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巴学园音乐森林幼儿园特色课程之一【华德福艺术课程】湿水彩（百合班）

花匠小妙招
2024-12-04 01:04

听

彩

虹

可爱的彩虹出来了，

明亮而美丽挂在天空

红橙黄绿蓝和紫

让我们一起画下它。

每个生命都带着自己特有的生命蓝图来到这个世界上，当他/她的生命蓝图徐徐展开时，会遇到各种艰难险阻，此时，痛苦扑面而来，“每个人都病了”，而教育——包括对孩子的教育和自我成长教育，此时就是一个“治疗的过程”。在所有的疗愈形式中，艺术具有最高的疗愈效果。

湿水彩是华德福教育中比较特有的一种艺术形式，如果教育是一个疗愈的过程，那么湿水彩就是一个疗愈的手段。孩子们画湿水彩是完全跟着自己的情绪走，完全乐在其中，在整个画湿水彩的过程中，孩子们感受色彩与水的流动，有惊喜的发现，有沮丧的表露，也有疑惑，感受自己的内心世界的同时，也在不知不觉地经历着接纳自我的疗愈过程。

所以下面这句话也很发人深思——当我们运用色彩绘画时，当有所自觉地是（当我们感受到自我的内在时）：我们正从了无生趣的事物中唤起生命。

湿水彩课开始之前，孩子们会有序的去画板、画笔、颜料（德国史都曼）纯植物颜料、洗笔筒、毛巾和海绵。统一有序的摆放。

湿水彩课程从仪式感的颂词开始

和画笔一起做触觉练习，让孩子珍惜画笔，感受画笔画在身体上的感觉，就能够感受到画在画纸的力度和感觉。

浸湿画纸，开始作画。

色彩是帮助孩子们联系灵性世界的桥梁。

对很小的孩子来说，外在和内在世界的经验是很难分开的，和成人相比，孩子更具感受力所以他们对色彩的体验也更为强烈，我们可以这样想象：当一个孩子遇到色彩是会很容易被色彩唤起内在感受，他几乎能够立刻感受到这种色彩内在的精神力量。

也正因为孩子的外在世界和内在世界经验是很难分开的，所有对于一个孩子，只有他自己真正去动手做，去体验的时候，他才能获得真正的经验。对于色彩也是这样，孩子不仅看到色彩，同时也立即感受到色彩的特质。不同的色彩影响着他们当下对生命的态度，交织在他们的情绪里（例如黄色的温暖感和明亮的光芒感，红色的强烈的意志力、冲动以及庄严感，蓝色的寒冷、阴暗以及界限感）。孩子们的内心只要没有受到大人的暗示和干扰，就会自发的体验到色彩所蕴酿出来的情感层次，因此，华德福用这样的方式将色彩呈现在孩子面前，使他们可以自然地感受到色彩的内在生命。所以湿水彩艺术活动在华德福教育里，绝不是一种绘画技巧，这只是一种深深地体验。

二、基础课程

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