼儿学习点画，师生共同参与作画
1．教师示范讲解（重点强调手指沾的颜料的量和手指点画的方法，力度）
2．请个别幼儿到前边进行操作
三．交代要求，幼儿作画，教师指导
1．发给幼儿皇冠开始作画，提出要求
2．重点提醒幼儿在蘸颜料的时候要适度，不要太多或太少，力度，方法到位
3．注意卫生，强调在换颜色之前要把手指擦干净，然后再去蘸其他颜色
4．尽量多点，颜色要均匀
四．总结评价，活动结束
老师说：“看我们的小皇冠多漂亮，我们带着小皇冠出去玩，好吗”？
篇3：仙人掌也能开出美丽的花
这时有一个学生举起了手, 我一看心里就一阵紧张, 不知道这个“刺头”武健又要玩什么花点子让班委难堪。班长不知如何是好, 把头转向我。我想装着没看见, 他看我没理他, 就大声说“老师, 我有个建议!”这时同学的眼光都看着他, 他的那些“兄弟们”一看是武健就来劲了, 一起起哄喊“健哥、健哥”。我看着他一脸严肃的样子, 脸上没有出现坏笑, 眼中有一种期盼的眼神。我倒要看看, 他今天又要说出什么惊人的语言。我问“武健, 你有什么要说的吗?”
他立刻站起来说:“我觉得我们可以以这次税收征文为契机, 鼓励同学们要好好学习, 调动大家的积极性。”他的话说完, 整个教室鸦雀无声, 我愣了约5秒钟, 这是“健哥”的风格吗?税收征文正好是团支部书记刚布置的团委活动。对了, 向你介绍一下这位“健哥”, 1米8的个子, 留着卡通式的长发, 总爱坏坏地笑, 上课躺在椅子上, 一副吊儿郎当的模样。坐在教室最后一排, 有一帮追随者。以前他回答问题时, 不把全班搞得哄堂大笑决不罢休, 他的答案总是光怪陆离, 风马牛不相接, 有一种“语不惊人死不休”的感觉, 目的就是博大家一笑。今天的表现着实有点反常, 我看见他说完后, 他的“死党”张硕也用惊讶的眼神看着他, 其他的“兄弟”也没了刚才看笑话的劲头了。
我觉得这是一个千载难逢的好机会, 要利用好武健这个小小的转变, 来带动全班对月考分析的精细化和对学习氛围的建设。“我觉得这个建议非常好, 虽然我们不能每一个人都获奖, 但我们要用自己的积极参与来了解税收, 凝聚我们的班级向心力, 搞好学习氛围。同学们你们同意吗?”学生一致赞同。
“我肯定能获奖!另外我也有一个建议, 不如以我们班的名义倡议高一年级举办“走近税收”主题的活动, 请税收工作者来作报告如何?”同学们一听都活跃起来。“这样, 既然这个主题是武健同学提出来的, 那么现在我就委托武健主要负责这次的活动事宜, 从策划到倡议书到作品收集、评选、展览, 其他几位同学协助他来办好这次活动, 你们赞成吗?”顿时, 教师里一片掌声。我看见武健用疑惑的眼神看着我, 眼中有一种东西在闪动。
“既然我们是倡议者, 那么我们拿出来的作品应该是最棒的。虽然我们还不是很了解税收, 但是可以利用一些图片、网络、报纸等寻找素材。”那节课是我第一次看到武健如此认真地思考着什么。
武健怎么会有这样的反应?我百思不得其解。一定有什么是我没有了解到的。下课后, 我打了个电话和他的家长沟通, 我了解到武健和大多数学生一样, 由于基础薄弱, 在学习中遇到困难时就放弃, 得不到相应的提高, 尝试不到学习的乐趣, 也就不喜欢学习。可是正值青春期的男生又想吸引大家的注意力, 因此在课上无所事事, 以制造一些事端为乐。但我想趁机把握他的转变, 引导他走上健康向上之路。
我又把武健单独叫到办公室聊天。在谈话中我了解到, 不久前最疼爱他的爷爷去世了。这件事给了这个大男孩很大的打击, 生命的短暂和爷爷临终前的叮嘱, 让他知道生命的可贵、生命的价值。在这件事上, 我看到了他善良的一面。虽然他在基础方面比较欠缺, 但是情商很高, 而这正是写好作文必备的根基。青春期大男孩正是通过各种方式想引起各方关注, 所以他充满工作热情, 所以在接受担任策划的任务时信心满满, 我及时给他鼓励帮助, 建议他在做事时多点沉稳、肯干, 则能表现自己的睿智和坚毅。让他意识到以前的行为是不可取的, 让他明白合适的表现既能增加别人对自己的了解, 也能增强自己的自信和能力, 获得更多机会等。临走时, 我告诉他如果在学习和工作上有什么困难随时来找我。
