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小学二年级上册第十课贝壳之歌

花匠小妙招
2024-12-30 15:45

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第一课时贝壳之歌
教学目标:
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象,用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
教学重难点:
综合艺术形象,体验,感受海边美丽的贝壳。
教学过程:
一、组织教学(让学生齐唱上课歌)
二、导入新课
让学生观察挂图,说一说都看到了什么?
三、新授课
1、初听前可提示:是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,给你怎样的印象?
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。
感受三拍子。(说一说三拍子的意义及节奏规律),并用肢体语言表达出来。
6、哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演
当然了大家可以根据歌词的意思创编一些简单的动作。
咱们、比一比、看一看,哪个队是最善良、最勇敢、最细心和最有创意的分组表演!
(A)小结本课师:今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光,我希望同学们要向小红帽学习,做一个善良、机智、勇敢、活泼可爱的好孩子、好学生,
同学们下课!”
第二课时小狗圆舞曲教学目标:
通过欣赏歌曲《小狗圆舞曲》,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯。
教学重难点:
理解乐曲的内容教学过程:
一、介绍管弦乐《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846T847年间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小,速度较快,一气呵成。
二、学习:
欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。
1、初听,启发学生边听边引导学生区分乐曲中听唱的内容;想到什么?(可从标题入手去分析、去想象)
2、复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演)
三、小结。
第三课时歌表演《学飞》.
教学目标:
1、了解歌舞剧所表达的情感,并配合歌舞剧第一段进行歌表演《学飞》。
2、培养学生用肢体语言表达音乐的能力。
教学准备:
儿童歌舞剧《麻雀与小孩》教学过程:
一、欣赏歌舞剧《麻雀与小孩》
1、歌舞剧《麻雀与小孩》简介
2、1921年首演的《麻雀与小孩》是黎锦晖写作最早、修订时间最长的一部儿童歌舞剧,表现了一个顽童出于好奇心将一只活泼可爱的麻雀诱骗到家中,关进了笼子。小麻雀的妈妈前来寻找孩子,拳拳的母爱之心感动了小孩,他认识到自己行为的错误,遂放掉了麻雀。
3、该剧歌词全部采用口语之声,动作由模仿生活常态而来,将儿童道德品质的培养隐含在生动感人的寓言式故事里,易于演出和吸引小观众。其中作品采用旧曲填词的方法,引用了《苏武牧羊》、《银绞丝》等民间曲调,“飞飞舞”那么配合歌曲形象,准确地表达了作品主题,传唱久远。该剧被称作是黎锦晖的代表作之一。1928年至1934年间共再版16次。
二、学生活动
1、再听音乐
2、分组编排动作
3^分组表演
4、全班表演
5、评议小结
三、欣赏总结
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计
二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计一、教学目标:
.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
.通过对乐曲的感知和欣赏,进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。
.通过学习乐曲,培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重难点:
教学重点:记忆主题旋律,并用打击乐器伴奏。
教学难点:感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。
三、教学过程:
(-)导入(5分钟).为了使学生养成聆听的习惯,自编儿歌如下:
《比比谁能辨得清》,碰铃叮铃铃,响板嗒塔塔,
大鼓咚咚咚,小鼓魄魄噬,竖起我的小耳朵,安安静静认真听,
听听是谁在唱歌,比比谁能辨得清?
.学生读完之后,教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛉蟆》和歌曲《过新年》,让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。
.欣赞《森林中的铁匠》全曲,提问:这是什么人在做着怎样的工作?导出课题并介绍“铁匠”这一职业。
【设计意图:
.复习前•阶段所学过的歌曲及打击乐器。
.使学生更容易分辨皮革类(鼓)、木质类(响板)和本课要学习的金属类打击乐器(三角铁)音色的不同之处。
.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏,为歌曲增色,还能为欣赏乐曲添彩。】(二)新授
(30分钟)
分段听赏(第一局部)
.欣赏第一局部音乐。听一听这局部音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的?描绘了森林早晨怎样的景色?
A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结:速度较慢;旋律平稳;节奏舒展;力度较弱;情绪优美抒情,表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
【设计意图:,是为了区分与第二局部的音乐要素不同。
。】(第二局部)
。听听这局部乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?第二局部音乐与第一局部音乐有什么不同?这一局部的乐曲表现了怎样的情景?
