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2024届高考作文预测:疏密有致,张弛有度 课件(共29张PPT)(29页)

2024高考作文预测:

疏密有致,张弛有度;阅读下面的材料,根据要求写作。

“疏密有致”的布局与草书之美息息相关,是草书内在美学本质之一。书法家根据汉宇的笔画结拘,在草书创作中恰当安排蔬密关系,达到“疏”处可跑马、”密”处不透风的效果。只有在当“疏”处留白、简要,当“密”处紧凑、繁复,才能使草书作品具有奇妙的视觉张力与表现力。书法如此,万事亦然。

以上材料带给你怎样的思考?请综合材料和你的生活体验写一篇不少于800字的作文。要求:结合材料,选准角度,确定立意,明确文体,自拟题目:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。;审题指导

这是一道材料类作文题,介绍了中国书法的“疏密”艺术。

材料共三个层次:

第一层:首句点出“疏密有致”的布局与书法之美密不可分。强调是“内在美”。“内在美”就可以理解为精神美、意境美等更深层次的解读。

第二层:中间两句解释了核心概念——“疏”与“密”,并提出观点,只有在不同的情况中合适地选择“疏”或“密”,达到一种错落有致的状态,才能有好的艺术表现力。

“疏密”概念内涵理解,首先要基于书法本身的基本义。

“疏处可以走马,密处不使透风”,出自清人刘熙载《书概》,文中关于“疏密有致”,还有一句绝佳评论:“紧凑处神采茂密、疏旷处风神萧散。”;“疏”:可以是笔力的松淡、松弛,精减,精要,乃至节省至留白。

“密”:可以是结构的紧凑、笔画的繁复。

疏密是一种章法,疏密落笔又是一种笔法。笔法服从于章法,何处疏、何处密,缘于书者对汉字的构造和整篇书法的内在神韵融合。

其实,除疏密外,书法还有轻重、迟速、偏正、虚实、浓淡、留白的辩证关系,整体呈现视觉上的变化,而又不失内在的神韵,具有奇妙的视觉张力与表现力。

第三层:尾句“书法如此,万事亦然”,提示学生将独属于书法艺术的规律推而广之,启示我们合理地安排“疏密”关系在其他领域同样适用。

因此可抓住“疏”与“密”这两个关键词,去探求艺术、生活与为人处世的道理。例如园林景致的布局安排、绘画中粗笔写意与工笔写实的平衡???写作中的详细铺叙与略例排比、工作学习中的轻重缓急、生活节奏的快与慢都可以在“疏密有致”中得到启发。;注意两点:

(1)写作时要结合材料(草书的疏与密),写出“疏与密”的美学内涵或人生哲理,不能一上来就谈道理,材料作文不能脱离材料来写作。

(2)写作此题不应只是关注从一个领域到另一个领域的延伸,何时应“疏”何时应“密”,也是材料的要义。学生应在举一反三的过程中,提炼出生活中的道理:如何正确应对复杂繁多的事项?在哪些事上需要慎重、倾注更多精力?在哪些事上可以些许留白、放松,以达到劳逸结合、张弛有度的效果?

;参考立意

1.一张一弛,尽显艺术

2.疏密相间致平衡

3.紧要处需密,和缓处得疏

4.疏密有致,从容人生

5.该紧就紧,该松就松

6.书法有疏密,人生当借鉴;参考标题

1.《疏密有致,智慧人生》

2.《疏密有致,松紧有度

3.《疏密有所长,运用得自在》

4.《疏密有度,行稳致远》

5.《密中有疏境界深,紧里留白滋味长》

5.明简繁之理,书人生美学

6.于疏密之间,悟处世之道

7.落笔疏密有致,书写人生篇章

8.疏密错落有致,人生余韵悠长;名句素材

1.繁中置简,静里生奇。——张择端

2.追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。——明?田歆

3.字画疏处可以走马,密处不使透风,常计白当黑,奇趣乃出。——清代?邓石如

4.慢品人间烟火色,闲观万事岁月长。——苏轼

5.密处几欲塞满天地,而疏处则又极空旷。——清代梁廷楠《藤花亭书画跋》

6.看到秋天的云彩,原来生命别太拥挤,得空点。——林语堂

;名句素材

7.“密”,是“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的壮志,是“八百里分麾下灸,五十弦翻塞外声”的豪情,抑或是“三十功名尘与土,八千里路云和月”的愿景。是包举宇内、囊括四海的雄心,如江河巨浪,一往无前。“疏”,是“似曾相识燕归来,小园香径独徘徊”的幽静淡雅,是“人闲桂花落”的宁静,是“星垂平野阔”的达观,是在荡涤心灵的尘埃后的从容淡定。人须有“密”,挽起满腔的壮志豪情,绷紧希望与信念,奋力冲向那闪光的终点,给生命一次不后悔的快意拼搏。人须有“疏”,“密”极之后松弛心情,沉淀杂念,不再计较得失,漫观云起花落,就这样洗净一路证尘,润泽疲惫的心灵。;参考素材

1.慢品人间烟火色,闲观万事岁月长。——苏轼

2.字画疏处可以走马,密处不使透风,常计白当黑,奇趣乃出。——邓石如

3..繁中置简,静里生奇。——张择端

4.密不透风,疏可走马。——启功

年轻时,启功先生通过努力,在书法方面小有所成。欲求精进,他全身心投入到翰墨书海之中,反而创作出糟糕作品,为此,他很苦恼,经过反省,才悟出了“密不透风,疏可走马”的道理。“疏者,

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