在武健和同学们的共同努力下, 活动办得非常成功, 我们班不少人从校里的选拔赛脱颖而出。从此武健有了很大的变化, 不但上我的课不惹事而且各科老师也都反映他变化很大。大家都说武健像是变了个人, 甚至有人说武健是脱胎换骨了。在他的带动下, 他的好兄弟也慢慢转变了, 班级的学习氛围变得十分浓厚。看到他可喜的变化, 我喜上眉梢。为了巩固既有成果, 在学校需要从各班挑选小红帽时, 我把机会给了武健。他自然乐意这种出风头的好事, 我又把他叫来单独谈话, 提醒他这种机会是他挣来的, 要好好珍惜。学期将近结束时, 又传来好消息, 武健的税收征文在区里获得了一等奖。面对着鲜红的证书, 武健很开心地告诉我:“原来一切都不难, 我也可以做得到。”
篇4：开出美丽的花
在此之前，作为学校教务处副主任的我，曾和2班的学生代表多次交谈过，对该班的状况也有大致的了解。这个班的症结在于：班主任和学生之间缺乏情感沟通，处理突发事件不够冷静，伤害了一些学生的心;很多学生没有集体意识，缺乏集体荣誉感，班集体人心涣散;学生纪律性不强，学风不浓。因为存在这些问题，该班是学校公认的“差班”。对于当时该班存在的问题，原先的班主任也很努力地解决，但收效甚微，以致造成了期末教师考核中学生对班主任“群起而攻之”的被动局面。
“在年级中重树初三（2）班的形象，这是我义不容辞的责任。”我暗下决心。当然，现实的首要任务，是让全班同学都醒悟过来，行动起来，共同捍卫初三（2）班集体的尊严。
开学第一天，下午四点，第一次班会，第一次面对全班学生。
我先在黑板上用我最擅长的楷书写下了“初三（2）班，永远不愿低头”这行字。我听到了一些学生的赞叹声。
然后，我给大家读了一则寓言：在一座人迹罕至的山的断崖上，长着一株小小的百合。它刚开始长得和周围的杂草一样。但它知道自己并不是一株杂草，它有一个坚定的信念：“我要开出美丽的花，证明我是百合。”它努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺起胸膛，对周围杂草的的嘲讽置之不理。百合说：“我要开花，是因我知道自己有美丽的花;我要开花，是为完成一株花所拥有的庄严使命;我要开花，是要用花来证明自己的价值。”终于，它开花了，那醒目的洁白和挺立的风姿，是断崖上最美丽的风景。
寓言读完了，教室里一片寂静。我说：“同学们请抬起头来，正视老师的目光，让我们先有心灵的碰撞，然后，把你内心最直接、最真实的感受说出来。”
有学生笑了，可能是感觉到了我这个30多岁人的迂腐，但气氛轻松了，议论也由此展开了：
“我们本来就是美丽的百合，但我们要用事实来证明我们的美丽。”
“百合的美在于它深深地扎根，直直地挺起胸膛。”
“百合认定自己是百合，所以开出了美丽的花。如果它认为自己是一株杂草，它可能永远不会挺起胸膛。做人也是这样。”
“开出美丽的花是百合的使命，作为学生，我们的使命是取得优异的成绩。”
……
“都很有哲学高度，且回答得非常到位。”我评价道。
“百合用美丽的花来证明自己的价值，我们也要用出色的表现、优异的成绩、团结向上的班风来证明我们初三（2）班这个集体的价值，维护我们所共有的尊严。”苏芳同学的发言赢得了全班学生热烈的掌声。
我感到时机已成熟，于是对全班学生说：“同学们，作为班主任，我有责任让你们绽放美丽;作为学生，你们有义务证明自己的价值。让我们携起手来，全心全意地开花，让人们来欣赏、被感动，大家有信心吗？请举手示意！”
全班56名同学同时举起了右手。我由衷地感到欣慰，更感到责任所在。
