新华社北京7月19日电题:让弱者变强，让黑暗的地方有光——“中国网事感动2018”第二季网络人物合影扫描
新华社“中国网事”记者杨思琦
“中国网景感动2018”第二季评选结果19日正式揭晓。此次获评的10位“感动人物”生活在五湖四海，遍布各行各业，他们都用实际行动践行着自己的初心和信念。
他们，历经苦难，总是阳光灿烂；他们过着健康的生活，但他们有更多需要帮助的人。他们怀着深深的爱，在一方土地上做出了贡献，坚持着，创造着。让我们一起来听听他们的故事。
让弱者强大，让弱者强大。
黄如芳是浙江台州人。作为一个假性软骨发育不全的患者，虽然他的身材与常人不同，但他的面容平静、自信、阳光，却是很多人所缺乏的。2008年，黄如芳联合创办了公益组织“瓷娃娃罕见病关爱中心”。2013年，为了关爱更多罕见病患者，他成立了“罕见病发展中心”，通过培训、孵化、能力建设、小额资助等方式，推动罕见病患者服务机构的发展。作为中国罕见病公益组织领域的开拓者之一，他克服重重困难，为无数罕见病患者送去了“一米阳光”，也被称为“一米老板”。
格桑花，意为“爱与吉祥”，是藏区的吉祥花，具有顽强的生命力。14年前，一个叫红波的汉族妇女来到藏区，偶然被两个卖虫草的小女孩碰了一下。她成立格桑花西部教育机构，帮助西部藏区贫困学生实现读书梦想。截至2017年底，洪波的格桑花组织已有30万捐赠人，募集和投入资金1.5亿元，为6万名藏族学生提供一对一捐赠。各种教育项目覆盖了40万名藏族儿童。如今，洪波被称为40万西藏儿童的“母亲”，成为孩子们眼中最美的格桑花。
“如果我们有更多的阳光，这些家庭就会有更多的希望。”在80后藏族女孩嘎宗曲珍看来，自闭症孩子都是留守的明星。自2009年进入安徽省合肥市一家自闭症儿童康复中心以来，嘎松曲珍已经辅导了200多名自闭症儿童，其中60多名取得了良好的康复效果。曲珍说，“帮助孩子融入社会”是她的目标。她希望大家对自闭症儿童多一些耐心和宽容，帮助他们更好地融入社会。
用自己的行动承担社会责任
卧龙湖，位于辽河平原北部，科尔沁沙地以南数十公里处，是世界鸟类迁徙通道上的重要驿站之一。67岁的湿地“养鸟人”高国武，每天随身带着相机、望远镜和一包解毒药物，步行二三十公里来到这里，观察湿地各种鸟类的生存状况，救助受伤的鸟类。十年过去了，即使身患风湿病和湿疹，高国武遇到凶残的小偷也从未退缩。“我只是希望鸟类有一个安全的栖息地，人和自然应该是共生的。”他说。
“如果你被人用爱对待过，你就愿意用更多的爱去对待别人。”十年前，在汶川大地震中，女孩蒲被埋在废墟中72小时，失去了左臂和右腿。10年后，大学毕业的她选择回到家乡，用自己的身体保护自己的故土“非遗”羌绣。引进现代设计理念，开发新的手工艺产品，为地震后幸存的绣娘组织培训，帮助她们通过手工艺赚取体面的收入...从“受助者”到“帮助者”，蒲洪雪用力量和爱心诠释了“助人自助”的真谛，甚至用自己的力量守护了自己的民族文化。
“检察官不顾个人安危勇敢持枪，令人钦佩！”5月6日，湖南省娄底市娄星区检察院检察官谢新星因勇敢抓歹徒受到当地市民称赞，其勇敢抓歹徒的视频在网上迅速传播。面对涉枪嫌疑人，作为一名基层检察官，谢新星无所畏惧。他凭借职业敏感和过硬的专业技能，和群众一起将犯罪嫌疑人抓获并移交警方，用实际行动诠释了检察官的勇敢和社会责任感。
做好事不难，难的是一直做下去；做一件好事不难，做很多好事难。在四川都江堰奎光塔街，一位“捡烟头老大爷”沿街捡烟头垃圾，从石桥到大树再到人行道。他还志愿保护自己的家，挖下水道，检查网吧...哪里开展志愿服务活动，哪里就有他的身影。这就是77岁的徐小荣，用自己的一点点热情，汇成一股倡导文明行为、服务身边人的暖流。因为“管得宽”，他被妻子戏称为“管闲事的部门主管”。"少一些不文明的行为会让我们的家园更加美丽."徐小荣经常这么说。
给黑暗送去火焰和希望。
与农村孩子脸上常见的羞涩不同，在甘肃省酒泉市玉门市小金湾民族学校，东乡族孩子们的脸上充满了自信和阳光。这些变化源于一个“爱吹牛”的金老师。2013年，金成为中国舞蹈家协会发起的“新农村少儿舞蹈美育工程”志愿者，开始与志愿者团队在酒泉市80所学校、3万多名学生中推广舞蹈教育。为了给没有舞蹈基础的农村孩子教舞蹈，金悉心教导学生，不遗余力地表扬他们...有人说，金把欣赏教育做到了极致，让舞蹈成为了一种人人都可以参与的“美好教育”，让孩子们有机会站在舞台上，看到远方的世界，开始憧憬与父母不同的生活。
1976年9月，张居文成为宁夏西海固的一名农村语文教师。当时村里教科书印刷水平低，插图少。为了让孩子们学习，他在课堂上画了一幅粉笔画。后面是努力爬上讲台的父亲，胡艾莲是优雅的荷花，家乡是杨二的嫂子...42年间，他画了5000多幅粉笔画，在山里娃心中播下了知识的种子。其实这个“粉笔画老师”还会拉二胡，吹笛子，唱歌，只要有助于激发孩子的兴趣，他都愿意学。“老师没有小节，处处都是榜样。”这既是对他教学生涯的总结，也是对年轻教师的鼓励。
同样是地处偏远的上贵里，位于贵州省东南部大山深处，是一个贫困人口接近三分之一的侗族村寨。1993年，侗族男子吴郎初中毕业后，主动到师资匮乏的上桂里小学支教，并于1996年成为代课老师。尽管学校撤销，师生减少，但吴朗一直努力教学，他还在村里的扫盲夜校当老师，教妇女和老人用侗语和普通话读写。在过去的22年里，他培养了200多名学生，其中30多名被大学录取。让更多的孩子读书，飞出大山，改变命运，这是吴朗的初心。他更加决心打破贫困地区“越穷越不重视教育，越穷越穷”的怪圈和循环。
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