首页 > 分享 > 大班绘画花教案（精选5篇）

大班绘画花教案（精选5篇）

花匠小妙招
2024-12-07 19:58

大班绘画花教案（精选5篇）

大班绘画花教案篇1

　　活动目标：

　　能认真观察一盆花，并用写生的方法大胆表现自己的观察结果。

　　活动准备：

　　一盆花，白纸和油画棒

　　活动过程：

　　（一）以谈话的形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.师：今天老师给小朋友们带来了一盆花，我们一起来看看这盆花，看看它的叶子是什么形状的、花是什么颜色的。

　　2.组织幼儿观看放在桌子上的盆花。

　　（二）组织幼儿回忆刚刚观察过的花。

　　1.请幼儿来说说自己刚刚看到的花。

　　（1）师：刚刚小朋友都观察了这盆花，现在请个小朋友说说它的叶子是什么形状的？花儿是什么颜色的？（个别幼儿回答）

　　（2）师：这盆花的叶子是半椭圆形的，花是黄色的。

　　2.引导幼儿说出花的组成部分：茎、叶、花。

　　（1）师：那这盆花是由哪些部分组成的呢？（个别幼儿回答）

　　（2）师：对了，这盆花是由茎、叶、花组成的，下面还有一个花盆。

　　（三）教师示范画出茎、叶、花。

　　1.教师示范使用油画棒画的方法。

　　（1）师：这盆花很漂亮，老师想把它画下来，在画的时候先画花盆、然后画花，再画茎，最后画叶子。（教师边示范边讲解）

　　（2）师：一盆漂亮的花画好了，我们还可以装饰一下花盆。

　　（四）幼儿自由画画，老师指导。

　　1.操作要求。

　　师：等一下老师也请小朋友来画这盆花，但画画前老师有几点要求，你要把你看到的这盆花画下来；在画画的时候要安静，保持桌面衣服、画面的干净整洁；有困难的小朋友可以举手请老师帮忙；画好后拿给老师。

　　2.幼儿自由作画，教师重点指导幼儿按顺序画出花茎、叶子、花朵。

　　3.帮助能力较弱的幼儿完成作品。

　　（五）作品展示。

　　1.师：小朋友们都画了这盆花，现在请小朋友说说哪张画的最像，哪里像？

　　2.师：小朋友说这张像，因为叶子画的很像。老师觉得这张画的很像，花的颜色和这盆花一样，叶子也是半椭圆形的，茎长长的。（根据幼儿作画的情况进行小结）

　　3.师：今天我们画了这盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以画下来。

　　（六）活动延伸。

　　师：小朋友在玩区域时可以继续画。

大班绘画花教案篇2

　　活动内容

　　使用马克笔进行线条绘画

　　活动目标

　　1巩固孩子对线条装饰的掌握。

　　2、欣赏线条画的美感，激发孩子的创造力。

　　3、鼓励孩子用孩子喜欢的线条和图片装饰自己的画面。

　　活动重点难点

　　线条和图形的装饰

　　活动准备

　　线条画欣赏作品、展示常见的线条（直线、曲线、电话线等）、花朵简笔画

　　活动过程

　　1、开场白：问好、组织纪律

　　2、认识：常见的线条直线、曲线、电话线、锯齿线

　　3、认识：常见线条的变化与组合

　　4、欣赏线条画，发现画中用了什么线条做装饰。

　　5、出示花朵简笔画，提问：你想用什么线条将装饰。

　　6、孩子作画：请孩子画出你喜欢的花朵，用自己喜欢的线条进行装饰。

　　7、孩子作画时可以将所有的线条都展示给孩子看。包括常见线条和经过变化和组合的。

　　活动反思

　　能很好的利用一些常见的线条装饰，比较少用有变化和组合是线条。可以进行多几次此类活动。

大班绘画花教案篇3

　　活动目标：

　　1、尝试用转印的方法表现瓶花。

　　2、能大胆用色，体验作画的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：

　　1、转印底板、铅画纸、水粉画笔每人一份。

　　2、水粉颜料（每组两种颜色）、范画及背景音乐。

　　3、擦手毛巾每桌2条、一次性桌布、青菜桩。

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式，激发幼儿作画兴趣。

　　1、今天我给小朋友准备了一份礼物，我们一起来看看，（出示范画）你们觉得美吗？美在哪里？

　　2、你们知道这么美的画是怎么画的吗？（幼儿说）

　　二、认识操作材料，示范讲解。

　　（过渡语）刚才呀，小朋友说了很多办法，现在请你看看我是怎么画的，是不是和你说的一样呢？请看仔细喽！

　　1、教师示范转印花瓶，强调作画要求。

　　（1）在转印底板上涂色。（出示转印底板）问：这是什么？（花瓶模型）（出示画笔）问：那这个又是什么呢？（画笔）好，那我们就用画笔在这花瓶上涂色，让花瓶变的漂亮一点。教师左手拿花瓶，右手拿画笔，边讲边操作：先让笔刷喝点水，再在瓶子上刷一刷。刷的时候要从头刷到尾，瓶子的边缘处都要刷到。我呀，想给它穿一件条纹衣服，看，先在瓶颈上刷一条，空一点，再往下刷一条，再空一点，再往下刷……瞧，一件条纹衣服画好了。（在示范时，教师可用语言提示幼儿：用已学过的各种简单的线条来打扮花瓶，让你的花瓶变得漂亮一点。并强调刷的时候要从头刷到尾，边缘部分一定要刷到，否则变出来的花瓶是不完整的。）

