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数学教学和环保教育.doc

花匠小妙招
2024-12-14 09:15

数学教学和环保教育

在数学课堂教学中渗透环境教育郴州市九完小廖茹晖随着人类历史的发展，全球工业化进程的加快，人类对自然资源过度开发造成对环境的破坏，环境问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题。在小学阶段进行环境教育显得尤为重要。增强学生对环境问题的危急感以及环境保护的责任感，树立环保意识，争做一名维护人类社会健康和可持续发展的环保卫士。作为新世纪的教师就需要站在全人类生存发展的高度，在课堂教学中内引入环境教育元素，培养学生对环保的正确态度，播下“绿色”的种子，是每个教育工作者义不容辞的责任。在数学课堂教学中我注重向学生渗透环境知识，培养学生热爱大自然，热爱动植物，热爱生命的情怀，下面就谈谈我在教学中的一些体会：一、利用数据增强环境忧患意识生态环境的平衡是人类生存的基础。在读数写数中，我收集了一些具体数字，如：目前太空有2000个废弃卫星，1400个用过的火箭助推器和1100个游弋的小型物体，这些太空垃圾随时会撞坏卫星。1支烟产生的烟雾需一个房间的空气来混合，人才不会受伤害。学生了解后感触很深，明白生态环境的平衡是人类生存的基础。又如第六册中应用题介绍大兴安岭去年栽杨树3088棵，利用这一数据，向学生介绍植树造林、防风抗洪的作用。而森林大面积砍伐，造成水土流失，动物灭绝，土壤沙漠化，人类的生存环境因此变的恶劣，使学生知道保护森林的重要性。水是人们日常生活不可缺少的自然资源，我国人均水资源只相当于世界人均量的四分之一，每年人均用水量是208升/日，666个城市中有400多个供水不足，严重缺水的城市有110个。而水质的污染又大大减少了可利用的水资源，加剧了水资源的紧张，2000年全国仅计算人类生产中产生和排放的废弃物所造成的水污染而带来的经济损失，该数字达到5980000000元。通过这组材料，不仅使学生掌握了亿以内数的读法、写法，也引起了学生对环境问题的关注，课堂中学生学会读、写这个数后教育学生水是人类宝贵的自然资源，水资源并不是“取之不尽、用之不竭”的，从而教育学生保护水资源。课余，我让学生进行社会调查，查资料等途径了解到郴州市在99年8、13特大洪灾中，房屋冲垮约3000间，共计损失约7亿元。2002年8、8洪灾中，山崩地裂，泥石流毁灭村庄，我市直接经济损失约6亿7千万元。教学中，同学们利用了解到的数据来学习亿以内数大小的同时，也知道了现在美丽的郴江河在2000年前是一条被严重污染，河道严重堵塞的臭河，而治理以后，成了人们休闲的好去处，在2002年8、8洪灾中也立了大功。2006年的水灾又一次警告全市人民燕泉河道的治理刻不容缓。从而使学生居安思危，增强了保护环境的意识。二、利用学具操作、活动课渗透环境教育学具能有效地帮助学生理解新知识。与动手操作相结合，在教学中我们要注重让环境教育的内容尽量贴近学生的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境，知道废旧物品的可利用性。引导学生在学习生活中注意留心观察、善于思考，利用废弃的物品制作一些学具，变废为宝，既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。例如在教学“图形的拼组”时，让学生用牙签、废纸和旧日历来制作各组图形并进行拼组。在教学“长方体和正方体的认识”时，课前让学生收集一些废弃的长方体药盒、饮料盒、牙膏盒等作为学具使用。在教学“圆柱体的认识”时，学生又能收集到废弃的易拉罐、茶叶罐来作为学具。这样的操作活动不但激发了学生的学习兴趣，而且在培养学生思维创造性的同时，让学生懂得在日常生活中注意节约资源，减少垃圾，防止废弃物污染环境。每年的3月是植树节，学校开展植树活动，我设计的活动课：让同学们争当“绿化小标兵”，在活动课中利用数学知识发现植树问题的规律，并设计一个美观合理的校园绿化设计图，使学生知道绿化环境、美化环境从每个人做起，并养成爱护花草树木的好习惯。联系实际把学校少先队员开展的“爱我家园、保护环境”拾垃圾活动编成应用题，让学生进一步理解“美化环境靠大家”。三、运用教材实例进行环境教育，增强环境道德意识现在数学教材的编排更注重环保意识的培养，如：第六册教材乘除法估算应用题中介绍某林场去年栽松树386棵，栽的杨树是松树的8倍，借此题我向学生介绍防风林的作用。应用题中经常出现我国年产煤的数量，在教学这一内容时告诉学生煤是有限的自然资源，而非法开采的小煤窑危险，同时也严重破坏了生态环境。在教第七册长方形的面积计算时，同学们计算出每天1平方米的阔叶林能制造540千克氧气后，学生明白了植树绿化不仅是美化环境，更有益于人们的身体健康。又如第七册读数、写数中一题：1999年来华旅游总人数约七千二百八十万人次。让学生知道正是我们祖国建设得越来越美丽，山清水秀，才会吸引更多的八方游客。通过这些实例，告诉学生正是因为人们的环保意识增强了，懂得爱护大自然，保护环境是每个公民的责任。而有的学生乱倒垃圾，随地吐痰，有