实验6
花的形态结构
（一）无限花序
开花期间其花序轴可继续生长，不断产生新 的花芽。开花顺序由下至上，或由外至里。
无限花序常见如下几种：
•总状花序 •伞房花序 •伞形花序 •头状花序
•穗状花序
•葇荑花序 •肉穗花序 • 隐头花序
无限花序类型： 总状花序
无限花序类型： 伞房花序
无限花序类型： 伞形花序
无限花序类型： 穗状花序
雌蕊
柱头 花柱 子房
子房的结构
2. 雌蕊单位
心皮：
组成雌蕊的单位称心皮， 是具生殖作用的变态叶。一朵 花中的雌蕊可由1－多个心皮 构成。
心皮的演化过程
心皮的腹缝线与背缝线
腹缝线
背缝线
心皮腹缝线 心皮背缝线
心皮边缘愈合处称心皮腹缝线 心皮中脉处称背缝线
3、雌蕊类型
单雌蕊： 花中仅由一心
皮构成一雌蕊
子房半下位（花周位）
子房下位：子房着生杯状花托内部，子房壁完全与 托内壁愈合，其他各部着生在子房上 方的花托边缘。
子房下位（花上位）
三. 禾本科植物的花
外颖，内颖
位于基部，坚硬
小麦穗
外稃：苞片变态，有时中脉延长成芒 内稃：萼片变态，鳞片状
每朵小花
浆片：瓣片变态，为2片囊状突起，位 与内稃内，可吸水膨胀，使内 外稃撑开。
单性花表示法：♂表示单性雄花；♀表示单性雌 花。
举例：百合花花程式
* P3+3A3+3G(3:3)
2.花图式
用花的横切面简图表示花的各部，称花图式， 可表达花各部的排列方式，相对位置等。
五. 花序
单生花：花枝顶端仅生一朵花 花序：许多小花有规律地着生在特殊的
总花柄（花轴）上
依开花顺序
花的组成及花序
思考题
什么是子房上位？什么是子房下位？ 1. 什么是子房上位？什么是子房下位？ 列表总结你所观察的各种花。其花萼、花冠、 2. 列表总结你所观察的各种花。其花萼、花冠、雄 蕊和雌蕊是分离还是联合的？如果是联合的， 蕊和雌蕊是分离还是联合的？如果是联合的，有 什么特点？ 什么特点？
作 业
1. 从所观察的实验材料中，任选2种植物绘出花的纵剖 从所观察的实验材料中，任选2 并写出其相应的花程式和花图式。 图，并写出其相应的花程式和花图式。 根据观察，完成下表。 2. 根据观察，完成下表。 花序类型 代表植物
三、实验内容
1. 花的组成及特点 2. 花瓣的排列方式 3. 花序类型
1.
花的组成及特点
柱头 雌 蕊 花柱 子房
花药 花丝 雄蕊
花冠（花瓣） 花冠（花瓣） 花萼（萼片） 花萼（萼片） 花托 花柄 花的基本构造
花的解剖方法有两种，一种是过花的中轴作纵剖； 花的解剖方法有两种，一种是过花的中轴作纵剖； 另一种是自外向内按顺序剥取花的各部分，逐层观察。 另一种是自外向内按顺序剥取花的各部分，逐层观察。 在开花时，雌蕊较小， 在开花时，雌蕊较小，注意从形态和结构上分辨单雌 离生雌蕊和复雌蕊。 蕊、离生雌蕊和复雌蕊。合生心皮可以通过分离的柱 头或花柱判断心皮的数目，也可以通过横剖子房观察， 头或花柱判断心皮的数目，也可以通过横剖子房观察， 这样既可以了解心皮的数目， 这样既可以了解心皮的数目，还可以观察到不同的胎 座类型。 座类型。 取不同植物的花进行解剖观察。 取不同植物的花进行解剖观察。注意下列不同植 物花的特点、雌蕊的数目和胎座类型。 物花的特点、雌蕊的数目和胎座类型。
①桃花：花托杯状，因其子房壁不与花托结合，故为 桃花：花托杯状，因其子房壁不与花托结合， 子房上位。 子房上位。 ②月季花：花托杯状，心皮多数，生长在下凹的花托 月季花：花托杯状，心皮多数， 子房上位。 上，子房上位。 ③苹果花：花托杯状（或称壶状），子房壁与花托结 苹果花：花托杯状（或称壶状），子房壁与花托结 ）， 为子房下位。 合，为子房下位。 枚雄蕊中有4枚长 枚短， 强雄蕊。 ④白菜花：6枚雄蕊中有 枚长 枚短，称4强雄蕊。 白菜花： 枚雄蕊中有 枚长2枚短 强雄蕊
被子植物花的组成及花程式
实验一被子植物花的组成及花程式一、目的与要求1.了解花的组成2.掌握花程式的写法二、材料与用品1.实验器材放大镜、镊子、解剖针2.实验材料各种新鲜植物材料三、内容与方法（一）花的组成取一朵花，识别花的各组成部分。
注意观察雄蕊数量、雌蕊形态特征，以及花托的形状（图1）。
图1 花的基本组成1、花柄是着生花的小枝，主要起支撑和输送养分和水分的作用。
