发布者: flts_publish 日期: 2024-11-09
前言《普通高中英语课程标准（2017年版 2020年修订）》（以下简称《课标》）明确提出要“组织更加开放的、具有挑战性的项目式学习”（教育部，2020），培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力。项目是指“基于真实生活情境和现实生活需要，旨在成果产出的有目的、有意义、有计划的生成性活动”（桑国元等，2023）。语言教学中的项目式学习则是以学习者为中心，融合可理解性输入与输出，整合内容与语言学习的研究性学习模式（Eyring，1989；Fried-Booth，1982； Stoller，2002）。在英语学科中实施项目式学习，可以充分调动学生自主性，推动学生通过积极思考、合作探究、综合运用语言来解决问题（徐永军、罗晓杰，2012）。项目式学习虽然已经引起了英语教育领域广大学者和一线教师的关注，但总体而言，在国内高中英语教学中尚需深入探讨其实践路径。笔者尝试将项目式学习与单元教学深度融合，探索如何在英语教学中更有效地开展项目式学习。
摘要
项目式学习是以学习者为中心，整合内容与语言学习的研究性学习方法，是培养学生核心素养的重要抓手。本文结合项目式学习的特点，依托案例详细阐述如何按照项目准备、项目实施、项目提升三个环节，将单元学习内容与项目式学习方式相融合，使二者相辅相成。教师通过指导学生完成与单元主题相关的项目，为学生提供主题意义探究的路径，实现单元语言知识与文化知识的融合，落实课程标准的理念和要求。
关键词语
项目式学习；单元教学设计；高中英语教学
商品介质电子刊
商品年份2024
商品月期第六期
商品代号24FC5
起止页码13-18
读者对象中学篇电子刊
作者王兴华、陈则航、林益敏
商品价格3
元 作者单位北京师范大学外国语言文学学院