这次班会后，我让全班同学民主选举出新的班委会成员，并及时召开了新的班委会会议，讨论了初三（2）班亟待解决的一些具体问题，之后制定了相应的具体措施，明确了班委会成员的具体分工，让全班学生人人有事做，事事有人做。就这样，初三（2）班班级涣散的局面迅速得以改观。之后，我又多次与后进生进行一对一的沟通，经常鼓励他们，慢慢地改善班集体的学习风气。我相信，只要勤加灌溉，百合花就能开出美丽的花朵！
（责编 秦越霞）
篇5：美术《美丽的花》优秀教案
本活动我是在幼儿已绘画多种花卉的基础上预设的。
在活动开始，我出示范例有意识地请幼儿猜猜老师的这幅画是用什么画的?当我告诉他们是用游戏棒画时，孩子们显得格外的惊奇，对刮画的兴趣和参与活动积极性一下子提高了。引导幼儿尝试用辅助材料刮出美丽的花儿，是本次活动的重点。在进行这一环节时，首先我请一个幼儿来尝试刮画，师生互动，然后在这幼儿刮画的基础上再向全班幼儿提出刮画时的要求，对幼儿来说比单纯的由老师讲解示范的效果明显的好的多，幼儿容易记住。在创作表现中，我鼓励幼儿运用已有的经验大胆想象尽情表现，在他们创作时不干预，只关注，让每个孩子自主去勾画。当孩子们的作品成功地呈现在眼前时，他们由衷的说：哇真漂亮啊!整个活动中，我班幼儿表现十分投入，都能积极又快乐地参与活动。也充分体验到了刮画成功的乐趣。
目标：
1、尝试用辅助材料刮画出美丽的花儿。
2、大胆地刮画，体验成功的乐趣。
环境创设：
已用多种颜色涂好的花手帕(半成品)、黑蜡笔、游戏棒、教师范例
流程与问题：
一、感知激趣
出示范例，让幼儿猜猜，这幅美丽的画老师是用什么画成的?
引起幼儿刮画的兴趣
二、感知操作
1、教师出示花手帕讲解，先要请黑蜡笔把它变成一块黑手帕。
2、请一幼儿上前来尝试刮画，教师针对幼儿的画提出刮画时的要求：
(1)涂黑色时要均匀
(2)用游戏棒刮画时要用力些，刮出各种不同美丽的花。
3、幼儿尝试，教师巡回观察指导，鼓励幼儿刮出各种各样的花，提醒个别幼儿涂色均匀，不留小白点。
三、欣赏体验
篇6：美术美丽的花的教案
1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
2、大胆运用色彩进行绘画表现。
3、运用多种方法用纸制作昆虫。
4、增强亲近生活的热烈感情。
教学过程：
一、激情导入
1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。
2、欣赏美丽的昆虫图片。
二、看看说说
1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。
2、和同学说说它们各自有什么特点。
三、欣赏佳作
1、欣赏课本中的学生作品
2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。
四、作品展览
互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。
五、扩展活动
1、找出几张不同颜色漂亮的纸。
2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。
篇7：美丽的花教案
1、能用完整的语言正确表达对花的认识。
2、尝试与同伴一起协商运用不同手段制作花，培养幼儿的合作能力。
3、激发幼儿热爱生活，有“变废为宝”的低碳意识。
教学准备：
剪刀、油画棒、橡皮泥、纸盘、纸杯、各种纸、笔、糨糊等、幼儿收集的花的作品，《美丽的花儿》PPT，多媒体演示仪、网络教室、椅子摆成马蹄形、桌子在后面教学过程：
一 、演示《美丽的花儿》PPT前半段，提问：猜一猜画面上出现的是什么花?(激发幼儿的兴趣)
1、出示幼儿收集的花的作品，引导观察。
2、提问：你们最喜欢的是什么花?为什么?