A、学生欣赏
B、学生欣赏后自由发言师总结:速度较快;力度较强;节奏明快旋律跳跃;情绪欢快热烈。第二局部的音乐节奏明快,旋律活泼欢快具有波尔卡舞曲的风格,表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。
【设计意图:
.与第一局部形成了鲜明的比照,第一局部音乐优美抒情,表现大森林宁静祥和;第二局部音乐欢快活泼,表现铁匠愉快而辛勤劳动的场面。
.也为学生记忆这局部音乐并为其伴奏做好了铺垫。
.复听第二局部:哼唱旋律,并随着音乐的节拍来敲一敲,学做小铁匠。】学生边欣赏边表演。
.启发学生打铁还需要砍柴烧火,还可以用木质类打击乐器双响筒模仿砍柴烧火的声音。
【设计意图:
.激发学生的兴趣,学做小铁匠,让学生敲击三角铁来模仿铁匠打铁。
.启发学生,铁匠打铁还少不了砍柴烧火,我们还可以用双响筒来表现欢快活泼的乐曲,更进一步为铁匠打铁的场面添彩。】.听赏结尾局部
再仔细听•听这•局部的结尾在情绪上起了什么变化?表现了怎样的场景?
A、学生边欣赏边表演
B、欣赏后自由发言
师总结:结尾局部节奏更紧密,速度更欢快,情绪也更热烈,表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。
师问:打铁是一种很辛苦的工作,为什么铁匠们却那么高兴,干得那么欢呢?
•学生回答【设计意图:引导学生从小热爱劳动,劳动能给我们带来财富和幸福。】
(三)小结(5分钟)
师总结:说得对,因为劳动是很光荣的,劳动能创造财富,劳动能给我们带来幸福,所以我们要从小热爱劳动。最后,就让我们完整地再次欣赏乐曲,进一步感受乐曲塑造的音乐形象,并且用打击乐器来表现第二局部和结尾局部的音乐。(老师带做)【设计意图:把全曲完整的表现,并且能够使主题局部再次深化,使学生进一步感受乐曲所塑造的音乐形象。】
小红帽
A、教学目标用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
学唱歌曲《小红帽》的唱名。
引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
B、教学重,难点1、学唱歌曲中的唱名。
2、即兴创编动作进行歌表演。
C、教学过程
(一)师生问好(发声练习)12345151554321师:同学们的歌声越来越好听了,就想一个美妙的故事
(二)课题导入师:提到故事,同学们喜欢听故事吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个童话故事,今天讲故事的方式有点特别,怎么特别呢?我带来一对助手,帮助我来完成(当当当当)是一副快板儿,期待吗?(期待)那咱们开始:
(三)歌曲节奏练习师:老师讲的是什么故事呢?(小红帽一一PPT出示课题(板书小红帽))同学们听的非常认真仔细。小红帽的故事,通常都是在动画片看到,在童话书看到,今天老师用快板给大家讲了一次,大家想不想学一学?(想)那好,老师也给大家准备了一种乐器,快板的表弟一一响板!稍后我
会发给大家咱们一排一排的感受一下,不过在这之前先请大家跟老师一起读一读、念一念
(响板一一根据歌曲节奏读歌词)分发响板一一每组轮流感受
(四)初听歌曲师:大家真是聪明,朗读的真是声音饱满响亮清脆。那么如果能变成一首歌唱出来是不是就更完美啦?(是)还真就那么巧老师今天就专门带来一首根据小红帽故事改编的歌曲,让我们一起来听一听(多媒体播放)
师:这首歌曲带给你怎样的感受?(——)为什么?
()
让我们带着同学们听到的快乐,优美的感受再一次聆听,听一听,想一想,你认为歌曲中的小红帽是怎样的一个孩子?
(五)复听歌曲师:大家想一想,谁能从歌曲中听出来小红帽是一个怎样的孩子吗?请举手回答(勇敢、善良、可爱、活泼、机智)为什么呢(从哪一句)?()
师:让我们带着这种勇敢善良活泼可爱的感觉再次聆听歌曲,同学们可以用“啦”音小声跟着哼唱。
(六)学唱歌曲师:我听到很多同学陶醉在歌声中,真是太可爱了。歌曲中几处节奏如果能唱准确那就更棒了,让我们一起看一下:
(xxxxixnix)o<i)o(xi)(nnixxxxixxixxi)
师:弹琴(教唱数遍)纠正难唱乐句
完整演唱师:其实呀,小红帽再去外婆家的路上还看见了几颗非常有意思的蘑菇,大家看看,你们认识他们吗?(PPT)这几个小蘑菇都有自己爱做的动作(柯尔文手势)让我们尝试着用小蘑菇的手势把歌曲最后一句乐谱演唱出来
(七)拓展延伸师:大家完成的可真棒,小红帽说了,今天他想看看谁能成为像她一样最善良最勇敢最细心的同学,要用怎样的方式呢?——唱歌!
接下来老师要把大家分成两组小红帽队外婆队两个队先后PK表演唱