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小学体育与健康【大单元教学设计】小学五年级花球啦啦操学练、创编与比赛主题大单元教学设计与实施素材

花匠小妙招
2024-11-07 18:18

资源简介

【大单元教学设计】小学五年级花球啦啦操学练、创编与比赛主题大单元教学设计与实施
一、大单元设计思路
本主题采用大单元的组织形式，体现花球啦啦操技术技巧教学的连贯性和综合性，挖掘学生在花球啦啦操学练与创编探究、比赛中的思维和认知发展过程，将新课标中技巧的每一个具体知识点以最优的方式进行组合与衔接，通过创新教学方法，运用智慧体育多媒体教学模式从学习进阶的角度来找到进阶的“关键点”，实现夯实基础-探究创新-实践与应用。授课过程中紧扣“教会”、“勤练”、“常赛”，不仅仅教会学生花球啦啦操技术动作，学生还能集众人所长创编属于自己的花球啦啦操小成套动作，达到“勤练”的目标，在大单元教学的最后，通过实小“星宝星贝”啦啦操校队选拔赛、正德学堂展示等进一步激发学生的练习欲望及对啦啦操运动的喜爱。
二、指导思想
《课程标准(2022年版)》继承和坚持课程改革的正确方向，主要坚持以“立德树人”为根本任务、以“健康第一”为指导思想和“以学生发展为中心”的理念；坚持以心素养引领教学内容和方法的原则，从课的设计到评价的各个环节，始终以学生发展为中心，重视学生的主体地位。运用智慧体育多媒体教学模式，激发学生的学习兴趣和练习的欲望，提高学生对动作要领的感知力，让学生在学与练的过程中既掌握知识技能又能陶冶情操和促进能力发展。通过自主、探究式学习，培养学生团队协作意识以及不畏艰难、不断挑战的精神，课程中为每位学生提供表现自己、展示自己的空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。
三、教材分析
啦啦操作为一种全新的健身形式，是一项新兴的集竞技性、艺术性、观赏性和娱乐性为一体的运动项目。其中花球啦啦操是啦啦操分类中观赏性较强，动作简单易学的一类，是在多种音乐配合下，融合多元化舞蹈要素，结合啦啦操基本动作、技术技巧动作、空间层次队形变换，展现团体啦啦操高超的运动技能以及团队集体感的体育项目，集中体现学生动感活力、健康向上的团队精神，展现追求团队荣誉感的最高境界，是一项现代体育项目。通过大单元课程系统练习以逐步提升学生的柔韧性、灵敏性、核心力量、上肢力量、耐力素质，同时对学生的自我认知、人际关系、乐观情绪、生活态度、意志行为及社会适应都有很好的促进作用。
四、学情分析
小学水平三——五年级的学生他们活泼好动，喜欢展示自我，具备了一定的自学、自练能力，能在教师的引导下，从学练中发现问题、解决问题。但学生也存在注意力不宜持久、个体间存在较大差异性，男生对花球啦啦操的学练欲望低于女生等问题，所以在大单元的学练中教师根据具体课时内容充分发挥教师的主导，学生主体地位，安排小组比赛竞技展示、校队选拔——代表学校外出参赛，优秀创编组合在校元旦活动、六一活动、正德学堂进行展示、“啦啦操四好运动员”选拔等环节调动学生的学练兴趣，培养学生花球啦啦操技术技巧能力。
五、教学目标
1.运动能力目标：
通过花球啦啦操大单元的学练，学生能够基本掌握花球啦啦操的36个手位动作、掌握5-6个花球啦啦操基本步伐动作及全国啦啦操规定套路（小学组）花球啦啦操成套动作技术，有效提升学生体能素质，同时能够合理运用基本动作技术，结合音乐进行简单的创编；在大单元学练中通过“实小星宝星贝啦啦操选拔赛”、优秀创编组合在校元旦活动、六一活动、正德学堂进行展示、“啦啦操四好运动员”选拔等环节激发学生的学练与创编积极性，通过学练能在展示和比赛中作出正确、规范的动作，充分展现花球啦啦操的活力与美，掌握花球啦啦操简要的比赛规则与裁判方法，积极担任组内展示或比赛的裁判；大单元学习后每学期通过现场或者网络观看不少于8次啦啦操比赛，对这些比赛进行简要评价。
2.健康行为目标：
能做到了解花球啦啦操的锻炼价值，养成啦啦操运动意识，在练习有一定难度的啦啦操动作时，情绪比较稳定，能与同伴交流合作，互相保护与帮助，加强动作技术与生活实际的联系，理解并主动运用技巧的安全知识，学会自我保护，能在生活中学以致用，将所学的啦啦操运动技能进行每周三次的课外体育锻炼（每次至少30分钟）。
3.体育品德目标：
在花球啦啦操学练中，做到不怕苦累，坚持完成学习任务，有挑战自己的勇气和行为；能够主动观察、分析与交流，表现出自信、团结协作的精神；在展示或比赛中自尊自信，遵守规则，接受比赛的结果，胜不骄，败不馁，积极进取，能鼓励自己和同伴挑战自我，勇敢顽强。

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