重点：能从形状、颜色、季节认识花。
二、观察欣赏不同表现形式的花的作品。演示《美丽的花儿》PPT，幼儿欣赏，老师收集的花的作品。
1.你们喜欢这些作品吗?为什么?
2.你猜猜它们是用什么材料制作的?
小结：原来可以用身边的废旧材料制作喜欢的花。
三、幼儿分组讨论制作方法。
1、出示小组制作表格：
重点：与同伴合作协商讨论制作的方法。
2、如果你们做，还可以用什么废旧材料来做。
四、幼儿自主分工收集材料并制作。
1、幼儿自由选择自己喜欢材料的进行制作。
篇8：《美丽的花》美术教案
关键词：高中数学,错误资源,有效利用
事与愿违
教学概率问题时, 我在黑板上出示了这样一道题:甲、乙两名同学解同一道数学题, 每个人解出的概率都是0.7, 求至少有一个人解出这道题的概率。
学生解答时, 我通过巡视, 发现不少学生求到的结果是0.4。我询问了一个学生, 他的思路是这样的:因为两人解出的概率都是0.7, 所以解不出的概率都是1-0.7=0.3, 从而得出两人都解不出的概率是0.3+0.3=0.6, 进而求出至少有一人解出这道题的概率是1-0.6=0.4。显然, 这个答案是错误的, 因为他混淆了“互斥事件”与“对立事件”。
这样的题目以往也有学生解答错误, 我采用了让做对的同学讲正确的解法, 对解答错误的学生进行诸如“以后审题要仔细”、“连这种题都不会做, 以后怎么考试”的教育方法。我以为学生在教师的批评教育下不会再犯类似错误, 现在看来, 这种教育方法收效甚微。
因事制宜
我决定换一种教学方法。于是, 我把学生的错误解答出示在黑板上, 不少学生马上说这种解答方法错了。我问:“是不是错了, 我们得说出道理来呀。哪位同学愿意说说这种解答方法错在哪里?”
小A说:“这种解法把互斥事件和对立事件混淆了, 这是一道有关对立事件的问题。”不少同学附和。
我又问:“那么对立事件和互斥事件有什么联系和区别呢?”
小B说:“两个事件互斥表明这两个事件不能同时发生, 就是最多有一个发生, 也可以是两个都不发生。对立事件则表示这两个情况有且只有一个发生。”
小C说:“两个事件对立, 他们肯定互斥;但两个事件互斥他们不一定对立。”
我接着问:“那这一题该怎样解答呢?”
小D说:“因为两人至少有一人解答出与两人都不能解答出是对立事件。要求两人至少有一个人解出这道题的概率, 我们可以思考这个问题的对立面, 也就是两人都解答不出的概率。”
我夸赞道:“这个思路非常清晰, 两人都解答不出的概率大家会求吗?”