2、花托是花柄顶端膨大的部分，是着生花被、雄蕊、雌蕊的地方。
3、花被花萼与花冠合称花被，尤其是当花萼和花冠形态相似不易区分时，常统称花被。
花萼：由萼片组成，常小于花瓣，质厚，通常是绿色，是花被的最外一轮或最下一轮。
花萼具有保护花、幼果兼行光合作用的功能。
花冠：位于花萼在机内，有若干花瓣组成。
花瓣彼此分离的，称为离瓣花；花瓣之间部分或全部合生的，称为合瓣花。
4、雄蕊群一朵花内所有的雄蕊总称为雄蕊群。
每个雄蕊由花药和花丝两部分组成：花丝常细长，基部着生在花托或者贴在花冠上；花药是花丝顶端膨大成囊状的部分，内部有花粉囊，可产生大量花粉粒。
图2 雄蕊类型A.单体雄蕊；B. 二体雄蕊；C. 二强雄蕊；D. 四强雄蕊；E. 多体雄蕊；F. 聚药雄蕊（1）离体雄蕊：一朵花的雄蕊彼此完全分离（2）单体雄蕊：雄蕊的花丝合生在一起成一单束（3）二体雄蕊：雄蕊的花丝连合并分为二组（4）多体雄蕊：花丝合生成多束（5）聚药雄蕊：花药合生，而花丝仍分离（6）雄蕊筒：雄蕊的花丝完全合生成一球状或圆柱型的管（7）二强雄蕊：雄蕊四枚，其中一对较另一对长（8）四强雄蕊：雄蕊6枚，其中4长、2短（9）冠生雄蕊：雄蕊着生花冠上5、雌蕊群雌蕊群位于花的中央，是一朵花种所有雌蕊的总称，雌蕊是有心皮卷合发育而成。
每个雌蕊分为柱头、花柱和子房三部分。
图3 雌蕊类型A.离生雌蕊；BCD.结合程度不同的复雌蕊（1.柱头；2.花柱；3.子房）（1）单雌蕊：由一个心皮构成的雌蕊，胚珠一至多数。
（2）复雌蕊：由两个或两个以上心皮联合而成的雌蕊，它可以是多室或一室，每一室一个或多个胚珠。
观察花的种类和花序
学生实验
观察花的种类和花序
目的要求
观察认识花的种类和花序。
材料用具
能采集到的各种花和花序，放大镜，镊子。
方法步骤
1．准备工作
课前，老师带领各学习小组长，认识和采集校园或周围环境中有花植物（月季、野蔷薇、荠菜、蒲公英、丝瓜等）的花朵或花序，并记录采集地点。
2．观察认识花的种类和花序
首先要认识各种开花植物的名称，确认各种植物的花是两性花还是单性花，再进一步辨认这种花是单生花还是花序，以及所属花序的种类。
3．记录观察结果
4．压制干花标本
将观察过的花或花序夹在书中，制成干花标本。
讨论
在所观察的花中，你能不能进一步识别这些花是虫媒花还是风媒花？这两种花分别有什么特征？。
花的组成常见花卉花序演示文稿
复 合花序
• 花轴分枝，每一分枝上呈现上述一种 花序（与分枝形式相同的花序）
• （1）圆锥花序（复总状花序）玉米 • （2）复穗状花序（小麦 • （3）复伞房花序（花楸） • （4）复伞形花序（胡萝卜） • （5）复头状花序（合头菊）
（二）有限花序
• 花程式：花的结构用公式表示 花被----P 萼片----K 花冠---C 雄蕊群---A 雌蕊群---G 轮数，用数字表示；联合，用（ ）表示； 子房位置，用—表示 桃花 ： *K5,、 C 5、A∞、 G1:1
花序
• 单生花：单独生在花茎上的花
• 花序：多数的花在花轴上（总花柄，花 序轴）有规律的排列方式，花轴上无典 型的营养叶着生，在花粉苞片的花轴基 部有苞片着生有的苞片密集于花序之下 组成总苞。
பைடு நூலகம்
花的基本结构
柱头 花柱
子房 胚珠
花瓣 花药 花粉 花丝
萼片
花托 花柄
、花程式和花图式
• （一）花程式： • 用字母、符号和数字表明花各部分组成，
排列，位置以及相互关系的公式 例 • 百合、蚕豆、柳、苹果。
豌豆花：↑K(5) C5 A (9)_+1G1:1 百合花： *P 3+3 A 3+3 G(3:3)
• 根据花在花轴上的排列方式，开放顺序 等情况，可将花序分为无限花序和有限 花序。
花序
花序
（一）无限花序花轴在干花期，可以继续生长，不断形
成新的花。由下而上或由边缘向中心陆续开放
• 1、总状花序 • 2、伞房花序 • 3、伞形花序 • 4、穗状花序 • 5、肉穗花序 • 6、柔荑花序 • 7、头状花序 • 8、隐头花序 • 9、简单花序：花轴不分枝
大丽
花的结构和花序
花的结构和花序
请欣赏
马蹄莲
三色堇
讨论一： 1．花是由哪几部分构成的？ 2．雄蕊和雌蕊各由什么组成？
柱头 雌 蕊
