首页 > 分享 > 基于Internet的资源型学习(最新完成篇).ppt

基于Internet的资源型学习(最新完成篇).ppt

花匠小妙招
2024-12-25 17:05

内容分工;基于Internet的资源型学习;概念基于Internet的资源型学习模式，它是指学生主要利用Internet信息资源进行自主学习的过程。 ;特点学生的学习是一种积极主动的活动，教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题，学生借助Internet网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。在基于Internet的资源型学习过程中，并不排斥其他学习资源的综合利用。; 学习模式比较;实施过程;6.4.2 实施过程; 2)提供资源和工具应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括相关的网络地址、参考书目、文献索引，以及其他多种媒体资源。从而减少学生查找信息资源的盲目性，少走弯路。 ; （3）搜集、分析、组织信息，在网上发表结论学生在上述基础上进行搜集信息，进行分析、综合与组织，将获得的问题答案或结论用Word、FrontPage、PowerPoint等工具加以组织，在; 网上发表。并据此进行交流讨论、查漏补缺，形成更完善的结果。（4）评价、展示学习成果对于学生个人或小组递交的问题答案或结论，教师应当依照既定的标准适时进行评价、总结，并在网上公布。;WebQuest 概述;WebQuest 中大部分或者所有信息都来自 Internet 资源，有些甚至还提供了音像参考资料 WebQuest 可以划分为2个层次 WebQuest 通常6个模块组成 ;2个层次短期 WebQuests 。较长期 WebQuest 6 个模块组成，它们分别为： ① 简介； ② 任务； ③ 资源； ④ 过程； ⑤ 评价； ⑥ 结论，其中每一个构建模块都自成一体，设计者可以通过改变各模块来实现不同的学习目标。 ;了解Webquest MiniQuest ;Webquest; WebQuest有一个容易记住的奇特名字，名字后面则是那些我们能完全理解的事物。简单地说，Webquests是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元。 WebQuest还充分用到了合作学习的形式，这有助于提高学生的动机水平。 ;Webquest;WebQuest本身要提供一些资源，作为上网查找资源的定位点。由于对要查找的资料已经有了一个定位，可以避免学习者在网上漫无目的地遨游。 WebQuest还充分用到了合作学习的形式，这有助于提高学生的动机水平。 ;Webquest的模块;Webquest的学习模式;评价;MiniQuest;问题情境;例：你被选进一个委员会，该委员会被要求就美国的酸雨问题向密西根自然资源部提出建议。委员会要求你确定减少酸雨影响的策略。他们要求你给出书面的建议，并向密西根自然资源部做一个陈述。 ;任务;例：你们团队将研究下列基本问题﹕ 什么策略对降低美国的酸雨影响最有效？基本问题可进一步分解为下列任务﹕ 美国目前正在采用什么策略降低酸雨的影响？? 什么是酸雨？? 什么是酸雨的成因？美国受酸雨的影响有多大？? ;任务;确定资源;确定学习产品（成果）;例：每组学生创建网页论文，来描述最有效的降低酸雨影响的策略。网页论文必须整合多种信息资源，按网页设计原则的标准正确地设计，并包括一些网站连接，反映学生搜寻了相关网站，并能正确引用网站上的资源。;评价;设计Webquest/MiniQuest的五项原则;F－－找出精彩的网站;O－－有效地组织你的学习者和学习资源;C－－要求学生思考;U－－选用媒体;S－－为高水平的学习期望搭建脚手架;Big6－信息问题解决模式;Big6－信息问题解决模式;;PBL教学模式;PBL教学模式;特点：呈现问题的所有组成部分对学习者呈现的是良构的、有求解方法的问题（在问题的陈述中规定了问题的条件）涉及某一知识领域中某些常规的、良构的概念和规则有正确的同一的答案，即标准答案有一个最佳的、特定的求解过程 ;PBL教学模式;特点：界定不明确，问题的构成存在未知或者某种程度的不可知部分，目标界定含糊不清具有多种解决方法、途径或者根本不存在解决方法，且具有多种平均解决方案的标准没有原型的案例可供参考不能确定哪些概念、规则和原理对形成解决方案是必需的，又如何将它们组织起来需要学习者对问题作出判断，并说明理由需要学习者个人对问题的观点或者信念，因而解决问题的过程是一种独特的人际互动过程 ;PBL教学模式;PBL教学模式;;PBL教学模式;谢谢大家