首页 > 分享 > 统编版三年级上语文2《花的学校》优质课堂教学设计.docx

统编版三年级上语文2《花的学校》优质课堂教学设计.docx

花匠小妙招
2025-01-04 01:11

《统编版三年级上语文2《花的学校》优质课堂教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版三年级上语文2《花的学校》优质课堂教学设计.docx（9页珍藏版）》请在七彩学科网上搜索。

1、统编版三年级上语文优质课堂教学设计课题2 花的学校主备教师【课前解析】本课是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。作者是印度的泰戈尔。本课重点一是想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。二是找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力。关注结构：全文共9个自然段，描绘了一幅幅生动的画面。先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。第1、

2、2自然段：阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。第3-5自然段：关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了。第6自然段：花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。第7-9自然段：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。关注语言：文章语言生动，作者想象丰富而奇特，充满儿童情趣。如描写花朵时，运用一连串动词，把花想象成“跑出来”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。关注拓展：描写花的诗词名句：墙角数枝梅，凌寒独自开。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。绿寒烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。【教学目标】1.认识“荒、笛”等5个生字，

3、读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒原”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。3.关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。【教学重点】1.想象文中描绘的情景，感受在作者笔下花孩子的活泼、调皮，感受诗歌表现出的童真童趣，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。2.找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力，并积累下来。【教学难点】能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。【课前准备】课件【课时安排】 2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识“荒、笛”等5个

4、生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒原”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。3.朗读第1、2自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。【教学过程】一、读好课题，了解作者1.（出示课件2）板书课题，（板书：花的学校）学生齐读课题。2.（出示课件3）引导学生阅读注释和课后“资料袋”，了解作者相关信息。泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。代表作有新月集园丁集飞鸟集。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的新月集。二、初读课文，整体感知1.请学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句

5、子，读不好的地方多读几遍。（出示课件4）2.学习生字新词，交流评价。（出示课件5）（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。（2）教师指导词语的读音。提示：“荒、功、裳”都是后鼻音；“笛、罚”都是第二声；“放假”中的“假”读第四声，是多音字。（3）学习多音字“假”。（出示课件6）根据字义确定“假”的读音：出示字典中对该字的解释，引导学生根据意思确定读音，表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、病假”等词语中的“假”；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”等词语中的“假”。（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件7）3.自读课文，初步把握内容。（出示课

6、件8）（1）请学生自读课文，说说课文描写了几个画面。（2）交流反馈。第1-2自然段：花儿在绿草上跳舞，狂欢。第3-5自然段：花朵上学、做功课、放假。第6自然段：花孩子们在雨中冲了出来。第7-9自然段：花孩子们急着找妈妈。三、学习第1、2自然段，想象画面，品读词句1.（出示课件9）请学生自由朗读课文第1、2自然段，圈画出自己觉得有新鲜感的词句。2.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么有新鲜感。预设1：如“雷云”“风笛”这2个词语，学生觉得跟平时的表达不一样。（出示课件10）教师相机引导学生了解“雷云”“风笛”都是表示事物名称的词语。预设2：学生认为“走过荒野”“吹着风笛”有新鲜感，作者把东风当作人来写，生动有趣，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。预设3：第