花柱 子房
花药 雄蕊
花丝 花冠（花瓣）
花萼（萼片）
花托 花梗
子房壁 胚珠
子房的结构
花药（示花粉）
花粉
讨论二：花的哪个部分最重要，为什么？
雄蕊和雌蕊是最 主要部分。 雄蕊和雌蕊与果实 和种子的形成直 接有关。 胚珠——种子 子房——果实
观察：
这些花的数量、大小、 颜色有什么特点？
观察：
这些花的数量、大小、 颜色有什么特点？
单生花——花单独生 长在茎上，花大、艳
观察：
这些花的数量、大小、颜色有什么特点？
花序：许多花按照一定的顺序着
生在花轴上，这一簇花叫花序。
向日葵的花 盘也是一个 花序
1．花的各部分结构中，能产生花粉的是 （ D）
白菜花
雄蕊 雌蕊
鲜花盛开时， 为何能吸引昆虫 前来呢？
花瓣的美丽颜 色、香气、蜜腺产 生的花蜜。
花 的其他结构
蜜腺——产生花蜜 蜜腺
思考：若是一朵花的雄蕊 被吃掉了，这朵花还能结 果吗？
一朵花的雌蕊被小 鸟吃掉了，这朵花 还能结果吗？为什 么？
不能，因为果实是 由构成雌蕊的子房 发育来的。
A．柱头 B．子房 C．花丝 D．花药
2．下列结构中，与结出果实有直接关系的 是（ A）
A．雌蕊 B．
A．花萼
B．花冠
C．花托
D．雄蕊和雌蕊
4．花的主要功能是 （C ）
A．吸引昆虫
B．供人欣赏
C．产生果实和种子 D．动物的食物
填图
课后练习：
解剖并粘贴花、注 上各部分的名称。
第六章第一节花的结构和花序教案示例
第六章第一节花的结构和花序教案示例www.5ykj.com详细介绍：教学目标1．掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。
2．了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
3．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
5．通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
6．通过学习“花的种类”，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
重点、难点分析1．“花的结构”是本节教学内容的重点。
因为：（1）前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子才能形成。
（2）花实际上是变态的枝条。
花的各部分与枝条的组成从上讲是一致的。
通过“花的结构”的教学，使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系，都是有帮助的。
2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
因为：讲“桃花的结构”时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学，北方的冬天吃完的白菜留下的“白菜疙瘩”种在花盆里或浸泡在水中，一个月左右就能抽出花莛、开花。
还可以选择一些秋季盛开的花卉备用。
3．解剖花并做成粘贴花标本，也是本节教学的难点。
因为：（1）桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。
学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子镊取下来，放在一个固定的位置，然后再粘贴在台纸上。
（2）做粘贴花标本的过程，学生也往往容易把台纸弄得很脏，而且粘出的花摆放不够科学和美观。
七年级生物教案：花的结构和花序
七年级生物教案：花的结构和花序一、教学目标1. 让学生了解花的结构，掌握花的主要组成部分及其功能。
2. 使学生理解花序的概念，能分辨不同类型的花序。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
2. 花的功能：传粉、受精、结果。
3. 花序的类型：总状花序、穗状花序、伞状花序、簇生花序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：花的结构及其功能，花序的类型。
