《骑“白马”的苍耳》教学设计1
1、“教学点数字教育资源全覆盖”项目小学语文西南师大课标版二年级下册第21课骑“白马”的苍耳活动设计科目版本小学语文 西南师大版课标版 二年级下册章 节第六单元课 名第二十一课 骑“白马”的苍耳学习目标1认识本课12个生字，会写8个生字，分类识写警、感、苍、查和巧、经、钩。 2能正确、流利地朗读课文，引导学生用编儿歌的方法来说一说蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是靠什么传播种子的。3拓展其他植物是靠什么方法来传播种子，激发探索自然的兴趣。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1导入新课1出示刺猬图片，谈话导入课题。2学生观察苍耳的实物。说说它的特点。1.2初读课文，认识生字1生读课文，认读生字。2集中读词，检查认读情况苍 耳 警 察 调查 来历 蒲公英 凤仙花 樱桃核 炸弹 鸟粪 模样 正巧 鱼钩 3. 选择正确的读音，检查字音的掌握情况。苍耳 （cn chn） 警察（jn jn）调查（ch c） 来历（l n）蒲公英（yn yn） 凤仙花（fn fn）1.3细读课文，随文识字、写字 ，创编儿歌1学习第一段，识写“警”、“苍”、“查”三个字。（1）读第一段。认读词语：警察 、 调查 。（2
2、）识写“警”、“苍”、“查”。出示“警”，交流识字方法，指导书写。评价。（3）用“警”字扩词。读词语：警察 警告 火警 交警（4）多音字“调”扩词，区分读音。调（dio）：声调、音调、调子 调（tio)：空调、调节、调整2读儿歌，体会儿歌的语感。小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家。生自读儿歌，先读正确。抽生读儿歌，检查字音。师范读儿歌，注意节奏。生齐读儿歌，熟读成颂。3学习2.3.4自然段，了解三种植物是靠什么传播种子的，创编儿歌。（1）图文结合，读说结合，引导学生用编儿歌的方法来说一说蒲公英是靠什么传播种子的，再读一读写成的儿歌。（2）用同样的方法，编一编凤仙花和樱桃传播种子的儿歌。 生选择自己喜欢的植物，先自读课文，然后和同桌说一说，创编儿歌。 全班交流，评一评，改一改，再一起说一说。4学习写“钩”、“巧”、“经”字，区分“钩”和“钓”。（1）学写“钩”。出示生字“钩”和生活中的“铁钩”图片，说一说怎么记住这个字。指导书写:左右结构，左窄右宽。关键笔画撇折的折写在竖中线上。师范写，生书写后全班交流评价。生自主观察“巧”、“经”，正确书写后同桌评价。（
3、2）区分“钩”和“钓” 你发现这两个字有什么不同？用这两个字填空：鱼（ ） 垂（ ） 倒挂金（ ） 铁（ ）1.4知识拓展，了解其他植物传播种子的方法，激发学生探索自然的兴趣全班交流收集到的植物妈妈传播种子的方法。师展示收集的资料，读一读： 小睡莲，水上漂，乘着小船天下跑。 小松子，松鼠背，舒舒服服把家回。 小芦苇，乘着风，展开翅膀空中飞。 植物妈妈有办法 ，宝宝四处去安家。 小结：大自然有无穷无尽的奥秘，只要细心观察，就会有发现。让我们走进大自然，去探索它无穷的奥秘吧！2. 学生自学2.1跟我学1认识本课12个生字，会写8个生字。2能正确、流利地朗读课文，用编儿歌的方法来说一说蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是靠什么传播种子的。 3. 拓展其他植物是靠什么方法来传播种子，激发探索自然的兴趣2.2学生练习1选字组词。1.钩 钓 鱼（ ） 垂（ ） 铁（ ） ( )鱼2.查 察 观（ ） （ ）找 调（ ） 警（ ）3.立 历 （ ）正 来（ ） 经（ ） 直（ ）2给红色的字选择正确的读音，画“”。苍耳 （cn chn） 警察（jn jn）调查（ch c） 来历（l n）蒲公英（yn yn）
4、 凤仙花（fn fn）模样（m m） 空调（dio tio ）3. 根据课文内容连线。蒲公英 小鸟带苍耳 风吹樱桃 小白兔背凤仙花 太阳晒4. 在括号里填上合适的词语。蒲公英的种子是（ ），由风婆婆送来的。凤仙花的果子像个（ ），太阳一晒，果皮裂开，把种子（ ）一样弹出去，射得老远老远的。答案1. 选字填空。1.钩 钓 鱼（ 钩 ） 垂（ 钓 ） 铁（ 钩 ） ( 钓 )鱼2.查 察 观（ 察 ） （ 查 ）找 调（ 查 ） 警（ 察 ）3.立 历 （ 立 ）正 来（ 历 ） 经（ 历 ） 直（ 立）2给红色的字选择正确的读音，画“”。苍耳 （cn chn） 警察（jn jn）调查 （ch c） 来历（l n）蒲公英（yn yn） 凤仙花（fn fn）模样 （m m） 空调（dio tio ）3. 根据课文内容连线。（略）4. 在括号里填上合适的词语。蒲公英的种子是（ 撑着小伞 ），由风婆婆送来的。凤仙花的果子像个（ 小炸弹 ），太阳一晒，果皮裂开，把种子像（ 子弹 ）一样弹出去，射得老远老远的。3拓展资源 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的芦苇：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。3.1 活动脚本3.2 参考教案3.3常见问题本课写字教学要注意什么？写字教学首先要注意把字归类。例如，本课就可以把生字归为上下结构：警、苍、查、感；左右结构：经、巧、钩和半包围结构：历。结构清晰了，学生就知道怎么样去摆放每一个部件了。然后还要注意关键笔画站的位置。例如：“警”字的那一长横一定要写在横中线上，而且要写得长一点，这样才能把整个字挑起来；“钩”字的撇折是它区分“钓”字的关键，不能写掉了。4
《《骑“白马”的苍耳》教学设计1》由会员cn****1分享，可在线阅读，更多相关《《骑“白马”的苍耳》教学设计1》请在金锄头文库上搜索。
相关知识
骑“白马”的苍耳
二年级语文下册 第六单元《骑“白马”的苍耳》课件4 西师大版
二级语文下册第六单元骑白马的苍耳课件4西师大
21骑“白马”的苍耳.ppt
人教版骑白马的苍耳内容完整课件.pptx
二年级语文下册 骑 白马 的苍耳课件 西师大版 课件
《植物妈妈有办法》优秀教学设计
《种子的传播》教学设计
《植物妈妈有办法》教学设计（通用16篇）
二年级《植物妈妈有办法》教学设计（汇总15篇）
网址: 《骑“白马”的苍耳》教学设计1 https://m.huajiangbk.com/newsview1785495.html
| 上一篇: 骑“白马”的苍耳.ppt |
下一篇: 骑白马的苍耳课件 |
