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用心浇灌，让音乐的种子开出多彩的花 —掌上高考

花匠小妙招
2025-01-16 15:15

　　在音乐教育的浩渺海洋中，有一位如明珠般璀璨的音乐老师，她用自己的智慧和热忱，将音乐的种子播撒在孩子们的心田。她就是田雨，一位在音乐教育实践和学术研究方面都有着杰出贡献的教育专家。田老师的课堂，宛如一场场充满魔力的音乐会。她以优雅的姿态，引领着孩子们走进音乐的殿堂，让他们陶醉在优美的旋律中，感受音乐的无尽魅力。她以自己的实际行动，诠释了教育的真谛，用音乐的力量，点亮了孩子们的心灵，让音乐的种子，开出五彩斑斓的花。

　　自从踏入教育行业以来，田老师就一直致力于将音乐知识传递给每个学生。她深知音乐对于孩子成长的重要性，因此，在她的课堂上，孩子们总能感受到音乐的魅力和力量。她不仅教授孩子们基本的音乐知识和技能，更通过音乐，培养孩子们的情感、审美能力和创造力。在教学上，田老师注重因材施教，她深入了解每个学生的特点和需求，为他们量身定制适合的教学方案。她善于运用各种教学方法和手段，使音乐课堂变得生动有趣，激发了孩子们对音乐的兴趣和热爱。在她的引导下，孩子们不仅掌握了演唱、器乐演奏、音乐鉴赏的技能，更在音乐的熏陶下，培养了良好的品德和情操。

田老师工作照

　　除了在教学上的卓越表现，田老师在学术研究上也取得了显著的成绩。她深知作为一名教师，只有不断提高自己的专业素养，才能更好地给予学生更加丰富的知识。因此，她积极参与各种学术交流和研讨活动，不断更新自己的教学理念和方法。同时，她还结合教学实践完成多项课题研究，为音乐教育事业的发展做出了积极的贡献。

　　在教研课题《班级音乐会和音乐成长记录册在小学音乐课中运用与尝试的探究》中，田老师针对“11版课标”中提到的班级音乐会和音乐成长记录册两种评价方式设计了相对应的应用策略，并对这两种评价方式的意义进行了分析。田老师指出，“11版课标”中提到了班级音乐会和音乐成长记录册两种互补的评价方式，班级音乐会注重学生的实践能力和综合素质的评价，能够激发学生的学习兴趣和积极性；而音乐成长记录册则注重学生的过程性评价和个性化评价，能够让学生更加清晰地认识自己的学习情况。但是，在实际应用当中，这两种评价方式都有一定的局限性。班级音乐会受时间和场地所限，无法充分展示每个学生的音乐才能，部分学生在短时间内可能无法充分准备，导致表演效果不佳等问题。

　　针对这一问题，田老师在节目的编排、表演、评价三个方面进行调整，首先，在策划阶段，会选取适合学生年龄和水平的音乐作品，并根据学生特长和意愿分配角色，保证每个学生都能参与其中。表演过程中，田老师充分利用学生们感兴趣的多媒体设备，为表演提供技术支持。最后，田老师还会采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式给予学生反馈，并提出改进建议。

　　而音乐成长记录册的操作难点在于填写和更新，这一部分内容需要学生的积极参与和配合，如果学生缺乏自觉性或者不愿意参与记录册的填写和更新工作，则会影响评价结果的准确性和可靠性。对此，田老师建议在多元化、可操作性和互动性方面进行提升，形式上采用“一带一”合作方式，促进学生之间的互动与合作，内容上不仅限于课堂上的表现，还包括学生的个人特长、课外艺术活动、期末音乐会的成果展示等内容，都可搜集记录，并在学期末进行总结。

　　这些极具创新性的观点，正是田老师在大量的调查研究和丰富的教学经验中得来的。2018年，田雨老师在建邺区优秀教育案例、教育叙事评审中，创新提出音乐课堂“因材施教”的教育方式，她认为“因材施教”是对学生个体差异的深刻尊重与积极回应，是促进学生个性化成长与艺术潜能深度挖掘的有效途径。这一教学理念受到教育领域同行和前辈的认可，田雨老师的教案《“因材施教”的魅力——让每一位孩子在音乐课堂中遇见更好的自己》也因此荣获2018年度建邺区优秀教育案例、教育叙事评选壹等奖。

　　此外，田雨老师在教学过程中，还形成了对数字化教学技术前沿趋势的敏锐洞察力与深远的预见力，她巧妙地将数字技术融入音乐教学之中，引领了一场教育革新。在她的不懈努力下，包括基于VR技术的音乐表演环境模拟系统V1.0、基于物联网技术的音乐教学课堂互动分析系统V1.0、基于知识图谱的音乐教学辅助系统V1.0、青少年进阶练声方法等一系列成果应运而生。这些成果不仅能辅助日常教学，也为音乐教育与数字技术融合发展开辟了全新的道路。

　　多年来，田老师用自己的实际行动诠释了“教育无小事”的真谛。她的教学不仅得到了学生和家长的认可，更得到了来自教育界专家的赞誉。田老师以音乐为纽带，连接了师生之间的心灵，让孩子们在音乐的海洋中畅游、成长。她的教学方法、研究成果以及对音乐教育的热情，都将成为无数音乐教育研究者学习和借鉴的宝贵财富。（文/李新）