2. 教学难点：花序的分辨。
四、教学方法1. 采用实物展示、图片观察、小组讨论、动手操作等多种教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种美丽的花朵图片，引导学生关注花的结构与花序。
2. 新课导入：介绍花的基本结构，讲解各部分的功能。
3. 观察与讨论：学生分组观察实物花朵，讨论花的结构特点。
4. 动手操作：学生动手拆解花朵，深入了解花的结构。
5. 知识拓展：介绍花序的类型及特点，引导学生分辨不同花序。
7. 课后作业：布置有关花的结构和花序的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：针对本节课的教学内容，教师进行教学反思，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示不同类型的花序图片，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 新课导入：讲解花序在植物生长过程中的作用和意义。
3. 案例分析：分析实际生活中的例子，让学生了解花序在农业生产中的应用。
5. 知识拓展：介绍一些特殊的花序，如头状花序、的总状花序等。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对花序概念的理解和分辨能力。
2. 课后作业：布置有关花序的练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的学习效果。
八、教学资源1. 实物花朵：用于观察和动手操作环节。
2. 花序图片：用于课堂展示和讨论环节。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示花序的类型和特点。
观察花的形态组成及结构实验
观察花的形态组成及结构实验【实验题目】观察花的形态、组成及结构【实验目的】通过观察花的形态、组成及结构，了解植物的繁殖方式以及生殖器官的特点，探究花的进化过程。
【实验材料】鲜花（可以选择任意种类的花朵，建议采用开放完整的花），显微镜，手术刀，显微镜玻片，滴管，显微镜标本盒。
【实验步骤】1.准备工作：取得鲜花样本，并将其完全打开以便观察。
为了便于观察，可以选择具有鲜艳花瓣和较大花量的花朵。
2.外观观察：仔细观察花的外观，记录花的颜色、大小、形态以及花瓣的排列方式等信息。
根据不同花朵的特点，进行分类并记录。
3.解剖观察：使用手术刀将花的一部分取下，从中心开始分析花的内部结构。
首先观察心皮（花托中间位置的柱头），记录其形状、颜色以及触感。
4.雌蕊的观察：仔细观察花瓣的内部，注意是否有雌蕊存在。
如果存在雌蕊，用滴管将花内的花粉收集到显微镜玻片上，使用显微镜观察花粉的外观和形态。
5.雄蕊的观察：观察花瓣的内部，注意是否有雄蕊存在。
用显微镜观察花药的结构，并记录其形态、颜色以及大小。
6.花的繁殖方式：根据观察到的花器官，推测花的繁殖方式，并记录下推测的结果。
7.实验总结和讨论：总结实验结果，归纳出不同花的器官特点，分析不同花的繁殖方式及其可能的原因。
探讨花的形态及结构的进化过程，以及花器官特化和适应环境的关系。
【实验结果】根据实验观察，可以得出以下结论：1.花的颜色、大小、形态和花瓣的排列方式等外观特征因花的种类而异。
2.花的内部结构中，心皮是花内部最中心的部分，其形状、颜色和触感因花的种类而异。
3.一些花中存在雌蕊，其由花柱和子房构成，花粉经由花柱传递到子房。
4.一些花中存在雄蕊，其由花药和花丝构成，花药内含有花粉。
5.不同花的繁殖方式可以根据观察到的花器官进行推测。
例如，具有雄蕊和雌蕊的花可能采用自花授粉方式。
【实验讨论】通过实验观察和结果分析，我们可以进一步讨论以下问题：1.不同花的器官特点以及繁殖方式的差异，是否与植物的生态环境和传粉方式有关？2.花的形态和结构的进化过程是否与植物物种的适应能力和进化需求有关？3.花的器官特化是否有助于提高植物的繁殖效率和适应环境的能力？【实验结论】通过观察花的形态、组成及结构，我们可以了解植物的繁殖方式及其生殖器官的特点。