很多学生跃跃欲试, 小E说:“因为两人独立解答出的概率都是0.7, 则两人解答不出的概率都是1-0.7=0.3, 这样可以求出两人同时解答不出的概率为0.3×0.3=0.09, 最后可以求出至少有一个解答出的概率为1-0.09=0.91。”
这时, 不少同学恍然大悟, 连连点头。
我又出了这样一道题:“甲乙去打靶, 甲命中的概率为0.8, 乙命中的概率为0.7, 如果两人射同一个目标, 则同时命中的概率为 () , 都没有命中的概率为 () , 至少有一个命中的概率为 () 。因为有了刚才的讨论, 学生绝大部分能解答出。
事后诸葛
人非圣贤, 孰能无过?审视当下的课堂, 不少教师力求完美, 为避免学生出错, 教学时竭力把知识细化, 甚至不惜做了大量的知识铺垫, 恨不得把答案送到学生的嘴边。出错是学生的权利, 让学生在解决错误中成长是最自然, 也是最有效的成长方式。我不由想起自己上小学时, 数学老师看到我计算24×5得到错误的结果100, 并没有批评, 而是在黑板上写了25×4和24×5两个算式, 让我分别计算并比较, 再说说出错的原因。我对老师的教学至今记忆犹新。
要想让学生少犯同样的错误, 教师首先要营造宽松的课堂氛围, 建立民主、平等的师生关系, 对学生出现的错误要多一份包容, 要让学生敢于暴露自己的思维过程, 这样教师才能真正找到问题的症结所在。如果教师高高在上, 脑海盘旋的是“这么简单的问题都不会”的想法, 看到学生有错误, 就“张飞怒吼”, 有时还会让学生罚抄几十遍甚至上百遍, 美其名曰“长记性”, 那学生必定会战战兢兢、小心翼翼, 背后肯定是怨声载道。这样的教学既没教好书, 也没育好人, 断不可取。
英国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之, 作为教师不利用是不可原谅的。”作为教师, 要充分把握住学生出错这一生成性资源, 运用自己的教学智慧找到学生出错的原因, 判断出错误的价值大小, 是否具有普遍性。例如对概率这一章教学, 教师要能辨别出学生存在的错误是属于“运用概念与法则公式的错误”, 还是“运用数学思想方法的错误”, 抑或是“思维定势错误”。教师要帮助学生树立纠错追因意识, 通过合作学习等方式, 让学生一起来发现错误, 找到错误的核心。如“投掷两个骰子, 求所得点数之和为7的概率”一题, 有学生求到结果是1/11。教师要能判断出这是因为学生对“非等可能”与“等可能”理解的错误。找到问题后, 教师可以通过让学生一一列举、分类, 明确不同的点数和发生的概率是不一样的。因为有大家合作交流的过程, 学生对存在的问题容易有全面、深刻的理解, 以后犯类似错误的几率会大为降低。
曾经读到一则故事:有个果农的苹果在成熟期经历了一场冰雹, 大红苹果被打得遍体鳞伤, 预订的销售合同可能无法完成, 这本是一次极大的损失。但果农发现这些受伤的苹果比以前更加甜脆爽口, 于是在每箱苹果中附上纸片:这是冰雹打击过的苹果, 是高原苹果的特殊标记, 它具有妙不可言的果糖味道, 由此打开了销路, 取得意想不到的效果。我们教师也应该像那位果农那样, 用智慧的心灵感悟缺陷, 让伤口开出美丽的花
参考文献
[1]麦楚文.数学课堂教学中有效利用“错误”资源的策略高中数学教与学.2011.16
[2]赵绪昌杜林数学教学中“错误资源”的有效教学策略中学数学杂志 (高中版) .2010.6
篇9：最美丽的花
那个学生的身影，让我一辈子难忘，清澈的眼睛，瘦削的下巴，整洁的校服，还有脚上那双烂球鞋。
汶川大地震后不久，我成了一名志愿者，到四川绵阳市支教。在这所创伤累累的学校，他是我们班上仪表最规范的孩子。
每天早晨，他总是第一个来到学校，开门扫地，擦拭讲台，擦每一个同学的桌凳。有一次，他还插了一束花在讲台上，是颜色鲜艳的野花。
我非常喜欢他，甚至暗暗企盼班上的每一位学生在经历过这场大劫难后都能像他一样懂事。可是我的心思与精力却更多地用在了那些震后心理疾病症状明显的孩子身上，却常常忽略了他不同寻常的早熟。