　　（2）转印花瓶，强调放上后不能移动，再用力压。

　　A、现在，我们把瓶子翻过来印在已经准备好的铅画纸上，印在哪里好呢？为什么？（教师按幼儿说的位置放置花瓶，）这时候手一定要按住，千万别移动，另一只手再在四周用力地按一下，让瓶子和铅画纸有一个亲密地接触。

　　B、接下来，我们要把瓶子从画纸上拿开。拿的时候不能拖，要往上拿，否则会变形的。

　　C、教师揭开花瓶。哇，美丽的花瓶出现了。

　　D、教师小结：刚才我们先在花瓶底板上涂色，再把底板放在画纸上，这样一个漂亮的花瓶就印出来了，我们把这种画画方法叫做转印。（让幼儿学说一遍）

　　（3）认识印花材料，讨论青菜桩印花方法。

　　（过渡语）现在花瓶已经画好了，接下来我们该画什么了？（花）那你觉得这花是怎么画出来的呢？（幼儿讨论）

　　A、认识印花材料。（出示青菜桩）今天，画花用的材料有点特别，看这是什么？（青菜桩）我们就用这个青菜桩蘸上颜料印出各种漂亮的花朵，怎么印呢？

　　B、教师边讲解边示范：我先从箩筐中拿一个青菜桩，用手抓住上面，在自己喜欢的颜料盆中蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再轻轻提起就完成了。看，印花时，要有低有高、有疏有密，这样花才漂亮呢。你看，有的两朵挨在一起，有的三朵挨在一起，也有的是一朵花。瞧，一瓶美丽的花就印好了。

　　C、想换一种颜色怎么办呢？（强调：一个青菜桩只能在一种颜色里蘸，用完之后要放进同色的颜料盆中，如果你想换一种颜色时，就要换一个青菜桩。千万别混着用，否则画出来的画就不好看了）

　　三、幼儿操作印画：

　　（过渡语）小朋友，一瓶美丽的瓶花就变出来了，我厉害吧！那你们也来挑战一下吧。

　　1、那么在你们挑战之前，我想提2点要求：

　　（1）在给底板花瓶涂色时，花瓶的边缘一定要刷到，否则变出来的花瓶是不完整的，那就不好看了。

　　（2）在转印时放上底板后不能移动，再用力压。

　　2、幼儿作画，教师巡回指导。（播放背景音乐）

　　四、结束活动。

　　请小朋友把自己画好的画送给自己的爸爸妈妈，让爸爸妈妈来当评审员，评价一下你的作品。

　　活动反思：

　　这是一节手工活动，目的是引导孩子乐意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。并让幼儿一起讨论制作的方法和材料。孩子们通过讨论，积极性很高。有了第一环节的讨论，再加上师幼共同制作的步骤图，孩子们在制作时思路更清晰。大部分幼儿能制作出完整的一幅拼贴画，只有3名幼儿动作较慢，用时长，不过在老师的引导下，最后也完成了拼贴画。

　　本节课的不足之处：在引导出制作礼物《啄木鸟捉虫》时，衔接的不够自然，应和幼儿多回忆、铺垫啄木鸟这个主题，再交代本节课的学习任务。

大班绘画花教案篇4

　　活动目标

　　1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。

　　2、尝试积累认识春天季节特征的经验。

　　活动准备

　　纸、记号笔、油画棒。

　　活动过程

　　一、感知、讨论。

　　师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么?

　　1、许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢?它们有什么不一样?(幼儿根据画面讨论述说)

　　2、在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)

　　3、那么我们用耳朵可以发现什么呢?(可以听到小鸟的叫声)

　　二、探索与发现。

　　我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢?

　　(可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳)

　　三、幼儿绘画。

　　幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。

　　四、欣赏评价。

　　分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。

　　教师在孩子互评后加以小结。

　　课程分析

　　本次美术活动《秋姑娘的裙子》利用这五彩的秋天为契机，以“秋姑娘的裙子”为主线，从动画诗歌《秋姑娘》导入，感受秋天的季节特征，激发幼儿天真的想象。第一个环节：看一看秋天的农作物，说一说秋天的水果，变一变秋天的花朵，让幼儿感知秋天是一个多彩的季节，紧接着邀请宝贝们跳个舞，边踩边唱形式新颖，将幼儿从静态的想象带入动态的游戏化过程中。

　　第二个环节：我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出“黄裙子”时，我便追问：“黄裙子里藏着什么小秘密呢？”由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。让幼儿在边玩边画的过程中展开想象，产生强烈的好奇心。

