儿童心理学家孙瑞雪老师指出:3~4岁是孩子对色彩的敏感期,这个时期的孩子开始对色彩产生感觉和认知。孩子在这段时期对颜色的认知程度,决定了他能否正确命名某个物品的颜色。因此,幼儿对于颜色的认知学习尤为重要。如何快速、有效的认识颜色呢?快跟随资深康复教师来学习下吧!
对于颜色的学习,可依照这一顺序进行:感知—匹配—指认—命名。
1、感知颜色
颜色是事物外部直观的最基本的表面特征之一,可通过视觉直观感受到。对于颜色的感知,我们可以通过让幼儿玩游戏来实现。
游戏一:《颜色感知袋》
游戏玩法:准备一个透明袋子,并在袋子中放入所要学习颜色的粘土,让幼儿通过手部按压,观察袋子中粘土的变化,培养色彩感知能力。
游戏二:《颜色变变变》
游戏玩法:准备装有小半瓶水的透明瓶子1个,瓶盖1个,并在瓶盖里面涂上所要认识颜色的颜料,让幼儿通过上下晃动水瓶,水接触到瓶盖上的颜料,感知水的颜色的变化,引发幼儿对颜色产生兴趣,在家长不断的语言输入中加深对该颜色的认知。
特别注意
1、在幼儿感知颜色的过程中,家长要注意运用平行谈话和有意义重复等技巧对某一颜色进行输入。比如:学习红色,大量且有意义地输入“红色”这一名称。
2、在学习颜色的过程中,避免相近颜色同时学习。
2、颜色匹配
感知颜色后,可进行颜色匹配,首先是完全相同的物品配对;之后是不同物品、相同颜色的配对。
游戏:《雪花片找朋友》
游戏玩法:准备大小完全相同的红、绿雪花片,可用雪花片搭建的方式,把相同颜色的雪花片搭建在一起,进行配对。
升级玩法:准备大小、形状完全不相同的红、绿玩具,让幼儿只通过颜色进行配对练习(红色的球-红色的积木/蓝色的球-蓝色的积木)。
特别注意
在幼儿匹配颜色的过程中,家长要注意一次只保证一个概念的输入:
比如认识红色,只需输入红色的概念就行,其他的颜色,只需告诉幼儿“xx不是红色”就可以了,以免幼儿混淆。
3、指认颜色
幼儿能根据某一颜色概念从2-3种颜色中找到该颜色,比如:找一找红色;红色在哪里?对于指认颜色,首先可准备不同颜色的不同物品(红色的球、蓝色的积木),让幼儿找到“红色的球”;然后准备不同颜色的同一物品(红色的雪花片、蓝色的雪花片),让幼儿找到“红色的雪花片”。
4、命名颜色
能指认物品并说出名称或某一颜色的概念,建立颜色与颜色概念之间的关系。比如:这是什么颜色?——这是红色。
幼儿对于颜色的学习,家长们可以借助游戏进行开展,也可以将颜色融入生活,进行大量有意义的输入。如何帮助幼儿更快的认识颜色,大家学会了吗?
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