实验六-花与花序的观察
实验四花与花序的观察一、实验目的和要求1.了解被子植物花的外部形态及其各组成部分的特点。
2.掌握被子植物花几种主要的结构类型，学习解剖花以及使用花程式和花图示描述花的方法。
3.理解花序的概念并掌握两种常见花序的特点。
了解有关花及花序的形态术语，为学习植物分类部分打好基础。
二、实验材料和用品桃花、紫藤花、西府海棠花、杨树的雌雄花序、梅花、紫荆花、连翘花、迎春花、朱顶红的花、三七花三、实验内容和方法(一)花的组成及其特点1．材料的准备：在花朵初放之时及时采摘，浸泡于5％福尔马林中备用，或于实验前一天采集各种新鲜的花朵，装在塑料袋内维持一定的湿度，并存放于4～5℃的冰箱中保鲜，供解剖观察用，效果很好2．每人解剖4—6种花。
取新鲜的或浸泡的实验材料解剖观察。
即分别由下向上或从外向里逐层剥离，按顺序将它们放置在白纸上或培养皿中，并用放大镜观察各种花的子房横切面。
按下列各项分析记录不同植物花的各个组成部分。
（1）桃花的组成：桃花为辐射对称花，萼片5个，离生，花瓣5个离生，雄蕊多而不定数，雌蕊一心皮，一室，子房上位。
花程式：*K5C5A∞G(1:1)（2）紫藤花的组成：紫藤花属于蝶形花——花萼基部连合，上部分成5个裂片；花瓣5枚，大小和形状都不相同（上部的一枚叫做旗瓣，两侧的两枚叫做翼瓣，下部的两枚叫做龙骨瓣），花冠像蝴蝶，叫做蝶形花冠；雄蕊10枚（雄蕊9枝花丝合生，1枚离生，叫做二体雄蕊）；雌蕊1枚。
（3）西府海棠花的组成：花序近伞形，具花5-8朵；花梗细，长2-3厘米，被稀疏柔毛；花直径4-5厘米；萼筒外面无毛或有密柔毛；萼裂片三角状卵形，长3-毫米，比萼筒短或近等长，先端急尖，全缘，外面无毛或近于无毛，内面被白色绒毛；花瓣卵形，基部具短爪，长2-2.3厘米，白色，初开放时粉红色至红色；雄蕊20-25(30)枚，长为花瓣之半；花柱5个，稀4个，比雄蕊稍长，基部具白色绒毛。
（4）紫荆花的组成：花于老干上簇生或成总状花序，先于叶或和叶同时开放；花萼阔钟状；5齿裂，弯齿顶端钝或圆形；花两侧对称，上面3片花瓣较小；雄蕊10，分离；子房有柄。
花的构造和花序
花的构造和花序教学目的知识目的⑴识别花的模式构造；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要构造的理由；⑵了解花的品种及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及品种。
能力目的⑴通过解剖和观察花的基本构造，培养学生的实验操作能力和观察能力；⑵通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵敏运用知识的能力。
情感目的通过学习“花的构造及其主要功能”及“花的品种”等知识，使学生树立“生物体构造与功能”相适应的辩证观点。
教学建议知识体系图解教材分析⑴“花的构造”是本节教学内容的重点。
前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的构造弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。
观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
讲桃花的构造时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。
解剖花也是本节教学的难点。
桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。
学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个构造，所以要注意提醒学生，认真慎重地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。
⑵花蕊是花的最主要的构造。
花若无花蕊就不能称其为花。
因此，根据花中花蕊的品种而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。