直到有一天，他突然没来学校，同学们都被堵在教室门口，我翻箱倒柜才找到了备用钥匙。那一天，我一直都心神不定，因为我除了知道他是个乖孩子之外，对他一无所知。
当天傍晚，在河对岸，我找到了他家那缩在田野深处的过渡房。
他见到我，惊喜中略带窘迫。那是两间空空荡荡的屋子，里间的硬板床上睡着他形销骨立、面呈菜色的父亲。他站在我身边轻声说：“老师，爸爸病了，家里没人照顾。妈妈被地震带来的泥石流吞没了，再也没有回来。”
我沉默了良久良久，那一刻，我十分愧疚。这是—个过早挑起生活重担的孩子，我却自私地分享了他的懂事与成熟，忘记了给予他最需要的体贴与关怀。
不知不觉夜已经深了，他执意要送我，小路上只有我俩的身影。他向我讲起童年的往事：“小的时候，我们家的菜地是村里最差的一块，妈妈费了九牛二虎之力，菜地上的菜也没能像别人家的一样长势茂盛。可后来，我发现那块菜地四周开满了五颜六色的芍药花。我手舞足蹈地跑回家。向妈妈讲述我看到的一切。妈妈搂着我说，孩子，只要努力耕耘，贫瘠的土地也能开出最美丽的花……”
篇10：美丽的花教案
1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。
2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。
3、让幼儿尝试用鲜艳的色彩搭配装饰。
活动准备：范画、画纸、画笔等。
活动过程：
一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿欣赏。
1、教师：这里有许多盘子、帽子，好看吗?谁来说说你喜欢它们的什么地方?它们有什么相同和不同的地方吗?花纹一样吗?有什么不一样?这些花纹色彩怎样?是怎样排列的?
2、教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。
二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。
1、出示范画，老师讲解示范。教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。
2、请小朋友说说你想设计怎样的花边?
三、幼儿设计花边，教师巡回指导。
幼儿在纸上设计花边，鼓励幼儿自由选用花纹，大胆使用鲜艳的颜色。帮助有困难的幼儿寻找规律，掌握二方连续图案。
四、欣赏和评价幼儿作品
篇11：美丽的花教案
课型：工艺制作
教学目标
一、认知：认识花形和花瓣的变化，了解花的特点，运用剪纸表现“花”的平面造型。
二、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感，激发学生的参与意识。
三、能力：运用剪纸的手法大胆创作，培养学生探究和创造能力。
教学重点与难点
重点：感知、体会花的自然美、艺术美，激发创作欲望。
难点：如何剪出有变化的花瓣。
教学准备
(一)教师：
1、各种花的图片，多媒体课件
2、各种花的剪纸纹样
(二)学生：
剪刀、各色彩纸
教学过程：
一：谈话导入：
1、美丽的大自然一年四季都有花儿开放，你注意过这些花的形状吗?下面我们来欣赏一下这些美丽的花，仔细观察它们的花瓣有几瓣啊?(播放课件，欣赏美丽的花。)
2、你发现这些花朵都有几个瓣的啊?
(学生根据观察回答)
3、你能说说这些花瓣的形状吗?
(学生根据观察回答)
根据学生的回答，教师板画各种花瓣。
4、提问：花各有不同，但都有相同的地方，谁来说一下?
(引导学生说出花的结构)
5、这些花在剪纸中可以用对称的方法来表现，这一节课，我们一起学习对称花的剪法。
二、讲授新课，探究方法
1、怎样剪一朵对称的花啊?(学生试说)
2、用对称的方法可以剪出各种各样的花(出示对称的剪纸四瓣花)猜猜这朵花有几个瓣?-------------
欣赏范品，感受花对称的特点，感受花纹打扮得的美感。
3、通过观察刚才的剪纸花，谁来说一下 ，剪一朵花可以分几步完成?
