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2.花的学校第二课时课件+教案

花匠小妙招
2025-01-04 01:11

资源简介

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部编版语文三上花的学校第二课时教学设计
课题 2花的学校单元一学科语文年级三
学习目标 1．展开想象，感悟、积累语言。2．感受文中优美的语言，感受大自然的花富有的灵性，感悟童真和浓浓的母爱。3．体会拟人手法的运用，并能照样子写一写。
重点感受文中优美的语言，感受大自然的花富有的灵性，感悟童真和浓浓的母爱。
难点体会拟人手法的运用，并能照样子写一写。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课这一节，我们继续欣赏泰戈尔的《花的学校》。复习导入
讲授新课一．品味朗读。浏览课文，哪些自然段是描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段）学生读一、二自然段。“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……拟声词。）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，这是什么修辞手法？好在哪里？(拟人。将东风赋予人的特征，体现了作者愉悦的心情。)于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。这句话是什么修辞手法？（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）应该用什么样的语气来读？(天真童趣)自由读三、四、五自然段，想象花儿们被老师罚站的故事。（花儿和我们一样上学读书的。花儿学习也有压力，家庭、学校都对花儿也寄予希望，虽然花儿渴望去外面精彩的世界游玩，但是过分贪玩会被批评处分。）用自己喜欢的方式读诗句。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这些拟人句好在哪里？（这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中它们就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，花儿们顽强，勇于向困难挑战。）同位互相读七八九自然段，花儿的家在哪里？家是什么样的？（天上。天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞美好自由的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。所以花儿急迫地想回家。）二．拓展提高。想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？（花儿的美丽容颜会被太阳晒黑，它们要保护好自己的脸。花儿的漂亮衣服，会被墨水弄脏，它们要小心保护自己的衣服。花儿学习努力，颜值和才华集于一身。）你喜欢泰戈尔的哪一首诗歌？（生如夏花我听见回声，来自山谷和心间以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖治如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲我听见音乐，来自月光和胴体辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美一生充盈着激烈，又充盈着纯然总有回忆贯穿于世间我相信自己死时如同静美的秋日落叶不盛不乱，姿态如烟即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然玄之又玄我听见爱情，我相信爱情爱情是一潭挣扎的蓝藻如同一阵凄微的风穿过我失血的静脉驻守岁月的信念我相信一切能够听见甚至预见离散，遇见另一个自己而有些瞬间无法把握任凭东走西顾，逝去的必然不返请看我头置簪花，一路走来一路盛开频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动般若波罗蜜，一声一声生如夏花，死如秋叶还在乎拥有什么）三．课堂练习。加偏旁组成新字：由　青换偏旁组成新字：杨　听多音字注音组词“假”（由——笛　青——猜杨——扬　听——所“假”“jià”（假期），jiǎ(真假)）四．作业布置。课文填空，一、二、六自然段。当雷云在天上（），六月的阵雨落下的时候，（）走过荒野，在竹林中（）。　　于是一群一群的花从无人知道的地方（），在绿草上（）。树枝在林中（），绿叶在狂风里（），雷云（），这时，花孩子们便穿了（）衣裳，冲了出来。（当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。　　于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢的跳着舞。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地响着，雷云拍着大手，这时，花孩子们便穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。）品味分析学生阅读学生练习师生合作，培养学生自学能力拓展视野巩固提升
课堂小结通过本课的学习，我们感受了优美的语言，花的灵性，还有童真和母爱。
板书花的学校花孩子：狂欢舞蹈做功课回家扬起双臂　真可爱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页（共 2 页）
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花的学校
部编版三年级上
第二课时
新知导入
这一节课，我们继续欣赏泰戈尔的《花的学校》。
新知讲解
浏览课文，哪些自然段是描写花儿很欢乐的？
一、二、六自然段。
学生读一、二自然段。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
哗啦啦、淅沥沥……拟声词。
新知讲解
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，这是什么修辞手法？好在哪里？
拟人。
将东风赋予人的特征，体现了作者愉悦的心情。
新知讲解
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这句话是什么修辞手法？
拟人句
新知讲解
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。
应该用什么样的语气来读？
天真童趣。
新知讲解
自由读三、四、五自然段，想象花儿们被老师罚站的故事。
花儿和我们一样上学读书的。花儿学习也有压力，家庭、学校都对花儿也寄予希望，虽然花儿渴望去外面精彩的世界游玩，但是过分贪玩会被批评处分。
新知讲解
用自己喜欢的方式读诗句。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这些拟人句好在哪里？
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中它们就像人一样，“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，花儿们顽强，勇于向困难挑战。
课堂练习
加偏旁组成新字：由　青
换偏旁组成新字：杨　听
多音字注音组词“假”
假 jià 假期
jiǎ 真假
笛　猜
扬　所
新知讲解
同位互相读七八九自然段，花儿的家在哪里？家是什么样的？
天上。
天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞美好自由的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。所以花儿急迫地想回家。
拓展提高
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
花儿的美丽容颜会被太阳晒黑，它们要保护好自己的脸。
花儿的漂亮衣服，会被墨水弄脏，它们要小心保护自己的衣服。
花儿学习努力，颜值和才华集于一身。
拓展提高
你喜欢泰戈尔的哪一首诗歌？
生如夏花
我听见回声，来自山谷和心间
以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂
不断地重复决绝，又重复幸福
终有绿洲摇曳在沙漠
拓展提高
我相信自己
生来如同璀璨的夏日之花
不凋不败，妖治如火
承受心跳的负荷和呼吸的累赘
乐此不疲
我听见音乐，来自月光和胴体
辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美
一生充盈着激烈，又充盈着纯然
总有回忆贯穿于世间
拓展提高
我相信自己
死时如同静美的秋日落叶
不盛不乱，姿态如烟
即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然
玄之又玄
我听见爱情，我相信爱情
爱情是一潭挣扎的蓝藻
如同一阵凄微的风
穿过我失血的静脉
驻守岁月的信念
拓展提高
我相信一切能够听见
甚至预见离散，遇见另一个自己
而有些瞬间无法把握
任凭东走西顾，逝去的必然不返
请看我头置簪花，
一路走来一路盛开
频频遗漏一些，
又深陷风霜雨雪的感动
般若波罗蜜，一声一声
生如夏花，死如秋叶
还在乎拥有什么
板书设计
花的学校
花孩子：狂欢舞蹈
做功课
回家扬起双臂　
真可爱
作业布置
课文填空，一、二、六自然段。
当雷云在天上（），六月的阵雨落下的时候，（）走过荒野，在竹林中（）。
　　于是一群一群的花从无人知道的地方（），在绿草上（）。
树枝在林中（），绿叶在狂风里（），雷（），这时，花孩子们便穿了（）衣裳，冲了出来。
轰响，润湿的东风
吹着口笛
　　突然跑出来狂欢的跳着舞。
互相碰触着籁籁地响着拍着大手
紫的，黄的，白的
谢谢
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