只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。
学生很容易把单生花和单性花弄混，所以在讲解时要注意强调。
花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。
要让学生明白头状花序不是一朵花。
三、教法建议本节是本章的重点章节，要充分利用实物，才容易把花的构造讲清楚。
《花的品种》一节，课本里所举的例子都是学生常见的，假如当地没有哪一种植物，完全可以选用当地最普遍的植物来替换。
花的结构和花序
三、花序 花按照一定的顺序着 生在花轴上，组成花序的 花一般比较小，花序比较 明显。 花的类型很多
作业：
1、下图是花的结构模式图按要求填空。 （1）填出下列序号所示名称 [3] 花萼 [4] 花瓣 [1] 花梗 和[ 5] 花丝 组成
3 5 4
6
7
（2）雄蕊由[ 6 ] 花药 和[ 9 ] 子房
第一节 花的结构和花序
一、花的基本结构和功能
5 6 4 3 9 2 1 花药—里面有花粉 7
8
花冠—由花瓣组成，开花前保护花的内部结构， 花萼—由萼片组成，开花前保护花的内部结构 花托—上面着生花的各部分 雄蕊 花梗—连接茎和花 花丝—支持花药
雌蕊
花开放以后招引昆虫前来结粉 花蕊是一朵花的主 柱头 要部分 花柱
小结： 小结：
1.一朵花的基本结构包括哪些 （花梗、花托、花萼、花冠、花蕊） 2.在这几部分结构中，哪一部分是花的主 要部分 为什么
（花蕊:只有花蕊与果实和种子的形成有直接关系)
思考： 桃树上的一朵桃花，其雌蕊被害虫吃掉了：产生花蜜 （二）花瓣上的分泌细胞：分泌具有芳香气味 的东西
子房—外面是子房壁，里面是胚珠
花梗——连接茎和花 花托——上面着生花的各部分 花萼——由萼片组成，开花前保护花的内部结构 花冠——由花瓣组成，开花前保护花的内部结构 花药——里面有花粉 雄蕊 花丝——支持花药 柱头 花蕊是一 雌蕊 花柱 朵花的主 子房—外面是子房壁，里面是胚珠 要部分
（3）雌蕊由[ 7 ] 柱头 、 [ 8 ] 花柱 组成，胚珠位于[ 9 ] 子房 2、下列属于花序的是（ B ） A、一朵梨花 B、一朵黄色的菊花 C、一朵牡丹花 C、一朵百合花
8 2 1
9
花序的类型及概念
花序的类型及概念花序是指多朵花通过特定的排列方式结合在一起形成的整体结构，是花的排列方式和组织形式。
花序类型众多，不同的花序类型在花的形态结构、繁殖方式和生态适应等方面具有不同的特点。
下面将介绍几种常见的花序类型以及它们的概念。
1. 聚伞花序：聚伞花序是指由多个花序轴在一个共同的花序轴顶部集合而成的花序类型。
聚伞花序的特点是花序轴顶部分枝不再分枝，每个顶部分枝上有一个花或一个花序。
聚伞花序常见于伞形科植物，如伞形科牡丹、伞形科茴香等。
2. 总状花序：总状花序是指多朵花分布在花序轴的顶部，呈圆锥状或圆柱状排列的花序类型。
总状花序的特点是花序轴的顶部分枝再次分枝，每个花序轴末端有多个花或花序。
总状花序常见于龙脑香科植物，如龙脑香科夹竹桃、龙脑香科夹竹桃等。
3. 聚伞总状花序：聚伞总状花序是指多个小的聚伞花序分布在总状花序轴的顶部，形成的花序类型。
聚伞总状花序的特点是花序轴的顶部有多个小的聚伞花序，每个小的聚伞花序上有多个花或花序。
聚伞总状花序常见于景天科植物，如景天科马齿苋等。
4. 花序簇头花序：花序簇头花序是指多个花序轴从一个更粗的共同花序轴上集合而成的花序类型。
花序簇头花序的特点是每个花序轴顶部分枝不再分枝，每个顶部分枝上有一个花或一个花序。
花序簇头花序常见于柿科植物，如柿科李、柿科柿等。
5. 肾形花序：肾形花序是指多个花序轴从一个共同的花序轴上集合而成，形状呈肾形的花序类型。
肾形花序的特点是每个花序轴有多个花或花序，多个花序轴聚集在一个共同的花序轴上。
肾形花序常见于凤仙花科植物，如凤仙花科凤仙花等。
6. 花序状花序：花序状花序是指一个花序轴上有多朵花序轴再次集合而成的花序类型。
花序状花序的特点是花序轴有多朵花序轴，每个花序轴上有多个花或花序。
花序状花序常见于豆科植物，如豆科洋葱、豆科豆等。
花序类型的概念是根据花序结构的不同以及生长情况进行定义的。
