中三班绘本案例《彩虹色的花》
中三班绘本案例《彩虹色的花》
发布时间：2020-05-25 点击：3706 来源：原创 录入者：乔超玉
中三班绘本案例：《彩虹色的花》
常州市武进区新城阳光幼儿园乔超玉
一、绘本名称：《彩虹色的花》
二、绘本封面图片
绘本简介
绘本画面
绘本文字
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花，你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你为什么那么你难过呢？”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配，你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”
“哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是有把扇子就好了。”
“哦，那用我的花瓣不正好吗？”
白天越来越短了，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过。
“你好，你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟，因为我有翅膀，所以会飞呀，今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物，可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”
有一天，乌云遮住了天空，好像有谁跟花儿打招呼。
“你好，彩虹色的花，最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬，
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿，雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来……
这是一本充满爱与分享的绘本。
在原野上突然绽放了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷的愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情的帮助它们，很慷慨的把她的花瓣一片一片给需要的人，小家伙们都心满意足的走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
这是一本感情色彩丰富的绘本。
该绘本所表达出的含义也是极为丰富的，幼儿可通过阅读了解到彩虹的颜色，红、橙、黄、绿、蓝、紫。并且绘图中的每一种颜色都有其特定的含义，橙色，温暖的代名词。红色，艳丽的代名词。蓝色，清凉的代名词。黄色，秋天的代名词。绿色，阴天的代名词。紫色，忧郁的代名词。而绘本要向孩子表达的教育意义便是如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐——悲伤——惊喜。孩子能体会到帮助别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。
四、价值点分析
绘本中的蕴含教育价值
对接《指南》
情感价值
在原野上突然绽放了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷的愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情的帮助它们，很慷慨的把她的花瓣一片一片给需要的人，小家伙们都心满意足的走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
社会领域：
1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
2. 能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
3. 能关注别人的情绪与需要，并能给予力所能及的帮助。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了，可是它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……
这是一朵多么美丽的花，拥有美丽的外表，拥有美丽的语言，拥有探索世界的美丽眼睛!还有一颗金子般美丽的心灵!它要用它的美丽花瓣帮助每一个遇到困难和失落的朋友甚至是陌生人。
科学价值
在翻阅绘本过程中，我们可以通过对比发现各个页面“地面”的变化。彩虹色的花儿第一次从土里冒出来的时候，地面采用的是黑白色代表储备;春天的地面采用的是绿色代表着生机;夏天地面采用的是火红和黄色代表夏的炽热;秋天则采用橘色代表成熟的果实。
科学领域：
1. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
2. 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
3. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
从这个故事，孩子们认识了晴天，阴天，下雨，刮风，下雪，彩虹，太阳，下雨打伞等自然常识，这些内容每一项都需要给孩子去讲解。
在故事的情节中，孩子认识到了彩虹的颜色:红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色，而每种颜色都有其特定的含义，从温暖到清凉到寒冷。
自打小刺猬走了之后，彩虹色的花可以明显地感受到色彩变了，不像刚才那么明亮了，是因为天气阴下来了，更是因为花要凋零了。这时候，可以带孩子们回到前面去看看，刚才的花什么样子，现在的花什么样子。
画面价值
整本绘本，色彩十分的鲜艳，运用了大块的色彩，画面简单而鲜明，每页都纸出现一到两个角色，让孩子能一目了然的看清楚绘本的主要内容，不需要老师的阅读，自己也能看懂图画的主要意思，十分适合幼儿园的孩子阅读和表演。
语言领域：
随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
这部作品画面非常简单，各页面的构图甚至可以用“雷同”来形容，每个小动物采用两个画面完成希望和获得之感。但通过作者的巧妙用思可以观察到细节“地面”、“角色的表情”、“彩虹色的花儿”随着时间的推移的变化等等。
艺术领域：
欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
五、领域相关：社会领域、科学领域
六、使用建议：
（一）主题匹配：中班《小鸟，你好》
（二）亲子共读
第一步：感受——当第一遍阅读完《彩虹色的花》这本绘本的时候，我们被彩虹色的小花乐于助人的精神感动着。花儿的积极个性和善良心地呼之欲出，她对生命的向往如甘泉注入孩子心田。在这个世界上，能懂得分享的人是最快乐的。孩子如果能在年幼时就懂得这个道理，那么他们的一生应该是富足的。
