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药用植物学设计性实验教学体会.pdf

花匠小妙招
2024-12-24 10:37

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药用植物学设计牲实验教学体会
郭庆梅,刘杨
山东中医药大学,山东济南
关键词:药用植物学;设计性实验;教学查阅分类检索表检索其分类位置。在实验课伊始布置实验内
中图分类号: 文献标识码: 容,学生跟随理论课进度观察不同器官的构造,实验课上完成
文章编号:———实验方案,结合实验的设计、操作过程、实验报告、资料综述等
综合评定实验成绩。
药用植物学是中药学和药学专业一门实践性很强的专业药用植物学设计性实验的实施
基础课,主要应用植物学及其相关学科知识对药用植物进行专. 确定观察的菊用植物
门研究,为学生进一步学习中药鉴定学、生药学、中药化学、天结合我校新校区绿化建设,校园建立了开放的药用植物
然药物化学、中药资源学、药用植物栽培学等一系列专业课程园,有药用维管植物多种,分布于科属。其中,蕨类
奠定基础。但由于该课程名词术语较多、分科较细、内容繁杂, 植物科属,裸子植物科属,双子叶植物科属、
学生普遍感到枯燥、难学。只有在教学过程中充分发挥学生的单子叶植物科属。确定观察对象时要求紧扣药用。要求
主观能动性,把学生的知、情、意全面调动起来,才能取得最佳学生利用图书馆查阅相关资料,了解其药用情况、植物资源情
学习效果。对此,我们开设设计性实验,充分利用课堂内外、校况、地理分布等,训练学生使用多种工具书的能力以及利用网
内外实践教学环境,培养学生观察、分析和解决实际问题的能络资源查阅文献资料的能力。
力。. 观察器官外部形态
药用植物学设计性实验的设计观察是进行自然科学研究的重要手段。要求学生学会正确
根据《普通高等学校本科教学水平评估方案》要求,实验课的观察方法,尽可能运用多种感官去感知,细心观察植物器官
要开设设计性实验。设计性实验是指给定实验目的、要求和条的特征,如根系的种类、茎的类型、叶的形状、单叶与复叶的区
件,由学生自行设计实验方案并加以实施的实验。目前,我校药别、花的类型、胎座的轴式、果实的类型等。学生的好奇心、求知
学专业开设了药用植物学学时、药用植物学实验学欲较旺盛,他们一旦走进大自然观察时,就会对周围的植物发
时,实验课单独考试。在药用植物学课程学习过程中,无论是生兴趣。由于学生的实验工具自己保管,可以在野外随时随地
掌握理论知识、获得实验技能,还是培养学生的科研能力,都必用刀片、解剖针和放大镜作一些解剖和观察,不仅能更好地理
须依赖于对实体植物的细心观察和分析。为培养学生的观察能解各种子房位置、胎座形式等解剖学知识,也能加深植物分类
力,我们结合实验课考试安排了一次设计陛实验:~人一组, 的记忆。在进行文字描述时,指导学生把观察到的现象同书本
仔细观察校内一种药用植物并检索其分类位置。在课外对该植知识联系起来。小组内外的讨论使学生加深了对植物形态、名
物的外部形态尤其花、果实的形态进行跟踪观察、文字描述,课词术语的理解和掌握,如穗状花序、聚伞花序等。
内小组分工设计实验方案,观察其内部构造、绘图、分组讨论, . 观察器官内部构造
耐心导练仅仅学会操作是不够的,准确、熟练地掌握这些基本操作
导练即指导学生操作,培养学生动手能力。微检是一门实技术是形成技能、做好每项实验的基础。要达到准确、熟练,唯
践陛很强的科目,学生今后主要从事具