4、整理步骤、并示范剪法
①将彩色纸对折
②选择喜欢的花
③画出半朵花
④沿线剪下，整理添加花纹 进行装饰
5、欣赏学生剪纸 ，激发学生的创作欲望
三、学生创作
作业要求：用对折的方法剪一朵喜欢的花
四、展示学生作业
1、学生自评
2、教师总结全课
篇12：美丽的花中班教案
1、学习点数4以内的物品，会按物取数。
2、能进行物与数的对应计数。
活动准备：
1、环境创设：在活动室四周布置数量是4的物品，
2、积木若干，分类河若干。
活动过程：
一、复习数字
1、2,31、教师出示手指1,2,3，请幼儿拿出指定数量的积木。
2、引导幼儿用动作表示数量(如在地板上踏步3下)，注意要放慢速度，使数数和动作配合一致。
3、教师可启发幼儿用其他形式练习数数，以巩固对数量的认识。
二、点数4以内的物品
1、请幼儿分别说出活动室里各种物品的名称和数量，并用手指表示1-4的数量。
2、幼儿手口一致点数物品的数量，要求幼儿点数后说出物品的总数。
3、引导幼儿从众多积木中拿出数量是4个的积木。
4、教师出示手指1-4，请幼儿按要求拿出相应数量的积木，分别放在分类盒中，并依次说出它的总数。
三、观察画册《美丽的花》
1、看一看，引导幼儿观察画面中花朵的特征，比较其大小、颜色和品种的不同。
2、说一说，每种花的名称是什么。
3、数一数，画面上有几个品种的花，每一种花各有几多。
日常生活教育及区域活动投放材料：
请幼儿观察数学《真开心》，引导幼儿分别找出4以内数量的物品，教师还可以引导幼儿说出穿不同衣服的小动物各有几只等，巩固幼儿对物品数量的认识。
家园共育：
篇13：平凡而美丽的花
这天，牵牛花正懒洋洋地晒着太阳。突然从花园里传出来声音，牵牛花循着声音望去，看见那些花儿们一边议论着还一边骄傲地展现出自己的美丽。牵牛花隐约还听到了些什么：“你们快看！那个又丑又笨的牵牛花又在那晒太阳了！”“是啊是啊，它还以为自己有多了不起！”牵牛花只是默默地听着。并没有去和它们争论，它早已习惯了。可那些花儿见牵牛花没说什么，反而更加狂妄，几个离它近的风信子一起走上前去，使劲一推，把牵牛花弄跌在了地上。“你们干什么？”“干什么？我们看你不顺眼！”牵牛花听了这话，像火山一样爆发了，毕竟忍耐也是有底线的。它一下子就使出了绝技：牵牛十巴掌，一巴掌立即向它们打去，谁知风信子们一下子就躲了过去，风信子们也不是好惹的！它们释放出有毒的花粉，花粉立即朝牵牛花逼去！牵牛花见状，赶紧东一躲，西一躲，可是没能躲过花粉的群攻，最后一把撒在了自己的身上……风信子摆了摆自己身躯，挑衅地说道：“你也没什么能耐嘛！怪不得你一直待在墙脚没人要！不像我们，只要一被看见，人们就喜欢的昏天黑地的，一摘就是一大把！”风信子还特地在“一大把”上加重了语气。牵牛花自身有解毒的功能，便马上给自己解了毒，淡淡地说道：“你们的事我不管，但我相信，我一定会比你们先被人摘走！”“是吗？那我们等着瞧吧！”风信子哼了一声，就回到了自己的队伍中，和伙伴们一起嬉戏，还时不时地发出快乐的笑声，像是故意做样子给牵牛花看。
一个星期过去了，风信子和牵牛花谁都没被摘走。但风信子还是一如既往地嘲笑牵牛花，却忘记了它们和牵牛花说的话，牵牛花似乎也失去了信心，心想：也许，我就是不应该比它们先离开吧……
篇14：美丽的花大班教案
1、能够大胆用不同绘画材料进行轮胎装饰创作。
2、引导幼儿感受和表现连续图案的美，体验创作设计的快乐。
3、用线描的方式设计轮胎花纹。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【重点难点】
掌握连续纹样装饰的方法。
【活动准备】
经验准备：熟悉各种线条和图形。
