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《铃兰花》ppt复习课程.ppt

花匠小妙招
2024-12-09 15:08

铃兰花普·沃兰茨学习目标 1、学习客观环境描写对人物心理的烘托的作用，巩固“分析环境描写的作用”考点。 2、了解散文中“藏”“露”的运用。 3、感悟爱与责任的力量。环境描写的作用交代事时间、地点、背景渲染气氛烘托人物性格衬托人物的心情，抒发作者的思想情感为下文做铺垫本文通过铃兰花讲述了一个怎样的故事？讲述了少年时“我”战胜恐惧为母亲采摘铃兰花的故事。铃兰花战胜恐惧检查预习荒草蔓生、灌木狰狞的洼地，沟谷深处是回荡着流水的喧闹声的阴森恐怖的密林洼地地狱 “地狱”的样子黑黢黢的、人迹罕至、阴森可怖、神秘怕人 1、文章第一节对“地狱”景物描写有何作用？ 1）渲染了地狱的阴森、神秘、可怕； 2）烘托我的恐惧心理； 3）为下文我被派去“地狱”放牧因恐惧而撒谎做铺垫； 4)为下文揭示主题作铺垫。 1）让“我”去地狱放牧，这在不到六岁的“我”看来，是一个“非常可怕的考验”，“真想大哭一场”。 2）得不到怜悯，只好“尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方”。 3）想把牲口停留在山坡上，可牲口又隐没在洼地里，又只好“战战兢兢”的下去，不敢回头看四周。淙淙的小溪不能带给“我”欢乐，反而觉得好像有人在耍妖术。 4）最终泪流满面地跑向父母，并编造谎言再次企图得到父母的怜悯。 5）但谎言很快被父亲戳穿，自己也被推下了“地狱”。6）“我号啕大哭，把眼泪都哭干了，浑身仍哆嗦了好一阵，一直也平静不下来”，可怜而绝望的“我”只能“揪着心”等待夜幕降临，逃出“地狱”。（第5—21段）主观方面：主要从心理活动、行为表现两方面来写“我”对“地狱”的恐惧。 2.概括作者是如何从主观方面极力渲染地狱的恐怖的？ “我”之所以如此恐惧，是因为：客观方面：环境阴森主观方面：地狱可怕亲身经历：害怕、内疚可怜、绝望狼狈 3、是什么促使我完成了由“恐惧”到“勇敢”的飞跃？对母亲的爱带来的强烈的责任感一股神奇的力量 4、赏析“我内心充满惬意而奇妙的责任感”后所见的景物描写的作用。 1）选取明亮而美丽的景物营造了一种轻松愉快的氛围； 2）表现了我充满责任感在努力战胜心中的恐惧； 3）为下文我勇敢地进入“地狱”作铺垫。幸福的花主题：在人的成长过程中需要接受许多考验，只有勇敢面对才能找到真正的幸福，完成人生的飞跃！思维拓展： 1、我主动去“地狱”是偶然还是必然？你如何理解父母关于铃兰花的对话？是必然，父母有意识的安排。（父母的那段对话）从中可以看出这场考验是父母精心谋划的，目的是锻炼我的胆量。 “藏”“露”有致，匠心独具。表面上笔墨集中在“我”这一方的“露”，如果没有父母亲一方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。什么是我们战胜恐惧的力量？亲人的鼓励安慰发自内心的爱与责任感对美好事物的追求思维拓展： 2、以“铃兰花”为题，仅仅安排第三部分，故事也是完整的。作者为什么还要在此之前写到地狱去放牧？为什么还要详细地写“地狱”以及对“地狱”的强烈恐惧？ 3、文章到“妈妈，妈妈……铃兰……”结束，也很完整，可否去掉结尾4段，说说你的理解？思维拓展： 2、以“铃兰花”为题，仅仅安排第三部分，故事也是完整的。作者为什么还要在此之前写到地狱去放牧？为什么还要详细地写“地狱”以及对“地狱”的强烈恐惧？第一部分四个段落，或作渲染或埋伏笔，激发起读者的阅读兴趣。第二部分写“我”被派去放牧，强化了“地狱”的恐惧性和“我”的恐惧心理，这就为下文“我”战胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章产生波澜，又突出“爱的力量”之大，“我”所付出的努力之大。思维拓展： 3、文章到“妈妈，妈妈……铃兰……”结束，也很完整，可否去掉结尾4段，说说你的理解？ 1）有这个结尾更好，使文章结构更显完整，小男孩体会到的幸福感在母亲的抚慰下得到更好的渲染。 2）本文是按照六岁的小男孩的眼光来写的，他必须有个圆满的结果，从母亲的抚慰中得到胜利的喜悦，他要享受幸福。符合孩子的心理，去掉尾声，就显得太成人化了。 3）尾声多余，联想起《项链》中的结尾，截然而止，让人回味无穷，含蓄而隽永。