不同类型的花序对植物的生长、传粉和繁殖有着不同的影响。
《花的结构和类型》花的实验：探索之旅
《花的结构和类型》花的实验：探索之旅花，是大自然中最美丽、最迷人的存在之一。
它们以各种各样的形态、颜色和香气吸引着我们的目光，也激发着我们的好奇心。
那么，花的内部结构到底是怎样的？又有哪些不同的类型呢？让我们一起开启这场关于花的探索之旅。
首先，让我们来了解一下花的基本结构。
一朵完整的花通常由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊这六个部分组成。
花柄，就像是花的“手臂”，它连接着花和植株，为花提供支撑和营养输送的通道。
花托则是花柄顶端略微膨大部分，它就像一个小小的托盘，承载着花的各个部分。
花萼位于花的最外层，由若干萼片组成，通常呈绿色，起着保护花蕾的作用。
花冠，也就是我们常说的花瓣，它们色彩斑斓、形态各异，是花中最引人注目的部分。
花冠的主要作用是吸引传粉者，如蜜蜂、蝴蝶等。
雄蕊是花中的雄性生殖器官，由花药和花丝两部分组成。
花药里藏着花粉，当花粉成熟时，会通过各种方式传播出去。
雌蕊则是花的雌性生殖器官，它由柱头、花柱和子房三部分组成。
柱头用于接收花粉，花柱是连接柱头和子房的通道，子房里则包含着胚珠，将来会发育成果实中的种子。
接下来，我们来看看花的类型。
根据花的对称性，花可以分为辐射对称花和两侧对称花。
辐射对称花的花瓣形状和大小相似，通过花的中心可以做出多个对称面，比如常见的桃花、梅花等。
而两侧对称花则只有一个对称面，花朵左右两侧的形状和结构有所不同，比如豌豆花、蚕豆花等。
按照花被的有无和花被的状况，花又可以分为双被花、单被花和无被花。
双被花既有花萼又有花冠，如大多数的蔷薇科植物；单被花只有花萼或花冠，如百合；无被花则既没有花萼也没有花冠，比如杨柳的花。
从花蕊的情况来看，花还可以分为两性花和单性花。
两性花同时具有雄蕊和雌蕊，如桃花、油菜花等；单性花则只有雄蕊或雌蕊，如南瓜花、黄瓜花等。
如果同一植株上既有单性花又有两性花，我们称之为杂性花，比如荔枝、龙眼等。
在植物学研究中，对花的结构和类型的了解具有重要意义。
生物教学--花的结构和花序花序结构
《生物教学--花的结构和花序|花序结构》摘要：知识目标1、识别花的模式结构，能力目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力，利用课前准备好的桃花或白菜花，组织学生完成实验：观察花的结构教学目标知识目标1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
能力目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学建议知识体系图解教学设计示例重点：雄蕊和雌蕊的组成和作用。
难点：要准备足够的鲜花，供学生观察和解剖。
手段：实验观察与教师讲解相结合的教学方法。
设计思想：本节课主要是通过学生对花的解剖，分析、总结出花的各部分结构名称和功能。
认识到花蕊是一朵花的重要结构。
通过大量花的图片介绍两性花和单性花、花序等内容，便于学生理解。
教学过程：（1课时）一、导入：提问：绿色开花植物体由哪些器官构成？总结：根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。
植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这与花的结构联系密切。
二、讲授新课：（一）花的基本结构：利用课前准备好的桃花或白菜花，组织学生完成实验：观察花的结构。
探究活动植物主体干花标本的制作植物主体干花标本是通过剪取带花的植物枝条，放在容器内，经干燥包埋、风干，然后倒出干燥剂，将其固定在透明的容器内密封，制成的立体干花标本。
植物主体干花标本，保持了植物茎、叶、花生活时的颜色与姿态，不但生动自然，制作简单，而且还可以作为教具永久存放、使用。
现以月季为例，介绍其主体干花标本的制作方法。
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