仙人掌的欣赏与创作课外实践基地教程.docx
仙人掌的欣赏与创作课外实践基地教程
适用年段：小学、初中建议时间：90分钟
活动目标
价值体认：通过查阅资料，了解仙人掌的形态特征、生长习性、主要品种、地理分布、主要价值以及繁殖栽培技术。
责任担当：通过故事欣赏，让学生懂得顽强生存的美德，通过对仙人掌的认识与探究，使学生了解仙人掌，通过体验活动，培养学生热爱植物，热爱大自然，热爱生活的情感。
问题解决：通过查阅资料，提升学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。
创意物化：创作与仙人掌有关的作品，培养学生的创新的精神和创新能力。
活动重难点
重点
了解仙人掌的形态特征、生长习性、主要品种、地理分布、主要价值以及繁殖栽培技术。
难点
创作与仙人掌有关的作品。
活动准备
材料
记事本、电脑、笔、纸、相机等
分组
按人数分组，每组4——8人。
场地
体验农场
活动实施
一、谈话引入——仙人掌的神话传说
相传在很久以前，墨西哥遭受异族入侵，一位青年的母亲被杀害。这位青年为报母仇，同侵略者进行了英勇搏斗，最后不幸被俘，侵略者挖出青年的心，掷在地上，不久在这颗红心上长出了一颗植物——仙人掌。从此，在墨西哥仙人掌就成了祖国的象征，在墨西哥的国旗，国徽和货币上，都有仙人掌的图案。
同学们，听了这个故事，谈谈你的感受。
今天，我们就一起走进“仙人掌的世界”，大家有兴趣吗？（有）
那我们进行下一阶段的任务布置。
指导建议：用神话传说故事感染学生，调动学生学习的兴趣。
指导建议：用神话传说故事感染学生，调动学生学习的兴趣。
二、任务要求
任务1：观仙人掌
要求：（1）仙人掌的形态特征和生长习性是怎样的？（2）仙人掌有哪些主要品种？
任务2：谈仙人掌
要求：（1）交流仙人掌的形态特征、、生长习性、分布区域、主要价值。（2）交流常规仙人掌的繁殖方法以及栽培过程中的注意事项。
任务3：赞仙人掌
要求：（1）收集与仙人掌有关的书画等作品。（2）小组内创作与仙人掌有关的作品。（3）小组代表展示本组的成果。
三、讨论问题
学生结合教师布置的任务要求和知识储备，在小组内讨论：如何才能在较短时间内完成这三项任务，应该怎样进行合理的分工？选用什么样的方式和途径搜集资料？本组准备如何创作以仙人掌为主题的作品（字、画、诗词歌赋等）？
如何进行合理的分工？组长、代表、资料员、操作员等都要确定下来。
如何进行合理的分工？组长、代表、资料员、操作员等都要确定下来。
本组准备如何创作以仙人掌为主题的作品。
首先明确任务和要求，将任务分成哪几个步骤来实施？
选用什么样的方式和途径搜集更加全面的资料信息？
制定方案
组织各小组展开讨论，设计活动方案，填写“仙人掌”小组活动方案表。
“仙人掌的欣赏与创作”小组活动方案
小组名称：日期：
组长
交流代表
组内成员
分工安排
观仙人掌
谈仙人掌
赞仙人掌
任务实施
步骤安排
观仙人掌
谈仙人掌
赞仙人掌
有关仙人掌的资料来源和搜集资料的方式
搜集到有关仙人掌的相关资料
活动中的注意事项
活动成果呈现方式
五、任务实施
1．观仙人掌：小组分工合作，现场观察仙人掌，了解仙人掌的形态特征、生长习性、主要品种；
2．谈仙人掌：小组分工合作，先搜集有关仙人掌的地理分布、主要价值、繁殖栽培方法，再根据搜集到和观察到的相关资料，总结出仙人掌的形态特征、地理分布、应用价值以及繁殖栽培方法；
3.赞仙人掌：小组分工合作，收集与仙人掌有关的作品（字、画、诗词歌赋等），创作以仙人掌为主题的作品，小组代表准备展示本组收集和创作的作品，并对其他各个小组成果进行评价。
指导建议：
指导建议：本环节需要为每个小组提供学生收集资料的途径：可以上网的设备、可供查阅的文本及影音资料、可进行场外求助的通信设备等。让学生自主选取资料收集的方式及途径。
活动总结
1.展示交流
每小组选举一名代表，分享资料搜集过程中的收获及在完成过程中遇到的困难及解决方法。
向其他小组展示本小组创作的以仙人掌为主题的作品。请各组的代表来观看本小组的成果，并对本小组的成果进行评价。
分享在本活动过程中团队的分工、合作及完成任务的收获。
指导建议：
指导建议：本环节在每个小组交流时，教师根据学生的汇报交流情况给予必要的指导和补充。
2.评价反思
教师针对不同的任务要求，
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