　　第三个环节：“给秋姑娘穿上裙子”，我利用多元评价提升幼儿已有的美术技能，在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们观察、互评，再由老师进行评价，给予每个孩子肯定，让每个孩子都体验到成功感。最后以和“秋姑娘”跳一个丰收的舞蹈结束活动，孩子们在歌声中、舞蹈中体验丰收的快乐，秋天的美丽！

　　课程目标

　　1、尝试通过线条进行创作，运用相似联想大胆创作。

　　2、喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。

　　课程准备

　　1、教具和学具的准备：白色圆形土布2块，海绵垫子2块（拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上红黄橘蓝等底色，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面），鞋套每人一双（课前穿上），一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料。

　　2、课件：与秋天有关的水果、花、树木等；

　　动画：诗歌《秋姑娘》；乐曲《秋天多么美》

　　课程过程

　　一、诗歌导入，感受秋天的季节特征。

　　1、播放诗歌《秋姑娘》

　　师：孩子们！秋风起了，天气凉了。秋姑娘迈着轻盈的脚步来到我们的身边，看，她穿着花衣裳来了！

　　2、点击PPT，观察秋天的景色

　　师：这是一首秋天的诗歌。秋姑娘的花衣服上有什么呀？

　　（秋姑娘的花衣服上有棉花、高粱、玉米……）

　　师：原来秋姑娘的花衣服就是秋天的大地呀！那大地上还有哪些农作物丰收了呢？

　　（幼儿回忆讲述）

　　师：哇，有那么多的农作物呀……想想看，衣服上除了有农作物还会有什么呢？（苹果）

　　师：那秋天还有哪些水果？（哟！你们都知道啊，来，和旁边的好朋友去说一说，比比看谁说的多）

　　（红彤彤的苹果、甜滋滋的枣、黄澄澄的梨……）

　　师：小朋友们说了那么多的水果，瞧，有黄黄的……有圆圆的……有紫紫的……有弯弯的……还有扁扁的……各种各样的水果把秋姑娘的衣服打扮的真漂亮，咦，秋天大地上最美的是什么呀？认识吗？（花的PPT）我也想变一变了。看好哦，变变变。（我是秋天的菊花，卷卷的'）你们想变吗？准备好，变变变。你是什么花？你呢？你呢？好，我们再来变一变。

　　小结：这么多五颜六色的花儿可真美呀！我都想跳起来了（转个圈）花儿们，愿意和我一起到这边来跳个舞吗？

　　二、基本部分：舞蹈后联想作画

　　1、踩出花裙子。

　　2、观察花裙子。

　　师：看，我们踩出了什么？好，我们往后退一点。让老师掀开来看看哦。有……红色……。这就是秋姑娘的花裙子。

　　2、丰富感受，展开相似联想。

　　师：告诉你们哦，裙子里可藏着许多小秘密呢，瞧，我现在就是一个小小魔术师，（我先勾画出玉米的衣服，然后勾画高高的玉米棒，然后画出玉米粒，这时我可以把笔竖过来画，线条会更细哦，最后我可以添画玉米须）看，金黄的玉米藏在了黄色里。黄色里还会藏着什么呢？

　　师：红色呢？

　　师：蓝色像什么？

　　3、教师提出作画的要求。

　　师：那你们想不想把藏在花裙子里小秘密找出来呢？

　　师：听好：用小排笔蘸上颜料，在旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画。听清楚了吗？好，选择一个你喜欢的颜色，拿上笔和颜料，蹲在裙子的四周，去画一画。

　　4、幼儿自由作画。

　　教师指导：鼓励幼儿根据色块的形状，大胆地进行相似联想并用与色块相协调的颜色勾画，再大胆地说一说。

　　三、给秋姑娘穿裙子。相互评价，体验成功。

　　1、教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。（绕S评价）

　　师：来，把漂亮的裙子给秋姑娘穿上吧！看看哪一条裙子最漂亮？

　　师：你喜欢哪一条？为什么？

　　2、教师评价。

　　师：看，这……真漂亮，勾画的多清楚呀！

　　3、结束活动

　　师：让我们和秋姑娘跳一个秋天的舞吧。

　　（播放乐曲《秋天多么美》）

　　课程反思

　　秋天是一个多彩的季节，金黄色的田野、五彩缤纷的花、各种各样的水果，像一幅五彩的画。本次美术活动《秋姑娘的裙子》利用这五彩的秋天为契机，以秋姑娘的裙子为主线，从诗歌导入，感受秋天的季节特征，激发孩子们天真的想象，边踩边唱形式新颖，将孩子们从静态的想象带入动态的游戏化过程中，在边玩边画的过程中展开想象，产生强烈的好奇心。

　　我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄裙子时，我便追问：黄裙子里藏着什么小秘密？看到黄色，你会想到什么？由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。

　　活动中不选用任何的范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。

　　评价环节“给秋姑娘穿上裙子”，利用多元评价提升幼儿已有的美术技能，在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们观察、互评，最后再由老师进行评价。因为此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界，最后给予每个孩子肯定，让每个孩子都体验到成功感。