物质准备：废旧轮胎、轮胎花纹的PPT、水彩笔、油画棒、广告色、排笔、打印图案、自制小轮胎（矿泉水瓶、卡纸剪制粘贴）
【活动过程】
一、引入部分：轮胎上的秘密。
1、汽车、自行车上上都有轮子，我们来看看轮胎上的花纹。
幼儿分别观察玩具汽车、童车、汽车轮胎，看一看，摸一摸，说一说，轮胎上的花纹是什么样的。为什么要有花纹呢？这些花纹有什么用吗？（花纹可以使轮子不打滑，让车子能迅速停下）
（分析：幼儿已积累了一些对轮子的相关经验，通过轮胎的秘密，引导幼儿对轮胎花纹的好奇，激发幼儿对活动的兴趣）
2、演示轮胎花纹的PPT，请幼儿观察、观看。
轮胎的花纹是什么样子的的。你还见过其他的轮胎花纹吗？请幼儿说一说。（波浪形、三角形、锯齿形、字母形等）
小结：有的花纹又细又小、有的花纹又粗又大，有一排排的，有一条条的，排列很整齐。
（分析：通过对PPT的观看、观察，调动幼儿的各种经验，让幼儿充分感知和理解，幼儿进一步认识轮胎上花纹的纹样，了解其图案的多样性及连续性，让幼儿能够通过观察自由表述，培养幼儿的观察能力、思维能力）
二、操作部分。
1、今天我们来做轮胎花纹的设计师，想一想，你会用什么图案装饰轮胎？它们是怎样排列的`？（图案是连续和重复的）
（分析：给予幼儿更多交流的时间，为后面的创作奠定基础）
2、介绍操作材料。
平面设计组：选择打印图案、彩笔、油画棒，用线描的方式进行创作。
立体设计组：选择自制小轮胎、废旧轮胎等，用彩笔、油画棒、排笔等材料进行创作。
（分析：教师准备了丰富的有层次的材料，支持幼儿多样性的创作）
3、幼儿自主选择材料。
幼儿自主选择材料，根据材料选择不同的装饰方法。
（分析：幼儿可根据自己的想法和兴趣，自主选择表达方式，自然地表达情感和对事物的认识。）
4、教师对幼儿进行巡回指导。
教师对各组幼儿进行全面的指导和个别指导。
鼓励幼儿发挥想象力，设计与众不同的花纹。
引导幼儿进行艺术性表现，不断完善画面，特别是线条的疏密变化和细节的刻画。
（分析：教师鼓励性的语言让幼儿的创作氛围很宽松、温馨，幼儿能够充分体验创作的乐趣和成就感。）
三、结束部分。
1、幼儿自己选择位置摆放展示自己装饰的轮胎，自由评价作品。
2、运用自评和互评的方式讲评作品，引导幼儿重点讲述色彩、线条、图案等创造性的装饰方法。
（分析：教师结合不同形式的目标对活动和对幼儿的评价之外，还注重发挥幼儿的主动性，尝试开展自评和互评，这也是教师了解孩子的过程。）
四、活动延伸：
师生一起布置“美丽的花轮胎”美工展示墙，鼓励幼儿在区域活动中继续创作。
【活动反思】
在教学活动中，我首先根据美术活动的目标和具体的内容，采用了不同的导入策略，首先用轮胎的秘密引起幼儿是兴趣，实物和多媒体的导入，通过多种感官感知事物的造型、结构等，调动了幼儿的各种经验，让幼儿充分感知和理解，以获得鲜明、深刻、完整的视觉形象，为幼儿自由想象和自主表达获得信息支持，为幼儿打开创意之门。
当幼儿在集体导入环节充分感知后，在活动的中间环节，幼儿可以根据自己的想法和兴趣，自由选择表达方式，充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
在活动的最后环节，除了发挥老师的主导作用，我开展了幼儿自评和互评，不仅仅是展示了个人欣赏水平和审美水平，也是我了解孩子的一个过程。在延伸活动展示作品中，充分体现《指南》中提出的“展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。”
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