第二步：品味——当彩虹色的小花逐渐枯萎的那一刻，不禁替它感到惋惜，但再次细细品味之后，把重心放在了助人为乐的快乐上和新的生命的轮回上，才觉得不那么难受了。虽然她离开了，可是它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……
第三步：拓展——回顾故事的情节，孩子认识到了彩虹的颜色:红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色，而每种颜色都有其特定的含义，从温暖到清凉到寒冷。从而让孩子们初步了解冷暖色调；孩子们也随着每个小动物的出场，认识了四个季节:春天的温暖、夏天的炎热、秋天的萧瑟、冬天的寒冷，后期可以引导孩子说说不同季节的特征以及季节的变化顺序。
（三）一日生活环节
在一日生活中，培养幼儿关注别人的情绪与需要，并能给予力所能及的帮助。引导幼儿观察校园内的变化，知道四季变化的顺序。
（四）集体活动
中班语言：彩虹色的花
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事的内容。
2、尝试学说故事情节。
3、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
活动准备
《彩虹色的花》PPT
活动过程
出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
1.今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？
2.这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？
3.你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！
彩虹色的花和小动物的故事
太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）
（一）小蚂蚁
1.一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
2.如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？
3.我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
（二）小蜥蜴
1.又过了一天，看，这是谁呀？
2.它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）
3.你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了
（三）小老鼠
1.接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！
2.来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！
（四）鸟妈妈
1.花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
2.鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”
（五）刺猬
1.最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？
2.现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听
（六）故事结尾
1.花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）
2.现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）
3.你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？
4.风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
画彩虹色的花
你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！
中班科学：认识四季
活动目标：
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
活动准备：
幼儿用书《四季的花儿》、笔。四季的拼图每人一份。
活动重点：
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程：
花的四季
（一）各种各样的花。
1."你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2.教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？
3.你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？
（二）连一连
请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
二、认识四季
（一）了解四季有意的变换顺序。
1.教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
2.引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
（二）分组进行拼图游戏。
1.幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
2.鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
（三）我喜欢的季节
1.教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
2.请幼儿说说最喜欢哪个季节，为什么？
3.幼儿相互交流、展示自己的四季册。
（六）区域游戏拓展
区域类别
材料提供
玩法建议
语言区
绘本《彩虹色的花》
自主阅读,复述绘本故事内容。
1.小舞台、故事相关道具
2.手偶、背景
利用手偶及道具进行绘本表演及续编。
益智区
提供贴有数字的红花和绿叶卡
排出数字的顺序，以贴有数字的红花为中心，为其找出它的相邻数绿叶朋友。
提供底版若干（每个底版上写有一个数字）各色小花若干
幼儿能按花芯中的数字取相应的小花装扮花瓣。
纸杯若干、粘有毛刺的小花若干
将一个纸杯杯身镂空，另一纸杯在杯身四周写上数字，将两纸杯垒在一起。转动纸杯，显示数字几就在外面的背身粘几朵小花。
美工区
彩色超轻粘土
用各种颜色的轻泥进行搓、揉、捏等，的方式制作成花。
纸巾、铁丝、吸管、水彩笔
把纸巾每一层都打开，在纸巾边缘涂上水彩笔，最后装饰一下。
科学区
彩虹糖若干、盘子一个、水少许
将彩虹糖整齐摆放在盘子的一周，在盘子的底部倒入少量的清水，静置片刻就会出现一条条五颜六色的彩虹。
白色花朵、食用色素、玻璃瓶、小刀
用小刀将花径剖开，使用几种颜色就剖成几瓣，分别将花径放进装好色素的玻璃瓶子中，等待花朵变色。
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